教科版 (2017)六年级下册2.认识工程评优课课件ppt

教科版  六年级下册 《小小工程师》单元   2.认识工程      教学设计及反思

单元

《小小工程师》

课题

1.认识工程

课时

1

核心 概念

12.技术、工程与社会

学习内容及要求

12.1 技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造

5～6年级 ②知道工程以科学和技术为基础，知道工程通 常由多个系统组成；知道中国主要的大科学工程。

教学目标

科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 

探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力）   态度责任（科学态度 社会责任）

科学观念

工程建设需要运用相关科学知识以及技术的支撑来完成。工程需要在一定的限制条件下完成任务，要经历相类似的建设过程。

科学思维

能根据工程案例归纳出工程建设过程的相似步骤。

探究实践

能通过阅读资料知道工程建设需要面临的限制条件有哪些，又是怎样解决难题的。

态度责任

进一步认识到科学技术对社会发展的重要作用，人类的好奇及社会的需求对科学技术发展的积极促进作用。

教学 重点

本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

工程建设过程中的挑战和突破。

教学 难点

学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

归纳工程建设的相似步骤。

教学 准备

教师：1.爱牛课件优化  2. 港珠澳大桥图卡、桥梁模型、埃菲尔铁塔模型、塔图卡、牙签

学生：港珠澳大桥相关资料、。

教学过程

教学环节

教学活动

设计思路

教学备注

上课仪式

教师自我介绍：

同学们好！

……

参观老师制作的桥梁模型、埃菲尔铁塔模型、塔图卡、我们继续探索工程世界。

1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。

一、聚焦

1.出示上节课房屋建设图片

复习引入：同学们，通过第一节课的学习，我们已经基本了解了住房的结构、系统和它的主要建造过程，认识到了工程的系统性、复杂性。那么，其他工程的建设过程又是怎样的呢？它们在建设过程中有什么共同特点呢？

2.引出课题，揭示今天所学。

今天就让我们一起走进我国的宏伟工程——港珠澳大桥，探索工程建设背后的故事。

二、探索

1.小结港珠澳大桥的建设目的和背景，提出建设过程中需要面临很多的挑战。

2.通视频学习，罗列港珠澳大桥建设过程中面临的限制条件和挑战，以及科学家们是如何突破技术难点，解决实际问题的。

3.梳理工程建设的相似步骤

通过对比房屋工程和桥梁工程的建设过程，归纳总结工程建设的相似步骤，让孩子自我构建科学知识。

让学生通过资料自学、自我构建新知，发展学生的思维，提升他们的归纳分析能力。

三、研讨

1.问题：港珠澳大桥建设过程中曾面临哪些限制和挑战？主要在哪些方面？科学家是怎么解决的？

设计意图：让学生了解工程建设的不易，而港珠澳大桥的困难主要表现在设计、材料和施工方面。

困难1：在大桥的设计上，必须要求它能抵抗十六级台风、八级地震，不影响黄金海运航道和机场航班的正常起降。

解决办法：工程人员把大桥设计成总长55公里（包括22.9公里长的主体桥梁，4个人工岛和6.7公里长的沉管隧道）的跨海大桥。

困难2 ：在材料方面，由于珠江口阻水比要求，桥梁跨度要尽量大，而抗震要求桥体上部重量尽量轻，另外由于海洋高盐环境的影响，工程师们需要找到耐腐蚀性强的材料。

解决办法：我国伟大的科学家们自主研发出了高质量、高强度的双相不锈钢钢筋，为大桥的建设提供了钢材。

困难3：施工方面，为了保护好中华白海豚的生活环境，世界最长沉管隧道整体安装难度大，另外，为了连接大桥水面上的部分和海底的隧道，并能够按工期准时完工，

2.解决办法：科学家们出台了一部全面的指导手册以便于监控生态环境的变化。工程师们就将隧道分成33个长约180米，重约5万吨的管节进行分段安装。工程师们舍弃传统的填海造岛，采用了圆钢筒围建人工岛。

