课内阅读理解（试题）小学语文三年级上册 统编版

这是一份课内阅读理解（试题）小学语文三年级上册 统编版，共30页。试卷主要包含了“雨一来，他们便放假了，根据课文内容填空等内容，欢迎下载使用。

早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
1．“绚丽多彩”的意思是__________________________。
在选文中指的是_________________________。
2．民族小学的小学生有________族、_________族、_________族、_________族和________族的，他们居住在________________和________________。
3．“都成了好朋友”说明_______________________。
4．从文中画“——”的句子中，你能体会到什么？
_______________________________________________________________________________________
阅读下面的课文片断，完成有关问题。
《花的学校》（节选）
①妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
②他们关了门做（工 功）课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要（罚 伐）他们站墙角的。
③雨一来，他们便放假了。
④树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌（shù sù）簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
⑤你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
5．用“＼”划去括号内不正确的字或读音。
6．读文中画“ ”的句子，想一想，花孩子们冲出来会说些什么呢？
___________________________
7．“雨一来，他们便放假了。”这样的表达多有趣呀！请你也来写一写。
_______________一来，他们便_____________________。
8．读读下面的诗句，写出这些花盛开的季节。
（1）梅须逊雪三分白 雪却输梅一段香。( )
（2）不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。( )
（3）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。( )
（4）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。( )
课内阅读。
《铺满金色巴掌的水泥道》（节选）
道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。
一夜秋风，一夜秋雨。
当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！
9．根据课文内容填空。
( )地数着 ( )地蹦跳着
10．“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地平展地粘在水泥道上。”这句话运用了_____________的修辞手法。
11．“它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。”这句话中的“凌乱”，可以用“联系上下文”的方法来理解，我联系文段中的“___________________”，知道了“凌乱”就是_______________的意思。
12．文段描写的季节是______________，写了这个季节中______________的美景。
阅读理解。
秋天的雨（节选）
①秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
②秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
13．从选文中摘抄一句你觉得有新鲜感的句子。
_______________________________________________________________________________________
14．第①自然段主要是围绕哪句话写的？用“ ”勾画句子。
15．我用________________方法理解了文中“五彩缤纷”的意思是_______________。
16．秋天真是五彩缤纷，请根据选文将下面的内容补充完整。
黄黄的( ) 红红的( ) 金色的( )
17．第①自然段中的句子特别美，特别有节奏感。请你照样子写一写。
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把__________给了___________，_____________像________________。
18．这两段话写了秋天的雨____________和____________两个方面的特点。
阅读天地。
卖火柴的小女孩（节选）
她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！唉，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
19．写出下面词语的反义词。
温暖——( ) 明亮——( )
20．小女孩幻想有温暖的大火炉是因为（ ）
A．她习惯在温暖的大火炉旁生活。B．她太冷了，渴望得到温暖。
C．她手里有火柴，可以点燃大火炉。
21．下列对选段内容理解有误的一项是（ ）
A．画“ ”的句子让我们体会到小女孩内心的挣扎，感受到她生活得很艰辛。
B．文中“唉，这是怎么回事呢？”指的是小女孩觉得自己好像坐在一个大炉前面。
C．选段讲述了小女孩第一次擦燃火柴后产生的幻象。
22．通过阅读，我发现选段中小女孩的心情经历了这样的变化：起初，为擦不擦火柴而_______；随后，为火柴带来的温暖而_______；后来，又为火柴的熄灭而__________。
