小学科学教科版 (2017)六年级下册2.认识工程获奖教案及反思

这是一份小学科学教科版 (2017)六年级下册2.认识工程获奖教案及反思，共4页。教案主要包含了聚焦，探索，拓展等内容，欢迎下载使用。
课题
1.2认识工程
课型
新授课
教学目标
科学观念：
1.许多发明创造来源于对生活的观察，可以在自然界找到原型。
2.工程建设需要运用相关科学知识以及技术的支撑来完成。
3.工程需要在一定的限制条件下完成任务，要经历类似的建设过程。
科学思维：
能根据工程案例归纳出工程建设过程的相似步骤。
探究实践：
1.能通过阅读资料知道工程建设需要面临的限制条件有哪些，又是怎样解决难题的。
2.能了解工程建设所需的科学技术支持，分析工程与科学技术的关系。
态度责任：
1.认识到工程建设的艰难，从而产生对建设者的敬仰之情。
2.进一步唤起学习工程的兴趣，激发做一名小小工程师的愿望。
教学重难点
重点：根据港珠澳大桥工程案例，了解工程建设的艰巨与复杂，归纳工程建设过程的相似步骤。
难点：根据四大工程案例分析工程与技术的关系。
教学环节
教学过程
课堂导入
一、聚焦
1.谈话：我们一起看教科书第4页的图片。我们已经了解了住房和它的建造过程，港珠澳大桥工程的建设过程又是怎样的？它们在建设过程中有什么共同特点？
2.学生进行小组讨论交流。
3.学生相互交流讨论,教师对于学生的交流不必点评，只需引导学生互动找寻桥梁建造的基本过程即可。
4.小结:一项工程大致需要经历的过程是选址、设计、建造、美化加工、维护等。

课
程
学
习
二、探索
探索一:了解港珠澳大桥的建造过程。
1.刚才对桥梁建造的过程,我们提出了自己的一些看法,那么港珠澳大桥的建造到底经历了怎样的过程，又有哪些曲折,我们通过观看港珠澳大桥的建造视频，一起走进桥梁的建造工程吧!
2.学生观看港珠澳大桥的相关视频3.港珠澳大桥的建造并不容易,那为什么要建造这座桥梁呢?大桥在建造时面临着哪些问题呢?我们一起阅读教科书第 6页的文字资料来了解一下吧!
4.用课件展示资料,问题一:为什么要建造港珠澳大桥?
引导学生了解大桥在经济、政治、文化等方面的意义。
5.问题二:大桥的建造面临了哪些限制和挑战?
引导学生了解大桥的建造面临的限制和挑战,可以从周边地理环境特点、建设施工标准等方面进行总结
6.问题三:这些限制和挑战是怎样被克服并解决的?
让学生了解解决问题的办法和克服困难的过程，大桥的建造需要巧妙的设计规划和先进的技术做支持
7.建造大桥需要经历哪些过程?
小结:一项工程的建造必须经历设计、施工、测试、完善等过程还要不断解决实际遇到的问题，反复测试改进直到一项工程建造完成。探索二：梳理工程建设过程的相似步骤
1.教师引导：通过上一环节中的时间线，我们梳理了港珠澳大桥建造的主要过程。对比上节课房屋建造的过程，我们来归纳一下工程建设过程要经历的步骤。
2.小组讨论交流：通过建造房屋工程与港珠澳大桥工程的对比，总结出两个工程的相同点，即都需要规划设计和施工建造两大过程。
3.教师点拨：通过港珠澳大桥工程案例中的时间点，计算整个工程所用的时间和从开工到竣工所用的时间，然后对所用的时间进行比较分析。
4.归纳工程建设过程的相似步骤。
（1）明确一个要解决的问题。
房屋：解决住房问题，保证住宅安全、适用、卫生、经济。
港珠澳大桥：建造一座跨海大桥，连通珠三角地区东西部，缩短行程，为政治、经济、文化的传递提供一个纽带。
（2）在限制条件下进行设计。
限制条件包括时间、费用、可用材料、环境、抵抗自然界的破坏能力等。
（3）制作一个模型，测试这个模型，评估并改进。
制作房屋模型，对楼体高度、结构形式进行测试，确保建筑物的坚固性和安全性，从各个方面验证建筑物的应力。
（4）实施建设。
在实施建设过程中，要严格按照设计来施工，不可随意更改。如果遇到设计中未出现的情况，要重新进行规划设计，确定可行性后再进行施工。
5.学生完成活动手册记录。
学生跟随教师一起完成活动手册记录。
教师重点提示：要加强对设计在工程环节中的重要性的认识。
探索三：了解宏大工程与科技进步的关系
1.回顾房屋和港珠澳大桥的建造过程，建造工程都用到了运输建造、冶炼、力学、建筑、电子、燃料、机械、通信等技术。
2.分析“中国天眼”“高铁”“鸟巢”“神舟飞船”这些工程分别采用了哪些技术?
3.“鸟巢”和港珠澳大桥经历了复杂的建设过程,遇到了很多困难，工程师们是怎样解决的呢?小组内相互交流分享你的发现。
4.小结:工程建设需要运用相关的科学知识，还要有相应的技术支撑，工程需求促进科技发展,这样工程与技术才能不断取得进步。三、三、研讨
1.通过这两节课的学习,我们对工程有了哪些认识？这些认识的依据是什么?
2.完成一项工程要经历哪些重要的工作阶段?
3.工程与技术的关系是怎样的?
4.假如让我们做一名小小的工程师,我们都要完成哪些工作呢?
四、拓展
收集铁塔的图片，观察铁塔的结构特点。
设计意图：引导学生思考铁塔为什么如此牢固、稳定，它的结构有什么特点。为后面两课设计塔台的形状及内部结构做准备。
课堂
小结
许多发明创造来源于对生活的观察，可以在自然界找到原型；工程建设需要运用相关科学知识以及技术的支撑来完成；工程需要在一定的限制条件下完成任务，要经历类似的建设过程。
板书设计
教学反思
经过第1课的学习后，学生对工程有了较高的学习兴趣，并且能够在小组活动中表现出一定的表达、倾听、沟通和调整的能力。学生对于港珠澳大桥的认识，大多来源于新闻报道。因此，搜集资料、处理信息是本课的主要学习方式。在搜集文献资料时，学生应重点关注港珠澳大桥、“中国天眼”、高铁、鸟巢、空间实验室等宏大工程的规划、建设历程及其过程性资料。本课有助于培养学生搜集和分析处理信息的能力。