初中生物冀少版七年级上册第四节 单细胞生物体教案

这是一份初中生物冀少版七年级上册第四节 单细胞生物体教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1．能识别草履虫的形态结构和生理特点。
2．说出单细胞的生物与人类生活、生产的关系。
3．运用观察的方法，说出草履虫的各部分生理功能。
4．说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。
5．尝试合作交流的探究精神，完成探究草履虫的应激性的实验，使学生学会运用探究方法获取知识的能力。
【教学重难点】
重点：单细胞生物体可以独立完成各项生命活动。草履虫的结构虽然只有一个细胞，但是却能通过一个细胞完成各项生理功能，与多细胞生物体的某一个器官只能完成某一项生理功能的特点不同。
难点：探究草履虫的应激性。这是学生做的第一个关于动物生理的实验，学生往往很兴奋，急于操作去看实验现象，而对于对实验中深层次的问题，如设计思路、操作要领、结果分析等缺乏冷静的思考。因而操作起来需要一定的指导。
【教学方法】
合作探究，实验分析。
【教学准备】
草履虫培养液，显微镜，载玻片，糖，盐，滴管。
【教学过程】
活动（一）：复习提问：
（师）分别说出多细胞动物和多细胞植物的结构层次。
（生）思考，回答。
目的：区分动物体和植物体的结构层次。
（师）动物各系统的功能。
（生）思考，回答。
目的：引出多细胞动物所具有的生理活动。
（师）单细胞生物能否完成其功能。
（生）思考，回答。
目的：引入单细胞也能构成生物体。
活动（二）：创设情景：
播放小球藻的图片和赤潮的视频，指出这是些单细胞的植物体，引入单细胞也能够成动物体。
活动（三）：整体探究过程：
学生在教师的指导下制作草履虫临时装片，探究草履虫的生活环境。在显微镜下观察其形态。并思考为什么要在培养液中放棉花纤维？
（生）描述草履虫生活环境和形态。（师附板书）
（师）展示的幻灯片中的草履虫的形态结构图片。
提出问题：如何证明草履虫是单细胞的生物体？
关于这部分知识，可以引导学生联系前面所学的多细胞的生物体的生理功能，逐步启发，也可以和单细胞的植物所对比，运用所学知识进行总结来证明草履虫是单细胞的动物体。（生）小组讨论、交流。
做出假设：
1．身体结构是一个细胞。
2．具备一般动物具有的各项生理活动：呼吸，消化，运动，排泄，生殖，对外界刺激做出反应等。
合作探究：
1．（师）引导学生结合在显微镜下看到的草履虫结构及草履虫的形态结构，图片描述其结构。
（生）观察，交流，总结。
目的：能说出草履虫的单细胞结构。回忆动物的细胞结构。
2．（师）联想多细胞动物具有的生理功能，观察草履虫的身体有哪些结构，思考如何判断草履虫是一个独立的生物体。
（生）讨论，探究，总结。
目的：学生通过认真观察，思考，并联系前面所学知识，分析解决问题。并培养同学之间合作学习探究的精神。
3．学生活动：探究草履虫的应激性。总结实验结论。
（师）点明实验要点。注意探究实验的唯一变量原则。
目的：通过探究实验得出结论，培养实事求是的科学精神，合作探究的精神。
得出结论：
师生共同总结。草履虫的结构与功能相适应的特点。
（师）展示多媒体课件。并板书总结：草履虫是单细胞的生物体，并能完成各项生理功能。
目的：培养学生及时总结、整理知识要点。
活动（四）：知识拓展。
单细胞生物与人类的关系。
目的：关注单细胞生物与人类的关系。
（师）其实，像这样的单细胞生物在生物圈中还有很多，并且与人类的生活、生产关系非常密切，你可以通过哪些途径来获取这方面的知识？
（生）可以通过书籍、报刊、杂志、上网……
（师）很好，同学们知道通过多种途径查找资料。希望同学们课下能够通过以上途径，亲自查找资料，以小组为单位设计手抄报（或电脑打印）在班内展示。
（师）在这节课上，你有哪些收获？
（生）积极发言。