阅读短文，完成练习。
《在牛肚子里旅行》（节选）
红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。
这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭（cènɡ）来蹭去。
“阿嚏（tì）！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。
红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……”
青头笑眯眯地说 不要哭 就算你在牛肚子里作了一次旅行吧
23．给最后一个自然段加上合适的标点。
24．①“用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去”中“蹭”的意思是( )
A．摩擦 B．行动慢 C．沾（zhān）上
②联系上下文想想，青头为什么要在牛鼻孔里蹭来蹭去？
_______________________________________________________________________________________
25．从哪里看出青头和红头是“非常要好的朋友”？请用“ ”画出，至少两处。
26．根据选文内容，写出红头的旅行路线。
进入牛肚子→( )→( )→( )→外面
快乐阅读。
总也倒不了的老屋（节选）
小蜘蛛 你吃饱了吗 老屋问
“没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”
老屋想，这倒是很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。
小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。
27．给画“﹏﹏﹏”的句子加上恰当的标点。
28．文中加点的“有意思”可以理解为___________________，具体指的是( )（括号里填序号）
A．小蜘蛛织的网又大又漂亮 B．小蜘蛛以虫子为食 C．小蜘蛛会讲故事
29．从老屋帮助各种小动物的举动中可以看出老屋____________________的可贵品质。
30．通过课文的学习，我发现__________________、__________________、文章内容里的一些线索可以很好地帮助自己预测。
阅读
搭船的鸟
①后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
②它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
③我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
31．第①自然段描写鸟的样子，主要围绕哪句话写的？用“____”勾画句子。
32．在文中选择恰当的词语填空。
这是一只彩色的鸟，羽毛是( )的，翅膀( )，长嘴是( )的。总之，这是一只( )的鸟。
33．模仿第②自然段的句子，请你再对这只搭船的鸟提个问题。
_______________________________________________________________________________________
34．第③自然段中描写翠鸟捕鱼动作的词语有：____，从中可以感受到翠鸟捕鱼动作____，捕鱼本领____的特点。
35．以上选文抓住了翠鸟的____和____两个方面来突出动物的特点，表达作者对翠鸟的____之情。
请仔细阅读两篇短文，完成习题。
金色的草地（节选）
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢了，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
36．在文中找出一对反义词。
( )——( )
37．用横线画出文中的一个比喻句，再填空。
这句话把______比作_______，写出了蒲公英的花________的特点。
38．根据短文内容填空。
早上，草地是___________，因为蒲公英__________________________；
中午，草地是___________，因为蒲公英__________________________；
傍晚，草地是___________，因为蒲公英__________________________；
这段话让我感受到______________________________；
39．请为这个语段选择正确的段意。 ( )
①“我”发现了草地会变色。
②“我”发现了草地会变色及草地变色的原因。
③“我”发现草地并不是金色的，而是绿色的。
课内阅读。
富饶的西沙群岛（节选）
①鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。②有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。③各种各样的鱼多得数不清。④正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
40．我用___________方法理解“成群结队”，它的意思是__________________，我还会用它造句：_______________________
41．这段话描写了西沙群岛的鱼既___________又_____________。
42．读了这段话，我们可以从“______________、__________________”等词语看出鱼的数量很多。
43．西沙群岛的海里还会有哪些好看的鱼呢？展开想象，仿照第②句话，写写这些鱼的样子吧！
西沙群岛的鱼好看极了：有的______________________；有的__________________；有的______________________。
课内阅读。
