一年级下册小小商店教学设计

这是一份一年级下册小小商店教学设计，共4页。教案主要包含了情景创设，揭示课题，小小商店，购物练习，自主探究，解决问题，课堂小结与反思，课后作业，教学反思等内容，欢迎下载使用。

1. 让学生在熟悉的生活情境中交流，感受人民币在生活中的作用，初步培养学生的购物能力与估价能力。
2. 使学生掌握简单的人民币加减计算，能够进行一些简单的找零。
3. 让学生体会数学来源于生活，服务于生活，感受数学就在身边。
教学重难点：
重点：掌握人民币的简单计算。
难点：能正确进行人民币的加减计算，并能解决生活中一些简单的实际问题。
教学过程：
一、情景创设，揭示课题
1. 教师谈话引入课题。
2. 课件出示主题图，交流在购物时哪些地方是和这节课有关的。
3. 板书课题，齐读课题。
二、小小商店，购物练习
1. 出示准备好的货物。
（1）让学生根据自己已有的经验，给货物标上价格。
（2）说一说每一种物品的价格是多少。
（3）学生交流这些钱可以买哪些东西。
2. 小小商店里的数学问题。
（1）让学生说一说自己想买哪两样物品。
（2）算一算一共要花多少钱？自己应该找回多少钱？
（3）学生交流自己购物的情况。
（4）针对几个有代表性的例子，让学生说一说应该怎样找零。
3. 小结：人们在购物时也会遇到各种各样的情况，要正确计算出自己应该付多少钱，找回多少钱，才能买到自己想要的物品。
三、自主探究，解决问题
1. 出示想想做做第1题。让学生先看一看图上都有哪些物品，然后进行计算。交流时让学生说一说是怎样计算的。
2. 出示想想做做第2题。学生独立完成填表，然后交流是怎么计算的，各要多少元。如果学生有不明白的地方，师可以适当讲解。
3. 出示想想做做第3题。小组讨论：怎样算出一共有多少钱？怎样看购物清单？让学生明白要先看每样物品各要多少钱，再算出一共要多少钱，最后看找回的钱数对不对。师重点指导学生怎样看找回的钱数是否正确。学生完成后交流是怎么计算的。如果学生有不明白的地方，师可以适当讲解。
4. 出示想想做做第4题。小组讨论：怎样算出每种球各要多少元？每种球比一个皮球贵多少元？学生交流自己的算法。师重点指导学生怎样算出每种球比一个皮球贵多少元这个题目。
5. 出示想想做做第5题。学生独立完成后交流是怎么计算的，自己得到了什么启示：在购物时要注意计算清楚，特别是付款后要看看是否找零了，找回的钱数是否正确等。
6. 小结：通过这节课的学习，你有什么收获？人们在购物时要注意的问题很多，如果遇到一些小问题不注意的话，就会造成麻烦，今天我们学习了购物中的简单计算后，我相信大家在以后的购物中一定会计算得更准确，使自己的购物更加合理、方便。
7. 课外延伸：课后请同学们在家长的陪同下购一次物，把你所用的钱、找回的钱记录下来，再算一算你购买物品的总价钱是多少元？下节课与同学们进行交流分享！
四、课堂小结与反思
1.教师引导学生总结本节课的学习重点和难点，鼓励学生分享自己在课堂中的收获和感悟。
2.学生反思自己在购物计算过程中的不足，提出改进措施，培养学生的自我反思能力。
3.教师针对本节课的教学内容进行提问，检查学生对知识的掌握程度。
4.布置课后作业，要求学生完成后与家长分享，增强学生与家长之间的互动。
五、课后作业
1.完成课本中的练习题，巩固人民币加减计算能力。
2.结合自己的生活经验，设计一个购物场景，用人民币进行计算。
3.课后反思：在本节课的学习中，你认为哪些地方需要进一步加强？如何改进？
六、教学反思
1.教师针对本节课的教学过程进行自我反思，分析教学方法的优缺点，为下一节课的教学提供借鉴。
2.教师加强与同事的沟通交流，分享教学心得，汲取他人的建议，不断提高自己的教学水平。
3. 根据学生的反馈，调整教学策略，关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。
通过以上教学设计，我们希望学生在熟悉的生活情境中感受人民币的作用，掌握简单的人民币加减计算，并能在实际生活中应用所学知识。同时，培养学生们的购物能力和估价能力，使他们体会到数学在日常生活中的重要性。通过课堂实践，我们不断反思、改进教学方法，为学生们提供更加生动、有趣的教学内容，提高他们的学习兴趣和积极性。