人教部编版一年级下册树和喜鹊教学设计

这是一份人教部编版一年级下册树和喜鹊教学设计，共1页。教案主要包含了音频导入，揭示课题，随文识字，感知课文，熟读课文，深入体会，课堂小结，教学板书等内容，欢迎下载使用。

1.认识“窝、孤”等9个生字和子字旁、倒八2个偏旁；读准多音字“只、种、乐”的字音。会写“单、居、招”等6个生字。
2.通过联系上下文，了解“孤单、邻居”等词语的意思，积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语。
3.正确流利地朗读课文，读准“一”的变调。通过想象画面、体会心心理朗读好课文，感受语言的节奏，知道有朋友就快乐。
教学重难点：
重点：用“联系上下文了解词语的意思”的方法，掌握“孤单、邻居”等词语的意思。
难点；了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。
教学准备；
下载好的音频，PPT课件。
教学过程：
一、音频导入，揭示课题
1.同学们，今天老师带来了一段音频，请大家听一听是什么？猜到了，就举手回答。
2.这么好听的声音，他一定长得非常可爱。我们一起来看看他，谁来形容一下？
3. “喜鹊叫、喜鹊叫，必有好事到”中国人历来把喜鹊当作好运和福气的象征。那这个带着吉祥寓意的喜鹊家住哪里呢？有人知道吗？
4.今天我们就来学习第6课，树和喜鹊（教师板书，学生齐读课题）
二、随文识字，感知课文
1.请同学们自读课文，用圆圈画出课文生字，给文章段落标上序号。画完读完的学生，手放平端坐好。
2.师；课文共有几个自然段？
3.生字画完，自然段也标完，现在跟着老师一起走进课文看看！
4.师范读第一自然段
师：这段有个多音字，同学们发现了嘛？它可以读什么？
为多音字“只”组词
强调“一”在课文中声调的变化。
4.因为只有一棵树一个鸟窝一只喜鹊所以树很孤单，喜鹊也很孤单！师范读（树很孤单……孤单）
①这里有一个生字孤，你是用什么方法记住这个字的呢？
总结学生回答：用加一加的方法:子＋瓜＝孤
②师领读单的读音dan
讲解单的笔画:点 撇 竖 横折 横 横 横 竖（8笔）
③师谁知道这个偏旁叫什么？（倒八）
单组词；孤单，单个，单人
6.学习文章第一段和第二段，我们一起读一读
①读完之后，你有什么感受呢？（孤单）
②你从哪里看出树和喜鹊的孤单？
③刚才老师听你们读课文并没有听出孤单的感觉，谁知道要付出孤单应该用什么语气读？（难过，沮丧，失落的语气）
④老师来找人试试读一读？师点评
⑤全班齐声读（读出孤单）
7.你有过这种孤单的经历吗？请学生说一说
三、熟读课文，深入体会
1.是什么原因使树和喜鹊变得快乐呢？找一找，读一读（后来，这里种了……喜鹊）
2.种多音字，组词
3.你从哪些词感受到快乐的呢？（好多好多……）
4.读出快乐应该怎么读？（轻快的读）
5.种了好多树，来了好多喜鹊！请同学们想一想这时树和喜鹊会说话，他们会说些什么呢？
6.后来他们成为了什么？（成为了邻居）出示第四段（树有了…邻居）
7.解释邻居的意思，学习邻居的写法
8.成为邻居之后，他们之间是怎么相处的呢？（每天天一亮……睡觉了）
9.喜鹊们是怎么出去的？打着招呼出去。
认识“招呼”两个字 认识“静”字
10.想象一下喜鹊们是怎么打招呼的？
11.他们之间那么愉快，那么开心，本文作者用了一句话来概括了他两的心情，同学们找一找（树很快乐，喜鹊也很快乐）
12.讲解多音字乐
13.读出快乐喜鹊的快乐。
四、课堂小结：
师：这节课我们学到了什么？
总结：通过本文的学习，我们知道了一开始树和喜鹊都很孤单，后来有了很多树和喜鹊，他们成为了邻居后都很快乐。
五、教学板书
一棵树好多树
孤单 快乐
一只喜鹊好多喜鹊