①海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
②小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树□椰子树□橄榄树□凤凰树□还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
③小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
④小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。
⑤这座海滨小城真是又美丽又整洁。
44．请用选段中的词语填空。
________的鱼 ________的海螺
45．在第②段的“□”里填上合适的标点符号。
46．文中画“________”的句子把________比作________。
下面的________（填序号）图与画线句所描绘的内容相对应。我是依据________、________这两个词语做出判断的。
A． B． C．
47．选段主要写了什么内容？
_______________________________________________________________________________________
阅读理解。
美丽的小兴安岭（节选）
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕耀眼的金光穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
48．这段话主要抓住_______、_________、_________、__________等景物来描写小兴安岭。
49．“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。”这个句子中作者巧用三个“AABB”的词，来说明_____________________。
50．画线句子中的“浸”字用得很好，从这个“浸”字我体会到__________________。
类似“浸”这种用的好的动词，这段话中还有____________、____________等。
51．这段话中的比喻句，“草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛”作者把__________________比作成___________________。
52．用简短的一句话概括这段话的主要内容：
_______________________________________________________________________________________
阅读课文选段，完成练习。
大自然的声音（选段）
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
53．用“ ”画出选段的中心句。
54．写出下面词语的近义词。
演奏( ) 雄伟( ) 温柔( ) 激动( )
55．选段向我们介绍了两种声音：当______________________，发出的声音是轻柔的；当狂风吹起，发出的声音是______________________。
56．仿写句子，用上加点的词。
不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
_______________________________________________________________________________________
57．为什么说风是大自然的音乐家？
_______________________________________________________________________________________
阅读课文片段，完成练习。
读不完的大书（节选）
①小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。
②植物的开花、结籽，暑寒荣枯，有着不同的趣味。花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重瓣的，千姿百态的。草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。
③我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。
58．通过联系上下文，我知道了“千姿百态”的意思是_________________。
59．第②段话是围绕哪句话写的？请用“ ”画出来。
60．填一填，选一选。
“微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。”这句话写得很生动，不仅写出了风吹竹叶的_____________，还把它比作______________。
61．根据短文内容，判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错的画“×”。
（1）“读不完的大书”中“大书”指大自然，那里有无穷的奥秘和无尽的乐趣。( )
（2）第①段使用了丰富的句式来描写动物，突显了大自然的多样和好玩。( )
（3）第③段“它倒映在池塘的水中”这句话中的“它”指的是池塘边的竹子。( )
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父亲、树林和鸟（节选）
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
童年时，一个春天的黎（lí shǔ）明，父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边走过。
父亲突然站定，朝（zhā chá）幽深的雾蒙蒙（méng mēng）的树林，上上下下地望了又望，用鼻（bǐ bí）子闻了又闻。
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
