小学英语牛津译林版六年级下册Unit 5 A party教学设计

这是一份小学英语牛津译林版六年级下册Unit 5 A party教学设计，共7页。


教学内容
Grammar time （第51页）（本课讲解的be ging t d的特殊疑問句和一般疑問句及其它們的答句。）；Fun time （第52页）（这一部分以讨论派对需要准备一些什么活动，而展开的对话，并制作成相应的邀请卡。
教材分析 在stry time的基础上孩子已经基本掌握了一般将来词态的句型，同时让学生初步了解了一般将来词态的用法。在grammar time这个环节中，让学生自己先读几个句子，让学生自主的发现他们的规律，让学生有一个自主学习、自主思考的时间，同时在fun time这个环节中，让同学自由讨论，给好朋友送上邀请卡。
教学目标
基础知识
1.学会使用be ging t 的特殊疑问句及其它的回答
2.会用be ging t做一般疑问句，及其它的回答
3.了解be ging t d 的用法
基本技能
1.会和同学用be ging t 的句型说说派对上要准备的东西
2.能够小组合作完成Fun time
综合素质
1.培养学生团结协作精神。
2.提升学生语言感悟力。
教学重难点及突破
教学重点
会使用be ging t 并且知道它的用法
会用把含有be ging t d 的句型改变成一般疑问句
能够小组合作完成Fun time
教学难点
1.会运用一般将来时进行表达，同时能灵活的运用be ging t 句型的一般疑问句和特殊疑问句。
2.了解be ging t这个将来时的句型和意思。
教学突破
1.在创设新的情境时，可以先通过复述stry time的经验，让学生逐步加深对一般将来时理解和运用。
2.鼓励学生大胆去说，培养学生的自信心和表现欲。
教学准备
教师准备
多媒体课件，教学挂图
学生准备
英语练习本，卡纸
教学设计
Step 1 Warming up（热身小练习）
1. T：Hell, bys and girls!
Ss: Hell, Miss ….
2. T: Nice t see yu.
Ss: Nice t see yu, t.
Step 2 Presentatin（新授部分）
1. 复习 stry time
T: Last class, we learned the stry: A party.
T: What are they ging t d this Sunday?
Ss: They are ging t have a party.
T: What are the children ging t d fr the party?
Ss: Su Hai∕Wang Bing∕Yang Ling∕Liu Ta is ging t…
2. T: Read the stry time .让学生读课文找出含有be ging t的句子。
Ss: Read and find.
T：事先在小黑板上写下这些句型然后和学生校对答案：
（1）The children are ging t have a party at Mike’s huse.
（2）Su Hai is ging t buy sme snacks and drinks.
（3）Wang Bing is ging t bring sme fruit frm hme.
（4）Yang Ling is ging t bring sme tys and play with her friends at the party.
（5）What is he ging t d fr the party?
3. 学生小组读一读这些句型，总结be ging t的用法
T:出示Grammar time的句型,学生读一读总结其规律：
（1）What are yu ging t d bring t the party?
（2）What are we ging t bring t the party ?
（3）What are they ging t bring t the party?
（4）What is he ging t d at the party?
（5）What is she ging t d at the party?
Ss: 这几个句子都是含有be ging t 的特殊疑问句。
4. T:出示它们相应的答句让学生读一读
（1）I am ging t bring sme snacks t the party.
（2）We are ging t bring sme snacks t the party.
（3）They are ging t play with sme tys at the party.
（4）He is ging t play with sme tys at the party.
（5）She is ging t play with sme tys at the party.
Ss: be ging t 后面加动词原形
5. T:出示：
（1）Are yu ging t bring sme snacks t the party?
（2）Are we ging t bring sme snacks t the party?
（3）Are they ging t bring sme snacks t the party?
（4）Is he ging t bring sme snacks t the party?
（5）Is she ging t bring sme snacks t the party?
Ss: 这几个句子都是含有be ging t 的一般疑问句，只需把be动词提前
T让学生试着说说一般疑问句的肯定和否定回答。
6. Ss: 学生回答：Yes, I am. Yes, we are. Yes, they are. N, he isn’t. N, she isn’t.
7. T: Ask and say小组合作对话，并根据对话内容制作 邀请卡，邀请自己的好朋友来参加派对。
Step 3. Cnslidate the new knwledge（巩固新知）
随堂小练习
I. 用“be ging t”的适当形式填空。
1. I _____ watch TV.
2. Bb_____ clean his rm.
3. Jhn _____（nt） fly a kite tmrrw.
4. _____yu_____read English?
5. Yur sister _____（nt） get up at six.
6. _____ he _____ swim in the sea?
7. They _____ walk t schl.
II. 连词成句。
1.yu, are, d, t, this, evening, ging, what （?）
____________________________________-
2.my, clean, ging, rm, am, t I（.）
____________________________________-
3.by, am, I ging, train t（.）
____________________________________
4.visit, are, ging, we, aunt, my, t （.）
____________________________________
5.this, the, park, I’m, t, ging, afternn （.）
____________________________________
KEYS：
I. 1. am ging t 2.is ging t 3.isn’t ging t 4.Are ,ging ,t
5.isn’t ging t 6.Is ,ging t 7.are ging t
II.
1.What are yu ging t d this evening?
2.I am ging t clean my rm.
3.I am ging t by train.
4.We are ging t visit my aunt.
5.I’m ging t the park this afternn.
Step 4 Hmewrk
1. 和你的伙伴聊一聊你们打算怎样举行派对
2. 制作派对邀请卡
板书设计
教学探讨与反思
这一课主要是针对课文里涉及到的语法知识点，进行的教学，主要涉及到了一般将来词态的运用。这个语法知识点，在本课教学中通过呈现，发现其规律并进行了总结。而且老师及时利用了习题进行教学反馈。每一步对做的很到位，学生应该对这语法知识点得到了很好的理解和掌握。
Unit 5 A party
Lessn tw

What is he /she ging t….?
What are we/they ging t…?
be ging t Is he/she ging t ?
Are yu/we/they ging t ….?