引导学生进行总结分析，提升孩子的归纳、分析能力，让孩子们认识到工程设计的重要性，为下面的课做好铺垫。

四、拓展

了解更多的工程，探索工程建设与科学进步之间的关系，了解科学技术与人类发展的关系。

五、练一练

一、选择题

1．港珠澳大桥飞跨伶仃洋采用桥、岛、隧为一体，最主要的原因是（  ）。

A．保护环境，减少对海洋生态环境的影响

B．我国建桥技术还不成熟，只能建造海底隧道

C．避免海陆空立体交通之间的干扰

D. 港珠澳大桥因其超大的建筑规模、空前的施工难度和顶尖的建造技术而闻名世界

2．下列关于工程与技术的描述，正确的是（  ）。

A．科学技术的发展与工程没有必然联系

B．工程的实施在推动科学技术的不断发展

C．工程建设不需要运用科学技术

D. 工程技术亦称生产技术，是在工业生产中不实际应用的技术。

3．关于港珠澳大桥，下列说法错误的是（   ）。

A．大桥全长65千米，是集桥、岛、隧为一体的跨海大桥

B．在建造大桥过程中修建了人工岛

C．港珠澳大桥主桥为大跨度钢结构斜拉桥

D. 港珠澳大桥于2009年12月15日动工建设

4．工程与技术的关系（      ）。

A．互为支撑、互相促进 B．技术决定工程

C．工程决定技术 D．毫无关系

5．下面不属于工程的是（      ）。

A．建设港珠澳大桥    B．造一艘船   C．完成一课作业   D.十八世纪，欧洲创造了"工程"一词

判断题

1.大工程和小工程都会经历类似的建设过程。(      )

2.工程是为了满足我们的需要设计和使用技术，解决实际问题和制造产品的活动。(      )

3．每一项重大工程完成，都离不开技术的支持。(      )

4．宇宙飞船、平板电脑、高铁都是工程师的杰作。(      )

5．高铁建设过程中主要的限制条件是时间和费用，不用考虑环境。(      )

参考答案：

1．C  2．B  3．A  4．B  5．D

1．√  2．√  3．√  4．√  5．×

六、整理

老师指导学生进行材料的整理。

培养学生使用材料的好习惯。

七、板书设计

2.认识工程

工程建设的相似步骤：

明确一个要解决的问题

在限制条件下设计

制作模型

测试模型、评估并改进

实施建设

八、课堂反思

一、教材分析

《认识工程》介绍了我国具有代表性的伟大工程——港珠澳大桥。以港珠澳大桥这一巨型工程与上一节课身边的住房建造工程做对比，呈现出巨型与小型、复杂与普通、远处与身边等多角度冲突。基于这样的冲突进行比较、分析、总结工程建设过程中的相似步骤，加深学生对工程建设的理解。

本节课要完成以下几个学习任务：

1.通过阅读或观看港珠澳大桥的相关资料，了解港珠澳大桥的建造限制和挑战及其解决办法。

2.对比身边的住房建造工程和港珠澳大桥工程，梳理工程建设过程的相似步骤。

3.了解宏大工程与科技进步的关系。

4.拓展活动：（1）观察埃菲尔铁塔的结构特点。（2）搭牙签高塔。

二、教学反思

1.教科书利用两页大篇幅地展示了港珠澳大桥，显示出港珠澳大桥的宏伟与震撼。尽管如此，这幅图片也仅仅展现了港珠澳大桥的海上部分，还有人工岛以及海底隧道没有展示出来。老师可以上网搜索更多大桥的图片，以教科书中的图片为契机带领学生了解港珠澳大桥的全貌。

2.上述教材分析中的第1、2个任务，我以解答教科书第6页中的四个问题展开，采用问题驱动的形式进行学习，让学生在学习的过程中更有目标。

3.教科书中提供的港珠澳大桥的介绍过于简洁，学生不能更深入完整地了解港珠澳大桥的建造限制和挑战以及相应的解决办法。因此，我借助省团队制作的课件素材，先带领学生阅读教科书再通过展示课件让学生了解更多大桥建造中遇到的困难和解决办法。

4.关于拓展活动2“搭牙签高塔”是省编作业本中的拓展内容。该任务包含了设计、制作和改进，可以说容量很大且活动耗时，因此我单独利用一个课时来开展此项活动。活动材料由学生自己准备，以四人小组为例，一人准备胡萝卜，一人准备牙签，一人准备水果刀，一人准备砧板。特别注意带水果刀的同学要带有刀套的水果刀，活动过程中要重点强调用刀安全。

对于设计中的画图，我班学生不是特别擅长，需要老师加以指导。画图能力强的小组可以采用立体图形，画图能力稍弱的小组可以采用平面图形，分别画出底部、墙体、塔顶的平面图。