父亲指着一棵树的一根树枝对我说：
“看那里，没有风，叶子为什么在动？”
我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。
62．用“√”画出文中括号内加点字的正确读音。
63．“我”的父亲判断出“林子里有不少鸟”的依据，一是______________；二是___________。
64．从画线句中的“茫茫然”一词中，你感受到了（ ）
A．树林里雾气很重，白茫茫一片，“我”有些看不清楚。
B．“我”对父亲所说的“林子里有不少鸟”感到疑惑。
65．选文中，父亲在没有看到鸟的情况下，判断出林中有不少鸟，从中可以看出父亲_______________________________________________________________________________________
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灰雀（节选）
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
男孩看着列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
列宁问：“会飞回来？”
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。
66．选文讲了______信守承诺，让______回到公园，______为小男孩的诚实而感到开心的事情。
67．“那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。”想一想，男孩为什么不敢告诉列宁灰雀没有死？
________________________________________
68．“歌唱”一词说明灰雀的叫声______，从中也可以看出列宁_____的心情。
69．列宁不问男孩，却问灰雀“昨天你到哪儿去了”是因为（ ）
A．列宁觉得灰雀很可爱，他很喜欢跟灰雀说话。
B．灰雀回来了，列宁很高兴，把其他的事情都忘了。
C．列宁知道灰雀是被男孩捉走的，为了保护男孩的自尊心。
70．选文中列宁说“男孩是诚实的”，从哪里能看出来男孩是个诚实的孩子？
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读课文，识人物。
手术台就是阵地（节选）
敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在周围爆炸。师卫生部长匆匆赶来，对白求恩说：“师长决定让您和一部分伤员离开这里。”白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。”部长恳求说：“白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形势的需要哇!”白求恩说：“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。”白求恩低下头，继续给伤员做手术。
一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。助手们赶忙把火扑灭。担架队抬起做过手术的伤员，迅速向后方转移。白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。
71．读句子，运用学过的方法理解加点词语的意思。
部长恳求说：“白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形势的需要哇！”
_______________________________________________________________________________________
白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。
_______________________________________________________________________________________
72．哪些句子可以看出战斗进行得很激烈，白求恩的处境特别危险？找出相关语句用“ ”标出。
73．对“手术台就是阵地”理解正确的是( )
①白求恩把抢救伤员看成和打仗一样重要，他要像战士坚守阵地一样坚守手术台。
②白求恩认为医生在手术台上也可以拿着枪炮和敌人打仗。
74．白求恩给你留下最深的印象是：________________
简单说说你的理由：________________
参考答案：
1． 形容色彩华丽 民族小学非常美丽 2． 汉 傣 景颇 阿昌 德昂 山坡上 坪坝里 3．各民族的小朋友们非常团结友爱 4．我体会到民族小学里同学们懂礼貌，爱祖国，朝气蓬勃，生活快乐又幸福。
【分析】1．本题主要考查对词语的解释以及理解。
“绚丽多彩”的意思是形容色彩华丽。
从“大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。”可知，“绚丽多彩”在选文中指的是民族小学被鲜艳的服装打扮得很美丽。
2．本题主要考查对内容的理解。
从“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。”可知答案。
3．本题主要考查对句子的理解。
从“大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。”可知，“都成了好朋友”说明各民族的小朋友们非常团结友爱。
4．本题主要考查对句子的理解。
从“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”可知，文中的这句话运用了“拟人”和“排比”的修辞方法写出了小学生在校园里欢快的心情和懂礼貌和爱国旗情景。这句话主要表现了同学们天真、有礼貌的品质和热爱祖国之情。
5．工 伐 shù 6．花孩子们会说：“终于放假啦！我们可以尽情地在草地上做游戏啦！” 7． 蜜蜂 捧出香甜的花蜜 8． 冬天 秋天 春天 夏天
