宁夏回族自治区银川市第十五中学2022-2023学年八年级下学期月考物理试卷（3月份）

这是一份宁夏回族自治区银川市第十五中学2022-2023学年八年级下学期月考物理试卷（3月份），共28页。试卷主要包含了单项选择题，选择并说理，填空，应用，实验探究等内容，欢迎下载使用。
一、单项选择题（选出各题唯一正确的答案，每小题3分，共45分）
1．（3分）下列物体的重力最接近1N的是（ ）
A．一只老母鸡B．一片树叶
C．一包方便面D．一袋大米
2．（3分）关于力的说法正确的是（ ）
A．物体相互接触时，一定会产生弹力的作用
B．物体的重心一定在物体上
C．人用桨向后划水，船会前进，说明物体间力的作用是相互的
D．用拳头打棉花包，拳头不感到疼痛，说明棉花对拳头的力小于拳头对棉花的力
3．（3分）下列几个事例中，主要能体现力改变了物体运动状态的是（ ）
A． 运动员拉开弓B． 熊猫拉弯竹子
C． 用力拉长拉力器D． 运动员把球踢出
4．（3分）如图所示是运动员撑竿跳高的情景，下列说法中不正确的是（ ）
A．运动员此时受到弹力和重力
B．撑竿发生的是弹性形变
C．使撑竿发生形变的施力物体是地球
D．竿被压的越弯，产生的弹力越大
5．（3分）关于物体重力与质量的关系图像，其中正确的是（ ）
A．B．
C．D．
6．（3分）下列现象中，属于利用惯性的是（ ）
A．汽车急刹车，乘客的身体会向前倾
B．火车启动后，速度越来越大
C．从枪口射出的子弹在空中飞行，并击中目标
D．汽车在马路上匀速行驶
7．（3分）绕地球做匀速圆周运动的卫星，如果它受到的所有外力同时消失，卫星将（ ）
A．做匀速直线运动B．慢慢停下来
C．竖直下落D．继续做匀速圆周运动
8．（3分）第24届冬奥会于2022年2月4日至20日，在北京市和张家口市联合举行，关于冬奥会的部分比赛项目，下列说法正确的是（ ）
A．短道速滑运动员匀速过弯道时运动状态不变
B．被推出的冰壶在水平冰面上减速滑动时受力平衡
C．滑雪运动员的速度越快越难停下，是因为其速度大惯性大
D．运动员用冰刷不断刷冰面是为了减小摩擦力
9．（3分）在如图所示，F1和F2是物体所受的相反的两个力，这两个力是平衡力的是（ ）
A．B．
C．D．
10．（3分）如图是一个小朋友玩滑板车的情景，以下分析合理的是（ ）
A．人对滑板车的压力和滑板车对人的支持力是一对平衡力
B．人受到的重力与滑板车对人的支持力是一对平衡力
C．人受到的重力与地面对滑板车的支持力是一对平衡力
D．人受到的重力和滑板车对人的支持力是一对相互作用力
11．（3分）下列实例中，为了减小摩擦的是（ ）
A．足球守门员戴有防滑手套
B．给行李箱装上轮子
C．运动鞋的底部制有凹凸不平的花纹
D．骑自行车刹车时用力捏闸
12．（3分）下列事例中属于增大压强应用的是（ ）
A．推土机有两条宽大的履带
B．篆刻刀的刀口很薄
C．火车铁轨下面铺上了枕木
D．滑雪时用了两块大大的滑雪板
13．（3分）如图所示的是探究阻力对物体运动影响的实验，下列说法中正确的是（ ）
A．实验中运动的小车会停下来，说明力是维持物体的运动的原因
B．实验表明，小车在毛巾上阻力最大，速度减小得最快，滑行距离最短
C．由于小车受到惯性，到达水平面后能继续向前运动
D．若水平面光滑，小车将保持一定速度做匀速直线运动，牛顿第一定律就是由实验直接得出的规律
14．（3分）在奥运会上，体操运动员在上单杠之前，总是要在手上抹一些镁粉，而在杠上做回环运动时，手握杠又不能太紧，他这样做的目的是（ ）
A．前者是增大摩擦，后者是减小摩擦
B．前者是减小摩擦，后者是增大摩擦
C．两者都是增大摩擦
D．两者都是减小摩擦
15．（3分）下列哪位学者首先通过实验分析得出：物体的运动并不需要力来维持，运动的物体之所以会停下来是因为受到了阻力（ ）
A．伽利略B．亚里士多德
C．阿基米德D．帕斯卡
