小学科学冀人版 (2017)三年级下册20 小小气象站(二)教案及反思

这是一份小学科学冀人版 (2017)三年级下册20 小小气象站(二)教案及反思，共8页。教案主要包含了提出问题，制订计划，观测记录，收集信息，分析信息，预报天气，反思评价，交流总结等内容，欢迎下载使用。


课题名
《小小气象站（二）》
教材分析
该课以工程实践为主线设计了两个活动。“实施计划”是引领学生通过观测记录、分析预测等活动，获取天气信息，预测未来一段时间的气温变化，体现科学、技术与数学的整合。“交流与评价”是引领学生通过反思与评价，认识自己在建立“小小气象站”活动中的贡献、收获和有待改进的地方。通过本课活动，培养学生长期观察、分析数据、推测天气、表达交流、反思评价等科学探究能力；激发学生对建立小小气象站、观察天气信息和预报天气的兴趣；树立学生愿意与人分工合作，坚持观测、预报天气的科学态度。
本课的教学重点是观测、分析天气信息和预测天气变化的趋势。
学情分析
学生在前一课中，已经制作并测试了简易天气观测仪器，而且利用课下时间建立了“小小气象站”，这为学生进一步利用仪器观测、整理天气信息奠定了基础。
核心教学
目标
1.学习目标描述：（1）通过制作的仪器学会观测和记录。
（2）通过问题进行分析和预测。
（3）学会交流与评价。
2.学习分析内容：该课以工程实践为主线设计了两个活动。“实施计划”是引领学生通过观测记录、分析预测等活动，获取天气信息，预测未来一段时间的气温变化，体现科学、技术与数学的整合。“交流与评价”是引领学生通过反思与评价，认识自己在建立“小小气象站”活动中的贡献、收获和有待改进的地方。
3.学科核心素养分析：通过本课活动，培养学生长期观察、分析数据、推测天气、表达交流、反思评价等科学探究能力；激发学生对建立小小气象站、观察天气信息和预报天气的兴趣；树立学生愿意与人分工合作，坚持观测、预报天气的科学态度。
教学重点
活动中开阔学生眼界，增强学生在学习中观察、分析自然的能力。
教学难点
树立学生自主探索的意识，培养学生热爱科学、热爱自然的情感。
教学方法
自主探究、小组合作讨论法、提问法。
教学准备
教师准备：课件、风向仪、风力计、气温计、雨量器等。
学生准备：科学活动手册。
教学过程
一、提出问题，制订计划
1．引导：同学们，上节课我们完成了简易观测仪器的制作和改进，课下又建立了“小小气象站”，我们怎样利用“小小气象站”来观测天气信息、预报天气呢？
下面我们先来制订观测计划。为了便于观察我们将全班分为7个组，比如，天气组（阴晴组）、气温组、风向组、风力组、雨量组、典型动植物变化组等，还应该有一个组记录天气预报结果，以便进行对照。（各组根据自己的实际，选择观测任务）
2．制订观测计划。
（1）讨论：制订观测计划包括哪些内容？指定小组代表汇报讨论结果。
（2）讲解：制订计划主要包括观测内容、观测地点、观测日期、观测时间、观测工具、小组分工、观测步骤等。
学生分组制订观测计划，并记录在《科学学生活动手册》第25页中。
（3）思考：小组观测计划是否可行？
（提示学生逐条分析它的可行性，比如观察时间是否科学、可行）
（4）交流：指定小组代表，汇报观测计划，提示其他同学对方案的可行性进行评价。
二、观测记录，收集信息
1．掌握方法。
（1）提问：我们怎样科学地观测天气而获得信息呢？
（2）播放：观测天气视频（提示学生关注观测中应注意的问题。）
（3）讲解观测方法：
①观察风向。风向仪箭头指向哪儿就是来自哪个方向的风，比如，箭头指向东南就是东南风。
②观察风力。通过观察周围物体的飘动情况，根据风级歌来判断风力等级。
③观察降水量。观测雨量器中水位上升的高度，比如上升了10毫米，降水量就是10毫米。
④观察气温。尽量将气温计放入百叶箱中，如果没有百叶箱，需要把气温计挂在背阴、通风的地方。
⑤观察天气。观察天空中的云量来判断天气。如果空中云量大约等成少于四分之一就是晴天如果云量多于四分之三就是阴天，如果云量多于四分之一少于四分之三就是多云。
2．观测记录。
学生小组按计划分工合作，坚持两周内每天定点、定时、定内容进行天气观测，并将观测结果记录在《科学学生活动手册》第26页中。
观测日期
观测时间
云量
气温（℃）
风向
风力
雨量（mL）
典型动植物的活动变化
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三、分析信息，预报天气。
1．引导：我们通过两周的天气观测，获得大量的信息。要通过这些天气信息发现天气变化的规律，需要对这些信息进行整理。
2．提问：你知道有哪些整理信息的方法吗？
3．讲解：绘制图表是常用的整理信息的方法，绘制图表包括数据表、柱形图、折线图、扇形图等。整理气温数据一般果用折线图。绘制折线图，需要先对数据按照日期依次整理在数据表中，然后绘制折线图。
4．出示：绘制折线图的方法。
（1）在作图纸上画一条水平线（横轴）和一条垂直线（纵轴）。
（2）给横轴标上日期，纵轴标上气温和单位。
（3）在横轴上标上具体的日期，纵轴上标上具体的气温数值（℃），如果观测到的气温数值较大或较小，坐标系原点应选择大于0或小于0的数值。
（4）把每天的气温标在坐标格上，然后连成一条折线，即随着时间变化而呈现的气温发生变化的曲线。
5．学生分组设计图表，整理数据，在《科学学生活动手册》第27页中绘制气温折线图（如下图）。
6．论：分析两周以来的气温变化情况，预测未来一段时间气温可能会发生什么变化。
7．指定学生汇报讨论结果，其他学生进行补充或评价。
四、反思评价，交流总结。
1．讲述：“小小气象站”活动已经取得了阶段性成果，在本次活动中你有哪些收获和贡献？又有哪些需要改进的地方呢？让我们进行一次自我反思吧！
2．学生反思：将反思结果记录在《科学学生活动手册》第27页中。
3．小组互评。根据《科学学生活动手册》第28页“单元评价表”中的标准进行互评。
4．教师引导学生进行活动总结。
【设计意图】课堂小结不仅仅是对知识的归纳，更是为了引导学生回顾学习过程，帮助学生感悟概念建立的过程，掌握一定的学习方法。
板书设计
第19课、小小气象站（二）
学会观测和记录
课后作业
课后习题中选取。
教学反思
亮点：1.创设情境，激发学生参与活动的兴趣。2.体现“以学生为中心”的课堂理念，让学生做课堂的主人。3.课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。4.教学内容丰富，联系实际，拓展恰当。
不足之处：1.课堂细节讲解不够。2.对学生的带动性不够。3.整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。
课堂教学建议：1.用好主题图展开学习活动。2.引导学生对“小小气象站（二）”进行概括总结。3.以“问题”引导学生整理总结。