【分析】5．考查辨析字形、字音。
工：指工作；生产劳动。功：指技术和技术修养。结合语境，应划去“工”。罚：指处罚。伐：指砍(树)。结合语境，应划去“伐”。簌：读“sù”，是象声词，形容风吹叶子等的声音。结合语境，应划去读音“shù”。
6．考查对重点句子的理解。
文中的画线句子“这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来”这句话描写了花儿竞相开放的情景。作者运用了拟人的修辞手法，体现了花孩子们放假时快乐、急切的心情。读了这句话我想：花孩子们冲出来会说：“太好了，放假啦!终于可以好好玩啦！”
7．考查仿写句子。
例句“雨一来，他们便放假了。“是拟人句，按照例句可仿写为：风一来，他们便醒来了。
8．本题主要考查学生对古诗文理解判断的能力。
①描写梅花，故为冬季；②描写菊花，故为秋季；③描写桃花，故为春季；④描写荷叶，故为夏季。
9． 仔细 愉快 10．比喻 11． 排列得并不规则 不整齐，不规则 12． 秋季 门前水泥道
【解析】9．本题考查学生词语搭配能力。
完成本题的关键是根据文中内容找出恰当的词填空。
本题词语结构为“形容词+地+动词”，结合文中第4自然段的“一片一片仔细地数着”、“愉快地蹦跳着、歌唱着……”可知，应是（仔细）地数着、（愉快）地蹦跳着。
10．本题考查修辞手法的掌握情况。
解答时首先要了解常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞手法。
结合句子“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地平展地粘在水泥道上”可知，句中把“法国梧桐树的落叶”比作“金色的小巴掌”，是运用了比喻的修辞手法。
11．本题考查学生对词语的理解能力。
完成此类题目不难，根据上下文进行理解。还要注意平时的积累。
结合文中句子“它们排列得并不规则，甚至有些凌乱”中的“排列得并不规则”可知，“凌乱”是不整齐，不规则的意思。
12．本题考查学生对文章内容的理解。
解答时必须在理解文句，分析文章内容，准确把握文意的基础上，层层筛选，剥离出有效信息作答。
通过阅读全文可知，一夜秋风一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色梧桐叶的水泥道很美的故事，表现了“我”对门前的水泥道的喜爱之情。
故结合文中内容，文段描写的季节是秋季，写了这个季节中门前水泥道的美景。
13．它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 14．秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 15． 联系上下文的 颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子 16． 叶子 枫叶 海洋 17． 红色 柿子 红红的柿子 一个个灯笼，摇啊摇啊，摇来了秋天的丰收 18． 颜色 气味
【解析】13．考查了搜集整理好句子的能力。
选取自己认为有新鲜感的句子即可。如：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
14．考查了找出文中的中心句。
第一段主要写了秋天里有许多颜色，所以第一句为第一段的中心句。
15．考查了理解词语的方法。
可以采用联系上下文的方法来理解词语。“五彩缤纷”的意思是颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子。
16．考查了对信息的筛选。
从“黄黄的叶子像一把把小扇子”“红红的枫叶像一枚枚邮票”“田野像金色的海洋”可知答案。
17．考查了仿写句子。
例句形式为“它把什么色给了什么，什么像什么，怎么样”，仿写时注意。如：秋天的雨把红色给了苹果，红艳艳的苹果像红艳艳的脸颊，笑啊笑啊，笑来了秋天的喜庆。
18．考查了对内容的概括。
从“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”“秋天的雨，藏着非常好闻的气味。”可知，作者写出了秋天的雨的颜色和气味两个方面的特点。
19． 寒冷 黑暗 20．B 21．B 22． 犹豫 愉悦 悲伤
【分析】19．本题主要考查反义词。
首先知道所给词语的意思，再找出相应的反义词即可。
温暖：暖和；使人心里觉得暖和。反义词有：寒冷、孤独、凄冷、冰冷。
明亮：光亮、光线充足；近明朗，光明，光亮，敞亮反黑暗、晦暗、昏暗、幽暗、阴暗发亮；明白清楚；清晰响亮。反义词有：暗淡、阴暗、幽暗、黑暗、晦暗。
20．本题主要考查对文章的理解与分析能力。
可以定位到第一句，“她的一双小手几乎冻僵了。”她太冷了，所以幻想有温暖的大火炉。
21．本题主要考查对文章的理解与分析能力。
A正确。
B错误。联系下文，“她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。”由此可知，这里指的是火柴熄灭了，幻想破灭了。
C正确。
22．本题主要考查对文章的理解与分析能力。
关键字“敢”，火柴是要卖钱的，所以她点燃时是犹豫的，后来实在太冷了，就擦燃了火柴，暖和了以后感到了愉快，但是一切都随着火柴的熄灭消失了，所以小女孩很难过。
23．：“ ， ！” 24． A 为了让牛打喷嚏，把红头喷出来。 25．红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……”
青头笑眯眯地说 不要哭 就算你在牛肚子里作了一次旅行吧 26． 第一个胃 第二个胃 牛嘴里
【解析】23．此题考查加标点。“青头笑眯眯地说”为提示语在在前，“说”后面加冒号和前引号，“不要哭 就算你在牛肚子里作了一次旅行吧”是说话的内容，后面要加叹号及后引号。用于句中主语与谓语之间、动词与宾语之间需停顿的地方，用逗号。
24．考查对语段内容的理解。文中这句话“用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去”中“蹭”的意思结合句意应该是“摩擦”的意思。通过阅读我们知道摩擦牛鼻子是为了让牛打喷嚏，把红头喷出来。
