政治 (道德与法治)七年级下册成长的不仅仅是身体课堂教学ppt课件

这是一份政治 (道德与法治)七年级下册成长的不仅仅是身体课堂教学ppt课件，共18页。PPT课件主要包含了PARTONE，发展独立思维，情境一，培养批判精神等内容，欢迎下载使用。
Time wuld heal almst all wunds. If yur wunds have nt been healed up, please wait fr a shrt while.
从“今晚全城大消杀”到“自来水加大氯气注入”，从“核酸采样有毒”到“口罩原料会导致肺结节”，从“一阳性男子被吊车转移”到“某地用集装箱运转患者”，最近一个时期，有关疫情防控的各种未知来源的信息平地而起。
思考：如何看待上述观点？如果收到了类似的信息，你会转发吗？
上述观点是网络谣言，并不可信。步入青春期，我们的独立意识不断发展，我们要有独立思考问题的能力。让谣言止于智者，不造谣，不传谣。
2.独立就是按照自己的想法去做。
1.敢于和别人争辩就是独立.
4.独立就是一个人做事必须有信心有勇气、有力量。
3.独立就是不光提出自己的观点，还要聆听、理解别人的观点。
1.你同意以上说法吗？为什么？2.你认为初中生的“独立”是指什么？
1.你同意以上说法吗？为什么？独立要以“真、善、美”为底色；独立不是以自我为中心，不是没有标准的。独立不仅仅是提出自己的观点，还要学会接纳他人的合理意见独立需要正确的行为取向，做人做事要有自信，能够自立、自强。
2.你认为初中生的“独立”是指什么？
行动独立，思想独立，对事物有多种见解……
情境三：阅读教材P10探究与分享：小刚的“酷”完成以下任务
（1）小刚理解的“酷”是什么?你同意他的说法吗？
（2）小刚的说法是否体现了独立思考？为什么？
独立思考并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
穿奇装异服，标新立异，展示自己的与众不同。我不同意他的说法。
3. 正确理解独立思考
独立思考并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人正确、合理的意见。
情景一：老师在黑板上写字时，写错了……
情景二：今天我早早写完作业了，妈妈下班回家 看见我看电视，马上大发雷霆……
思考：面对情景一和情景二，你会如何做？
指出情景一中的老师的错误；跟妈妈讲明原因，并说服她继续让我看电视。
思考： 批判性思维表现在哪些方面？
2. 批判性思维的表现？（P10)
①对事情有自己的看法。②敢于表达不同观点。③敢于对不合理的事情说“不”。④敢于向权威挑战。
宋徽宗的宣和通宝怎么“跑”到了北魏?上海一初中生指出历史教科书钱币错误
上海光华中学学生顾则行翻看《中国历史地图册》时，看到引用了两枚古钱币照片，文字标注为“北魏孝文帝时期的铜钱太和五铢和宣和通宝”。直觉告诉他，宣和通宝的“宣和”不是北魏孝文帝的年号，他立即上网搜索宋徽宗、北魏孝文帝的年号，并还查阅古钱币书籍，确认“宣和通宝”是宋徽宗时期所造。 是教科书的备注错了吗？为此，他向专家请教后，提出了教科书用图有误的质疑。该教材责任编辑确认后表示，确实有一点不妥，会在明年修改教材时将这一处图文删掉。
小组合作：分析该同学指出教材错误的过程谈谈批判精神对我们有怎样的作用。
宣和通宝的“宣和”不是北魏孝文帝的年号
上网搜索、查阅古钱币书籍、专家请教求证责任编辑确认后在明年修改教材
3.批判精神的意义（作用）
批判性思维是“抬杠”吗?
批判性思维和“杠精”有什么区别？
杠精是指通过抬杠获取快感、总是唱反调、争辩时故意持相反意见的人。不论他人所说正确与否，往往对人不对事，仅为反对而反对。
①批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力；②而且要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。（不用直性子当借口）
4.如何培养批判精神?（要求）P11
③掌握批判的技巧：a、批判只针对事情本身，而不是对人的攻击（对事不对人）b、批判要具有一定的建设性。（≠一味否定）
7. 青少年开发创造潜力的有利条件
青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限的可能。青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来美好的憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。青春的创造多姿多彩，它存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。
8. 青少年如何开发创造力？
我们在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路。关注他人与社会，着重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。