英语外研版 (2021)Warming Up公开课教学设计

这是一份英语外研版 (2021)Warming Up公开课教学设计，文件包含教师必备中职英语外研版2021职业模块服务类U2-LS教案doc、教师必备中职英语外研版2021职业模块服务类U2-RW教案doc、教师必备中职英语外研版2021职业模块服务类U2-Culturecorner教案doc、教师必备中职英语外研版2021职业模块服务类U2-Extendedactivities教案doc等4份教案配套教学资源，其中教案共14页， 欢迎下载使用。

Unit 2 Wuld Yu Like t Knw the Schedule?
课型
Listening & Speaking
教学目标
1. 能够获取商务预约对话的主旨及大意，并根据关键信息并填写来电留言条。
2. 能够梳理关于上司一日行程安排的对话，通过分析比较，感知上下属对话交流的表达特点。
3. 熟悉公司各部门及其主要职责，思考未来希望就职的工作部门并阐述原因，培养职场意识。
4. 能够运用预测等学习策略，提高听力效率，养成良好的学习习惯。
教学重点
1. 能听懂与商务行程安排有关的词句表达，如telecnference, schedule, business trip, flexible, arrangement, the headquarters, be suppsed t等。
2. 能运用目标词句谈论商务预约和日程安排，运用正确表达沟通预约取消等紧急问题。
教学难点
能结合自身经历，交流讨论公司各部门的主要职责，并思考未来求职意向，培养职场规划意识。
教学方法
小组讨论法、任务教学法、情境教学法
教学手段
教学资源包（公司架构图、公司部门标识牌图片、PPT课件等）、多媒体设备、语音素材等
教学过程
教学环节与
时间分配
教学活动与步骤
设计意图
评价要点
Warm-up
5’
Ss describe what they can see frm the Unit picture and discuss the tw questins: (1) What is the wman ding? (2) Hw can yu manage time prperly? T helps with mre descriptin abut the Unit picture, such as the surrundings and the dressing f the tw persns.
结合本单元话题，从图像化的内容入手，引导学生识别人物行为和职业场景，调动学生参与讨论的积极性，导入单元话题。
学生能够说出secretary, manager, discussing arrangements, making a plan等相关英文表达。
Pre-listening
8’
1. With the help f T, Ss read thrugh the expressins in Activity One and listen t the recrding t catch the wrds they’ve listened. Match the pictures with relevant expressins.
通过图、词、音、义的对应，帮助学生学习公司部门相关词组表达。
正确对应与公司部门相关的图片和英文词汇。
2. Based n persnal experience and the recrding, Ss discuss the three questins in Activity Tw in grups.
引导学生从自身经历出发，讨论公司部门及其职责，以及未来就职想法，激活与公司相关的背景知识，并拓展新知、树立职场意识。
能够利用所学词汇和表达说出公司部门及其主要职责。
While-listening
18’
1. Ss study the expressins in Activity One and try t predict the cntent f the dialgue.
在上文内容的基础上，引导学生进入话题情境，铺垫听力任务相关的预备知识。
学会并理解方框内词汇；能够通过串联词汇，猜测对话主题。
2. Ss listen t the dialgue between tw secretaries frm different cmpanies, and check their predictin.
通过听力任务，培养学生把握大意的能力。
准确获取听力材料的主题及大意。
3. Ss listen again and cmplete the blanks in Activity Three.
反复精听材料内容，训练学生理解细节的听力策略。
正确捕捉听力材料中的关键信息。
4. T shws the dialgue text. Ss underline the key wrds t check answers. T explains the key expressins.
夯实重点词句，加深文本理解，为后续的语言输出铺垫。
梳理对话内容，标注语言要点，便于理解重点词句。
5. Accrding t the given text, Ss wrk in pairs t rle play n the tw secretaries.
采取角色扮演的对话交流，以新颖的练习方式达到“以听促说”的目的。
能够用正确的语音语调，自然顺畅地进行对话交流。
6. Ss in grups discuss what Mary shuld d if the appintment has t be canceled, and then share their answers with the class.
从对话内容出发，调动学生的想象力和问题分析能力，培养学生的职场应变能力。
基于前文铺垫，能够简单描述自己的应对措施。
7. Ss read the sentences in Activity Fur and expressins in ntes and try t predict wh might say these sentences.
基于预测和头脑风暴，进入职业场景，提高完成任务的效率，发展逻辑思维，有效促进内容理解。
准确预测公司经理和秘书的身份。
8. Ss try t predict what the dialgue is abut and then brainstrm and discuss what shuld be included while arranging a business schedule. Ss draw a mind map based n the brainstrming and the given sentences.
正确预测对话主题，根据安排商务日程时可能讨论的事项，绘制头脑风暴思维导图。
9. Ss read the dialgue t check their predictins and fill in the blanks in Activity Fur by putting the sentences in the right places.
培养学生根据上下文理解内容的能力，选择合适的答案。
正确选择相应的句子。
10. Ss listen t the dialgue and check their answers.
Pst-listening
12’
1. Ss discuss whether the secretary arranged the manager’s daily schedule prperly and try t understand the duty f a secretary.
通过转换立场，帮助学生融入职场交流氛围，为最终语用实践奠基。
形成职业意识，初步掌握公司秘书的日常工作职责。
2. T helps Ss with mre prblems a secretary may encunter and prepare Ss with the rle-play.
语言输出活动鼓励学生站在秘书的角度思考，具有职场交流的现实意义。学生和巩固所学，提升真实环境中的语用能力。
帮助学生培养职业思维，调用适合的学习资源，开展符合要求的语言交际活动。
3. T hlds a sharing sessin n the respnsibilities and the qualities f a secretary. Sme grups are invited t perfrm n the stage and share their dialgues.
搭建真实的口语输出的平台，真正内化所学知识，提升综合运用语言的能力，培养学生对公司行政人员综合素养的深入思考。
结合自身实际经历，进入职场思维，培养服务意识。
Summary
&
Hmewrk
2’
Summary: With T’s help, Ss try t srt ut the knwledge pints.
Hmewrk: Ss sht a vide intrducing the qualities f an excellent secretary.
梳理本课重点，高效整理本课思路，归纳知识点。注重自主表达的视频拍录，夯实所学，加深学生对秘书职责的理解，为下一阶段的阅读教学作铺垫。
构建知识框架，巩固重点词句，开展语言实践，促进交流与互动。
板书设计