二、选择并说理（选出各题唯一正确的答案，填在题后的括号内并说出理由。每题5分，共5分）
16．（5分）如图甲所示，将一块长木板放在水平桌面上，现用水平力F向右慢慢推动木板，使其一部分露出桌面如图乙所示，推动木板过程中，木板对桌面的压力F、摩擦力f的变化情况是 。
A.F不变，f变大
B.F不变，f不变
C.F变小，f不变
D.F不变，f变小
选择理由： 。
三、填空（每空1分，共15分）
17．（2分）如图甲、乙所示，小悟用大小相同的力作用于弹簧上，可知力的作用效果与力的 有关；如图丙、丁所示，小悟用扳手拧螺帽，图丁比图丙更容易，可知力的作用效果与力的 有关。
18．（1分）“人往高处走，水往低处流”中水往低处流是由于水受 作用的原因。
19．（2分）如图中，甲、乙都表示力的作用效果，其中甲表示 乙表示 。
20．（3分）一起重机吊着重为3000N的物体静止在空中时，钢丝绳的拉力 3000N；若以2m/s的速度匀速上升时，钢丝绳的拉力是 3000N；若以4m/s的速度匀速下降时，钢丝的拉力是 3000N．（填“大于”、“小于”或“等于”）
21．（4分）如图所示，小华把一根筷子插在玻璃杯中间，装满糙米压紧并加少许水后，可以用筷子把装糙米的玻璃杯提起来，这是因为：用糙米，通过 增大摩擦；糙米吸水后发涨，通过 增大摩擦。若吸水糙米重2N，玻璃杯重1N，当筷子提着糙米，杯子在空中静止时，筷子对糙米的摩擦力的大小是 ，方向 。
22．（3分）正常步行时，鞋底与地面之间的摩擦是 摩擦；用钢笔写字时，笔尖与纸面之间的摩擦是 摩擦；人推车前进，轮子与地面是 摩擦。
四、应用（共10分）
23．（5分）如图甲所示是质量为70kg的滑雪运动员在滑雪场匀速下滑时的情景，图乙为其简化的示意图，运动员重心为O点。请在乙图中画出运动员此时受到的重力（带公式进行计算）、摩擦力的示意图。（两力均以重心O为作用点，g＝10N/kg）
24．（5分）随着人们生活水平的不断提高，汽车已成为寻常百姓家里的代步工具。军军的爸爸经常会用汽车接送他上学。一天走到学校附近的十字路口，突然有人横穿马路，军军的爸爸紧急刹车，此时车上的军军突然向前扑去，事后军军给爸爸说：”这是受到惯性的作用“。你认为军军的说法对吗？请用物理知识解释这一现象。
五、实验探究（共25分）
25．（6分）在探究压力的作用效果与哪些因素有关时，杨毅同学作了如图所示的三个实验：
（1）通过观察三次实验时海绵 ，显示压力作用的效果。
（2）分析比较图 的实验现象，可得出结论：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越显著。
（3）比较a与b两图实验，说明 。
（4）该实验说明了：压力的作用效果不仅与 有关还与 有关。
26．（6分）如图甲所示，这是小明探究二力平衡条件时的实验情景。
（1）如果物体只受两个力作用，且处于静止状态或 状态，说明这两个力是相互平衡的；
（2）小明将系于小卡片（不计自重）两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向 （选填“相同”或“相反”），并通过调整钩码个数来改变拉力大小；
（3）当小卡片平衡时，小明将小卡片扭转过一个角度，松手后小卡片 （选填“能”或“不能”）平衡，由此实验步骤可知只有作用在 的两个力才能平衡；
（4）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小明下一步操作是 ；
（5）在探究同一问题时，小华将木块放在水平桌面上，设计了图乙所示的实验，同学们认为小明的实验装置优于小华，原因是 。
27．（7分）为探究影响滑动摩擦力大小的因素，小敏同学用如图甲所示的装置和器材进行实验。