25．考查了内容理解。联系上下文理解，从“红头看见自己的朋友，高兴地流下了眼泪：‘谢谢你……’”可知，青头和红头是“非常要好的朋友”，红头在青头的鼓励下脱险，非常感激青头。
26．考查了内容理解。联系上下文理解，从“它和草已经一起进了牛的肚子。”“红头在牛肚子里随着草一起运动着。从第一个到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。终于，红头又看见了光亮。可是它已经一动也不能动了。”可知，红头的旅行路线：进入牛肚子→第一个胃→第二个胃→牛嘴里→外面。
27．“ ， ？”。 28． 有趣 C 29．助人为乐 30． 文章题目 课文插图
【解析】27．本题考查了标点符号的运用。
注意引语在前，提示语在后，提示语后面用句号。引语在提示语的前面和后面。即提示语在两个引语的中间，提示语后面用逗号。
老屋问是提示语，在引语后面，最后用句号。
小蜘蛛 你吃饱了吗是引语，应该“小蜘蛛，你吃饱了吗？”
28．本道题考查了学生对文章内容的理解。
阅读文章可知，原文：老屋想，这倒是很有意思。老屋想，这倒是很有意思。
“有意思”是有趣的意思。
联系上下文：“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”可以知道，指代的是上文小蜘蛛说要给老蜘蛛讲故事，因此选择C。
29．本题考查了对文章内容的理解。
阅读原文，结合“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。
可知老屋倒去帮助了小蜘蛛，可以看出这是一个有爱心的老屋、无私奉献的老屋。
30．本题考查学生对文章内容的理解。
通过学习，我们学会了预测，能试着一边读一边预测，知道可以根据：文章题目、文章插图，文章内容里的一些线索等。
31．多么美丽啊！ 32． 翠绿 带着一些蓝色 红色 比鹦鹉还漂亮 33．它是想和我们说什么吗？ 34． 冲、飞、衔 迅速 高强 35． 外貌 动作 喜爱
【分析】31．考查中心句。
寻找中心句时，先通读文章，知道写了什么内容。或者根据段落结构进行判断。
第一段详细介绍了翠鸟的外形，围绕着“多么美丽啊！”在写。
32．考查选词填空。
填写词语时，要抓住对象的特点正确选取关键词。此题是关于翠鸟外形特点的，所以去第一段寻找关键词。
“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。”
33．考查内容理解与语言表达。
第二段的主要内容是因为“我”发现了这只搭船的鸟，对它产生了好奇。因此提问的时候，可以从“我”的角度进行提问。例如：它难道不害怕我们吗？它好奇打量我们干什么呢？
34．考查句子理解。
第三段详细描写了翠鸟捕鱼的过程，使用了“冲、飞、衔”动词，生动细腻写出了翠鸟捕鱼动作的迅疾以及捕鱼技术的高超。
35．考查文章内容理解。
所给片段，通过描写翠鸟的外形以及捕鱼的动作，表达了对翠鸟的喜爱。体现了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。
36． 合拢 张开 37．蒲公英的花就像我们的手掌
蒲公英的花
手掌
外形 38． 绿色 花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了 金色 蒲公英的花朵张开时是金黄色的 又是绿色 花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了 作者观察非常仔细 39．②
【分析】36．本题考查反义词。
作答时，学生要认真阅读原文，从文章找出反义词填空，要理解词语的意思，平时要多积累多做题。反义词就是意思相反或相对的词。合拢：合在一块儿。张开：伸开；展开。“合拢”和“张开”是一对意思相反的词语。
37．本题考查比喻的判断和作用。
比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。学生容易搞混比喻句和“像”字句，在这里教师要明确，比喻句不仅要有比喻词，还要把一个事物比作另一个事物，两个事物不能是同类。
结合文章内容可知，“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上”是比喻句。
把蒲公英的花比作手掌，写出了蒲公英的花外形的特点。
38．本题考查内容理解。
从“我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。”“中午回家的时候，我看见草地是金色。”“傍晚的时候，草地又变绿了。”可以看出草地的颜色早上和傍晚是一样的绿色，中午是金色，所以变化有三种。
从选文的最后一句话“花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。”
因此：早上，草地是绿色的，因为蒲公英的花瓣是合拢的；中午，草地是金色的，因为蒲公英的花瓣是张开的；傍晚，草地是绿色的，因为蒲公英的花瓣是合拢的。
39．本题考查概括段意的能力。
从文中可以看出有一天，“我”发现了草地的变色，经过一天的观察，我发现了草地变色的原因。
40． 拆字 结成一群群、一队队。形容人或动物很多，自然地聚集在一起。 成群结队的蜜蜂在花丛中飞上飞下，忙碌不停。 41． 种类多
数量多 42． 各种各样 成群结队 43． 红白相间，小巧玲珑 游动时发出声响，仿佛在唱歌 浑身长满胡须，像白头老爷爷一样
【解析】40．本题考查理解词语意思和造句。
理解词语的方法有拆字法、联系上下文、结合生活实际理解等。
成群结队，指众多的人或动物结成一群群、一队队。形容人或动物很多，自然地聚集在一起，后来也比喻团结一致。
结合“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了”可知“成群结队”的意思是众多的鱼结成一群群、一队队。
造句：人们成群结队地来参观水坝旁边新建的水电站。
41．本题考查文章内容理解。
从“各种各样的鱼多得数不清”可知，这段话主要讲了西沙群岛的鱼有两个特点：一是种类多，二是数量多。
42．本题考查了学生对文段内容的理解。
