人教部编版七年级下册阿长与《山海经》教学ppt课件

这是一份人教部编版七年级下册阿长与《山海经》教学ppt课件，共24页。PPT课件主要包含了课程导入，回忆性散文的写作角度，学习目标，过程安排，合作探究任务，默读课文探究情感，教师点拨，活动小结，成果展示，大词小用等内容，欢迎下载使用。
下面三个片段各写了什么内容，又是从什么角度来写的。
《阿长与》叙述视角
1.理解回忆性散文中，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换的特点。 2.通过分析关键语句，体会作者运用词语之妙。
默读课文，找出代表“童年的感受”和“写作时的回忆”的一些语句，体会文中“童年的我”与“成年的我”所表达的感情有什么不同。
默读课文，勾画、品读代表“童年的感受”与“写作时的回忆”的一些语句。小组或班级交流，品味文中“童年的我”与“成年的我”所表达的感情有什么不同。推选代表展示，一人朗读勾画的语句，一人说说其中表达的情感，教师相机指导、小结。
写出了童年的“我”对一个喜欢谈论别人闲话的乡下女人的反感。
写出了年幼的“我”无法改变阿长的睡相，被阿长挤得热醒的无奈。
写出了幼年的“我”被阿长逼着吃福橘的无奈，以及吃完福橘之后的解脱。
这些描写非常符合小孩子的认知特点，即思维简单、推理直接。写出了幼年的“我”在认识到自己是安全的之后的轻松，对阿长人身安全的放心，体现出幼年的“我”的天真可爱，读来令人莞尔。
写出了幼年的“我”在不能辨别故事真伪的情况下，对成年人特别是阿长所产生的信服与敬佩。
写出幼年的“我”觉得阿长连字都不识得，不可能满足“我”对《山海经》的需求，觉得根本没必要向她说这件事的真实心理。
写出幼年的“我”对《山海经》的渴望之甚，连不识字的阿长也成了“我”的倾诉对象。
写出了幼年的“我”在得到《山海经》时的震撼和喜悦。
写出了《山海经》在“我”心中的地位之高，不仅因为这是渴慕已久的书，更因为这是阿长给“我”的书，它凝聚着阿长对“我”无声的爱，体现了阿长对“我”精神需求的关注，还因为这本书对“我”今后的文艺创作产生了极大的影响。
写出了“我”对阿长由衷的敬意和感激。
大家都知道鲁迅是一位作家，却很少有人知道他在美术设计方面的卓越成就。请大家欣赏鲁迅先生的美术作品。
鲁迅在美术设计方面之所以取得如此大的成就，这与《山海经》的美术启蒙不无关系。正因为如此，鲁迅才在多篇文章里写到阿长，这位不仅给予了他无私关爱，且无意中做了他艺术引路人的阿长。
视角：童年的“我”→叙述事件
充满童真童趣，符合儿童心理
情感表达真实真诚、直白外露
很明显地表明作者是站在“成年的我”的角度来叙述的。
表明作者是站在“成年的我”的角度来叙述的。
表达了“成年的我”对阿长的愧疚。
表明作者是站在“成年的我”的角度来叙述的，表现了“成年的我”依然对阿长讲究的那些烦琐礼节的厌烦。
表明作者是站在“成年的我”的角度来叙述的，表现了“成年的我”非常清楚阿长为“我”买来的《山海经》印制粗糙，画像粗劣，但这样的《山海经》是“我”最初得到的属于自己的书，是自己渴慕已久的书，是自己最心爱的“宝书”，是阿长费尽心力给“我”买来的书，让“我”无法忘却。对这件事的回忆饱含着“成年的我”对阿长深深的感激之情。
写出了失掉《山海经》的遗憾。
抒发了作者对阿长的愧疚和同情。
抒发了作者对阿长的怀念和感激，充满了温情。
“隐鼠”： 鲁迅儿时曾养过的一种拇指大的鼷（xī）鼠，鲁迅常把它放在书桌上，看它舔吃墨汁。 后来这隐鼠“缘着长妈妈的腿要爬上去”，阿长因突然受惊而一脚踏死了它，这是人的一种本能反应，而“我”却认为是阿长故意害死了自己的宠物。
“憎恶”“谋死”→大词小用 旨在夸张地体现儿童的心理，表达儿时的“我”对阿长的不满和愤怒，也包含了成年鲁迅对儿时的自己的一种调侃。
“伟大的神力”“特别的敬意”“深不可测”“情有可原”“应该我退让”： 既写出了童年的“我”对阿长的崇拜，又包含着成年鲁迅对自己儿时感觉的一种调侃，更有对阿长讲长毛故事所表现出来的那种荒诞的调侃。
既写出了童年的“我”对叔祖父的同情，因为他科考失意，又得不到妻子的理解，只能退守书斋，在花草虫鱼的世界里寻求安慰，又包含着成年的“我”对叔祖父的怀念。
展现了童年的“我”的真实感觉
包含着成年鲁迅对儿时的自己、对阿长的调侃
两种叙述视角的交错或交织使用，形成一种对比，产生一种幽默的效果。
已经记不分明，这样地大约有一两月；有一天，我忽然感到寂寞了，真所谓“若有所失”。我的隐鼠，是常在眼前游行的，或桌上，或地上。而这一日却大半天没有见，大家吃午饭了，也不见它走出来，平时，是一定出现的。我再等着，再等它一半天，然而仍然没有见。 长妈妈，一个一向带领着我的女工，也许是以为我等得太苦了罢，轻轻地来告诉我一句话。这即刻使我愤怒而且悲哀，决心和猫们为敌。她说：隐鼠是昨天晚上被猫吃去了！ 当我失掉了所爱的，心中有着空虚时，我要充填以报仇的恶念！
我的报仇，就从家里饲养着的一匹花猫起手，逐渐推广，至于凡所遇见的诸猫。最先不过是追赶，袭击；后来却愈加巧妙了，能飞石击中它们的头，或诱入空屋里面，打得它垂头丧气。这作战继续得颇长久，此后似乎猫都不来近我了。但对于它们纵使怎样战胜，大约也算不得一个英雄；况且中国毕生和猫打仗的人也未必多，所以一切韬略、战绩，还是全部省略了罢。 但许多天之后，也许是已经经过了大半年，我竟偶然得到一个意外的消息：那隐鼠其实并非被猫所害，倒是它缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踏死了。 ——节选自《狗·猫·鼠》
我所看到的那些阴间的图画，都是家藏的老书， 并非我所专有。我所收得的最先的图画本子，是一位 长辈的赠品：《二十四孝图》。这虽然不过薄薄的一 本书，但是下图上说，鬼少人多，又为我一人所独有，使我高兴极了。那里面的故事，似乎是谁都知道的；便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔地讲出这段的事迹。 ——节选自《二十四孝图》