（1）实验开始，将木块平放在水平长木板上，小敏用较小的力拉木块，木块没动，此时摩擦力 （选填“大于”“等于”、“小于”）拉力。小敏要知道滑动摩擦力的大小，应该在水平方向拉木块，让木块在木板上做匀速直线运动，根据 的知识，此时弹簧测力计示数等于木块所受滑动摩擦力的大小。
（2）在木块上加放砝码，是为了探究滑动摩擦力大小与 的关系。
（3）冯启航同学做实验的时候将木块沿竖直方向截取一半后，测得的木块所受的滑动摩擦力变为原来的一半，他由此得出的结论是：滑动摩擦力大小随接触面积的减小而减小，你认为他的探究过程中存在的问题是 。
（4）实验中，小敏发现弹簧测力计示数很难稳定，于是设计了如图乙所示的装置来进行实验，水平传送带的速度可以调节，定滑轮摩擦忽略不计。
①启动传送带，当弹簧测力计的示数稳定后，木块相对于地面 ，此时弹簧测力计的示数等于木块所受滑动摩擦力的大小，木块所受滑动摩擦力的方向沿水平向 。
②某次实验中，减小传送带的速度，当弹簧测力计的示数稳定后，小敏发现弹簧测力计的示数 （选填“变小”“不变”、“变大”）。
28．（6分）在探究“影响重力大小的因素”时，某实验小组的实验数据如表：
（1）在实验过程中，需要的测量工具有弹簧测力计和 ；
（2）如图甲所示，此时弹簧测力计的示数是 N；
（3）分析实验数据可得结论： ；
（4）实验中，为了探究重力与质量的关系，需要更换质量不同的同种物体进行多次测量，其目的是 （选填“减少误差”、“寻找普遍规律”）；
（5）如图乙所示是“判断重力方向”的实验装置。将装置放在水平桌面上，逐渐改变木板M与桌面的夹角α，观察到悬线OA的方向 （选填“变化”或“不变”）；从实验观察到的现象可以得出结论：重力的方向总是 。
2022-2023学年宁夏银川十五中八年级（下）月考物理试卷
（3月份）
参考答案与试题解析
一、单项选择题（选出各题唯一正确的答案，每小题3分，共45分）
1．（3分）下列物体的重力最接近1N的是（ ）
A．一只老母鸡B．一片树叶
C．一包方便面D．一袋大米
【分析】此题考查对生活中常见物体重力的估测，结合对生活的了解和对重力单位N的认识，必要时根据对物体质量的了解，利用G＝mg得到重力，再选出符合实际的选项。
【解答】解：
A、一只老母鸡的质量在2kg左右，受到的重力大约为G＝mg＝2kg×10N/kg＝20N．不符合题意；
B、一片树叶的质量在10g＝0.01kg左右，受到的重力大约G＝mg＝0.01kg×10N/kg＝0.1N．不符合题意；
C、一包方便面的质量在100g＝0.1kg左右，受到的重力大约G＝mg＝0.1kg×10N/kg＝1N．符合题意；
D、一袋大米的质量在10kg左右，受到的重力大约G＝mg＝10kg×10N/kg＝100N．不符合题意。
故选：C。
【点评】物理学中，对各种物理量的估算能力，是我们应该加强锻炼的重要能力之一，这种能力的提高，对我们的生活同样具有很大的现实意义。
2．（3分）关于力的说法正确的是（ ）
A．物体相互接触时，一定会产生弹力的作用
B．物体的重心一定在物体上
C．人用桨向后划水，船会前进，说明物体间力的作用是相互的
D．用拳头打棉花包，拳头不感到疼痛，说明棉花对拳头的力小于拳头对棉花的力
【分析】（1）在弹性限度范围之内，物体由于发生弹性形变而受到的力叫做弹力，压力、拉力、支持力都属于弹力；
（2）重力在物体上的作用点，叫做物体的重心；重心位置随质量分布的变化而变化；
（3）物体间力的作用是相互的；
（4）作用力与反作用力的关系是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，作用在不同物体上。
【解答】解：A、物体发生塑性形变时不会产生弹力，故A错误；
B、重力在物体上的作用点，叫做物体的重心，物体的重心不一定在物体上，故B错误；
C、用桨向后划水，水会给桨一个向前的力，推动船前进，此现象物体间力的作用是相互的，故C正确。