阅读文段，结合句子“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了”“各种各样的鱼多得数不清”可知，句中的“成群结队”“各种各样”等词语可以看出西沙群岛鱼的数量很多。
43．本题考查了学生仿写句子的能力。
结合文段内容“有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆”，学生想象鱼的样子，合理写出即可，如：西沙群岛的鱼好看极了：有的周身黑乎乎的，像涂上了颜色；有的嘴巴尖尖的，像一柄长剑；有的尾巴长长的，像一把大扇子。
44． 银光闪闪 金黄色 45．、、、， 46． 榕树 大伞 B 绿绒大伞 密不透风 47．这段话主要写了海滨小城沙滩、庭院、公园、街道这几处的美景。
【解析】44．本题考查学生的词语搭配。
学生仔细阅读文章，从文中找出合适的词语填空即可。结合文中“船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。”可知答案。
45．本题考查学生对标点符号的理解。
顿号表示句子内部并列词语之间的停顿。一句话未说完用逗号。即为：有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
46．本题考查学生对句子的理解。
阅读句子“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨”可知，这句话把“榕树”比作“大伞”。由“绿绒大伞、密不透风”这两个词语可以知道B图与画线句所描绘的内容相对应。
47．本题主要考查对文章内容的理解、概括能力。
首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行概括。
结合文中每个自然段的开头“海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。”“小城里每一个庭院都栽了很多树。”“小城的公园更美。”“小城的街道也美。”可知，这段话主要写了海滨小城沙滩、庭院、公园、街道这几处的美景。
48． 树木
浓雾 太阳 野花 49．树木和枝叶的繁茂 50． 森林被浓雾笼罩的特点 封 挡 51． 盛开着各种各样的野花的草地 大花坛 52．这段话描写了小兴安岭的夏天的美丽景色。
【解析】48．本题考查学生对文段内容的理解。语段选自《美丽的小兴安岭》，这篇课文描写了我国东北小兴安岭的美景，小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。阅读文段可知，这段话主要抓住树木、浓雾、太阳、野花等景物来描写小兴安岭。
49．本题考查学生对词语的赏析。“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。”这个句子中作者巧用三个“AABB”的词，来说明树木和枝叶的繁茂。
50．本题考查学生对词语的赏析。阅读句子“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里”可知，“浸”字用得很好，从这个“浸”字我体会到森林被浓雾笼罩的特点。类似“浸”这种用得好的动词，这段话中还有封、挡等。
51．本题考查学生对比喻句的理解。阅读句子“草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛”可知，这句话把“草地”比作“大花坛”，运用了比喻的修辞手法。
52．本题考查学生对文段内容的概括。语段选自《美丽的小兴安岭》，这篇课文描写了我国东北小兴安岭的美景，小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。阅读文段可知，这段话描写了小兴安岭的夏天的美丽景色。
53．风，是大自然的音乐家。 54． 演绎 宏伟 轻柔 冲动 55． 微风拂过 充满力量 56．不一样的地方，有不一样的风情；不一样的人，有不一样的味道。 57．它会演奏手风琴，会唱各种不同的歌曲，会唱出各种声音，让人感到大自然的温柔和威力。
【解析】53．本题考查找中心句。
中心句位置及作用（1）文章或自然段的开头，又称总起句（作用：总括全文、揭示中心）；（2）文章或自然段的结尾，又称总结句（作用：点明主旨，总结全文或全段）；（3）文章或自然段的中间（作用：承上启下）（4）中心句在文章或自然段的开头和结尾反复出现，起着强调和增强印象的作用。
仔细阅读选文，可知开头句子“风，是大自然的音乐家。”是中心句，总结了文章内容。
54．本题考查近义词。
演奏：用乐器奏出乐曲。
近义词：吹奏、弹奏。
雄伟：雄壮而伟大。
近义词：雄壮、巍峨、广博、高峻、富丽、宏大、宽广。
温柔：温和柔顺。
近义词：轻柔、儒雅、幽雅、和顺、温和。
激动：感情剧烈冲动；使感情冲动，因受刺激而感情冲动。
近义词：激昂、激越、兴奋、激烈。
55．本题考查提取关键信息。
结合文章内容“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔”“当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。”可知答案。
56．本题考查仿写句子。
仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
如：不一样的果实，有不一样的喜悦；不一样的付出，有不一样的收获。
57．本题考查文章内容理解。
结合文章内容“风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。”“那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。”可知答案。
58．形容姿态多种多样或种类十分丰富。 59．植物的开花、结籽，暑寒荣枯，有着不同的趣味。 60． 声音 温柔的细语 61． √ √ ×
【解析】58．本题考查词语解释。
由第二段“花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重瓣的”可知千姿百态意思是形容事物或景色的姿态、形状多种多样，文中指花儿的颜色和形状多种多样。
