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苏教版五年级下册三 倍数与因数精品教学课件ppt
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这是一份苏教版五年级下册三 倍数与因数精品教学课件ppt，文件包含核心素养苏教版数学五年级下册-35分解质因数教学课件pptx、核心素养苏教版数学五年级下册-35分解质因数教学设计docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共34页， 欢迎下载使用。
XUEXIMUBIAO
1.结合求某数的因数，初步认识质因数的含义，探索求一个合数质因数的方法，把一个合数分解质因数。2.在认识质因数以及探索质因数方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，加深对自然数的认识，提高数学思考水平。3.进一步培养对数和运算的学习兴趣，激发对自然数特点的探索愿望。
ZHISHILIANJIE
填一填。4×2=8中，（ ）和（ ）是（ ）的因数。11×3=33中，（ ）和（ ）是（ ）的因数。
TANJIUXINZHI
你能把5和28分别写成两个数相乘的形式吗？
在这些因数中，哪几个数是质数？
1为什么不是5的质因数？而4为什么不也是28的质因数？
一个数的质因数要符合哪几个条件？
一个数的质因数要符合两个条件：它是这个数的因数；它又是质数。这时它就是这个数的质因数。
2 3 5
把一个合数写成几个质数相乘的形式，可采用逐步分解的方式。像这样把一个合数用质数相乘的形式表示出来，叫作分解质因数。
你看懂了吗？说说怎样用短除法分解质因数？
从最小的质数除起，一直除到结果为质数为止，再把每个除数和商写成连乘的形式。
上面所用的相乘法其实与短除法的思考方法是相同的，只是用短除法分解质因数过程简便一些。
KETANGYANLIAN
1.把下面的合数写成几个质数相乘的形式？
4=（ ）×（ ）9=（ ）×（ ）12=（ ）×（ ）×（ ）20=（ ）×（ ）×（ ）
2.用短除法分解质因数。
2 4 3 6 4 5
3.两个质数的和是20，积是91，这两个质数分别是多少？
这两个质数分别是7和13。
4.拓展练习：小明是个中学生，他说：“这次考试，我的名次乘以我的年龄再乘以我的考试分数，结果是2910”。你能算出小明的名次、年龄与他这次考试分数吗？
2910=2×3×5×97
答：小明的成绩、名次和年龄分别是97分、第2名、15岁。
ZONGJIEPINGJIA
完成《分层作业》中对应练习。
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1.结合求某数的因数，初步认识质因数的含义，探索求一个合数质因数的方法，把一个合数分解质因数。2.在认识质因数以及探索质因数方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，加深对自然数的认识，提高数学思考水平。3.进一步培养对数和运算的学习兴趣，激发对自然数特点的探索愿望。
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填一填。4×2=8中，（ ）和（ ）是（ ）的因数。11×3=33中，（ ）和（ ）是（ ）的因数。
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你能把5和28分别写成两个数相乘的形式吗？
在这些因数中，哪几个数是质数？
1为什么不是5的质因数？而4为什么不也是28的质因数？
一个数的质因数要符合哪几个条件？
一个数的质因数要符合两个条件：它是这个数的因数；它又是质数。这时它就是这个数的质因数。
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把一个合数写成几个质数相乘的形式，可采用逐步分解的方式。像这样把一个合数用质数相乘的形式表示出来，叫作分解质因数。
你看懂了吗？说说怎样用短除法分解质因数？
从最小的质数除起，一直除到结果为质数为止，再把每个除数和商写成连乘的形式。
上面所用的相乘法其实与短除法的思考方法是相同的，只是用短除法分解质因数过程简便一些。
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1.把下面的合数写成几个质数相乘的形式？
4=（ ）×（ ）9=（ ）×（ ）12=（ ）×（ ）×（ ）20=（ ）×（ ）×（ ）
2.用短除法分解质因数。
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3.两个质数的和是20，积是91，这两个质数分别是多少？
这两个质数分别是7和13。
4.拓展练习：小明是个中学生，他说：“这次考试，我的名次乘以我的年龄再乘以我的考试分数，结果是2910”。你能算出小明的名次、年龄与他这次考试分数吗？
2910=2×3×5×97
答：小明的成绩、名次和年龄分别是97分、第2名、15岁。
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完成《分层作业》中对应练习。
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