59．本题考查中心句。
中心句一般会出现在每段的第一句，第②段主要围绕“植物的开花、结籽，暑寒荣枯，有着不同的趣味”来写，在后面介绍了花儿的各种颜色和形状，以及草的叶子形态不同。
60．本题考查句子含义的分析。
“微风吹来，沙沙的竹叶声”写出了风吹竹叶的声音，是沙沙的。“如同温柔的细语”是将“竹叶声”比作了“温柔的细语”，形象写出风吹竹叶声轻柔的特点。
61．本题考查文章内容的理解。
（1）本文通过对野外与自家庭院自然环境的描述，说明了大自然是儿童的一本读不完的大书，表达了作者对大自然的喜爱之情。故该项正确；
（1）第①段使用了丰富的句式写小麻雀生动地叫和跳，老鹰盘旋飞翔，蚂蚁搬家，突显了大自然的有趣和丰富。故该项正确；
（1）第③段联系前文“池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中”可知“它”指的是池塘边的棕榈树。故该项错误。
62．lí chá méng bí 63． 没有风树叶却在动 父亲闻到了鸟味 64．B 65．对鸟的习性十分了解且喜欢鸟。
【分析】62．本题考查辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字，多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读多练。
“黎”的读音为lí。
“朝”为多音字，在“朝树林”中读音为chá；还可以读作zhā，朝阳。
“蒙”为多音字，在“雾蒙蒙”中读音为méng；还可以读作mēng，蒙头转向。
“鼻”的读音为bí。
63．本题考查课文内容的理解与分析。
由“看那里，没有风，叶子为什么在动？”“还有鸟味”可知，父亲判断出“林子里有不少鸟”的依据，一是没有风树叶却在动，二是父亲闻到了鸟味。
64．本题考查词语的理解与分析。
“茫茫然”的意思是迷茫，若有所思的样子。在文中指“我”听到父亲说林子里有不少鸟，但是“我”却没有看见一只鸟飞，也没有听到一声鸟叫，“我”感到非常疑惑。故选B。
65．本题考查人物形象的分析。
选文中，父亲在没有看到鸟的情况下，判断出林中有不少鸟是因为父亲很善于观察，看到没有风，树叶却在动。还因为父亲对鸟的习性十分了解且喜欢鸟，他可以闻到鸟的气味，由此知道林中有很多鸟。
66． 小男孩 灰雀 列宁 67．男孩因为怕列宁知道是自己捉走了灰雀，所以不敢告诉他。 68． 婉转动听 愉悦 69．C 70．男孩知错就改，及时把灰雀放了回来。
【解析】66．本题考查文章内容概括。
课文《灰雀》讲述列宁在公园里找灰雀时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩主动放回灰雀的故事。这篇课文体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护的品质以及男孩的诚实和天真。因此，这篇文章讲了小男孩信守承诺，让灰雀回到公园，列宁为小男孩的诚实而感到开心的事情。
67．本题考查文章内容理解。
列宁为灰雀的离开感到可惜，小男孩感受到列宁对灰雀的喜爱，意识到抓走灰雀是一件不好的事情。小男孩生怕列宁知道自己抓走灰雀会被列宁责备。
68．本题考查分析字词的含义。
“歌唱”指由个人或者团队，经由专业或者非专业训练后，借由声带，发出的优美动听的声音。“歌唱”一词用在形容灰雀的叫声，即说明灰雀的叫声婉转动听，也体现出列宁愉悦、欣喜的心情。
69．本题考查文章内容理解。
列宁从小男孩说的话就知道了小男孩抓走了灰雀。男孩第二天就将灰雀带回白桦树，列宁知道男孩已经意识到自己的错误并改正错误，不想难为小男孩，只是问灰雀“昨天你到哪儿去了”。故选C。
70．本题考查文章内容理解。
当列宁可惜灰雀再也飞不回来了的时候，小男孩意识到抓走灰雀是一件不好的事情，并向列宁许诺“一定会飞回来”。从“第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。”可以知道小男孩将灰雀带回了公园。因此，小男孩坚守承诺，没有向列宁说谎。
71． 真诚地请求。 指不放过一分一秒，形容时间抓得很紧。 72．敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在周围爆炸。一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。 73．① 74． 他很伟大，很纯粹，很高尚，有极强的道德感非常勇敢，无私奉献。 白求恩把自己看成是在抗日战争中和中国人民并肩战斗的战士，作为一名战场上的医生，他不顾个人安危，把伤员放在首位。白求恩是一个舍己为人，对工作极其负责的人，更是一个具有牺牲精神的人。
【解析】71．本题考查词语理解。
恳求：真诚地请求。文中指部长真诚地请求白求恩大夫离开危险的地方。
争分夺秒：指不放过一分一秒，形容时间抓得很紧。文中指白求恩大夫不放过一分一秒地给伤员做手术。
72．本题考查寻找关键句子。
第①自然段“敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在周围爆炸。”和第②自然段“一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。”说明了战火的惨烈，情况的危机，更能够突出白求恩临危不惧和严谨负责的精神。
73．本题考查句子理解。
把手术台比作阵地这个题目突出了手术对于伤员来说的紧迫性和重要性，表现出白求恩严谨负责的敬业精神和对工作极端负责任。白求恩把抢救伤员看成和打仗一样重要，像战士坚守阵地一样，不顾个人安危坚守在手术台前。故理解正确的是：①。
74．本题考查人物形象分析。
根据短文内容，从文中对白求恩大夫的描写，来分析白求恩是一个怎样的人，留下了怎样的印象。
短文讲述了白求恩大夫战斗中，把手术台作为阵地，在形势越来越危急的情况下，不顾个人安危，谢绝卫生部长恳请他离开的劝说，坚持为伤员做手术的故事。白求恩把自己看成是在抗日战争中和中国人民并肩战斗的战士，作为一名战场上的医生，他不顾个人安危，把伤员放在首位。表现出白求恩是一个舍己为人，对工作极其负责的人，更是一个具有牺牲精神的人。