D、棉花对拳头的作用力和拳头对棉花的作用力，它们是作用力与反作用力，大小相等，故D错误。
故选：C。
【点评】本题是力学基础题，重在培养学生的理解能力，难度不大。
3．（3分）下列几个事例中，主要能体现力改变了物体运动状态的是（ ）
A． 运动员拉开弓B． 熊猫拉弯竹子
C． 用力拉长拉力器D． 运动员把球踢出
【分析】力的作用效果有两个：力可以改变物体的形状和运动状态，运动状态包括运动方向和速度。
【解答】解：A、运动员拉开弓，弓变弯，说明力可以改变物体的形状，故A错误；
B、熊猫把竹子压弯，说明力可以改变物体的形状，故B错误；
C、用力拉长拉力器，说明力可以改变物体的形状，故C错误；
D、运动员把球踢出，球由静止变为运动，说明力可以改变物体的运动状态，故D正确。
故选：D。
【点评】本题考查了对力的作用效果，属于基础题。
4．（3分）如图所示是运动员撑竿跳高的情景，下列说法中不正确的是（ ）
A．运动员此时受到弹力和重力
B．撑竿发生的是弹性形变
C．使撑竿发生形变的施力物体是地球
D．竿被压的越弯，产生的弹力越大
【分析】（1）由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。重力的施力物体是地球。
（2）物体由于发生弹性形变所产生的力叫弹力。
（3）撑杆发生弹性形变的施力物体是运动员。
（4）物体的弹性形变越大，产生的弹力越大。
【解答】解：A、运动员此时受到弹力和重力，故A正确；
B、撑竿发生的形变在外力撤销后能自动恢复原状，发生的是弹性形变，故B正确；
C、使撑竿发生形变的施力物体是运动员，故C错误；
D、竿被压的越弯，发生的弹性形变越大，产生的弹力越大，故D正确。
故选：C。
【点评】知道重力和弹力产生的原因；知道弹力的影响因素和撑杆所受弹力的施力物体。
5．（3分）关于物体重力与质量的关系图像，其中正确的是（ ）
A．B．
C．D．
【分析】物体所受重力与物体的质量成正比，其图像应为过原点的斜直线。
【解答】解：由G＝mg可得，物体所受的重力跟它的质量成正比，图像应为过坐标原点的斜直线，故A正确。
故选：A。
【点评】本题考查物体重力与质量的关系，是对基础知识的考查。
6．（3分）下列现象中，属于利用惯性的是（ ）
A．汽车急刹车，乘客的身体会向前倾
B．火车启动后，速度越来越大
C．从枪口射出的子弹在空中飞行，并击中目标
D．汽车在马路上匀速行驶
【分析】要解决此题需要掌握惯性的概念：物体保持原来运动状态不变的性质，运用惯性的知识可做出判断。
【解答】解：A、汽车急刹车时，乘客的身体会向前倾，是因为乘客具有惯性，不属于利用惯性，故A不符合题意；
B、火车启动后，速度越来越大，是力改变了物体的运动状态，不属于利用惯性，故B不符合题意；
C、从枪口射出的子弹在空中飞行，并击中目标，是利用了子弹的惯性，故C符合题意；
D、汽车在马路上匀速行驶，运动状态保持不变，与惯性无关，故D不符合题意。
故选：C。
【点评】此题考查了对惯性利用的理解。并且能利用惯性的知识解决实际的问题。
7．（3分）绕地球做匀速圆周运动的卫星，如果它受到的所有外力同时消失，卫星将（ ）
A．做匀速直线运动B．慢慢停下来
C．竖直下落D．继续做匀速圆周运动
【分析】根据牛顿第一定律，当物体所受的外力突然消失，物体将保持原来的运动状态不变。不管物体是不受力还是受平衡力，这种状态只有两种可能，一是静止，二是做匀速直线运动。
【解答】解：根据牛顿第一定律可知，正在运动的物体，如果它受到的所有外力同时消失，就是说该物体受力为零，所以该物体将做匀速直线运动，绕地球做匀速圆周运动的卫星，处于运动状态，所以如果它受到的所有外力同时消失，卫星将做匀速直线运动，故选项A正确，BCD错误。
故选：A。
【点评】此题主要考查学生对牛顿第一定律的理解和掌握。在理解这一定律时要抓住“一切”、“没有受到力的作用”、“总”、“或”这些关键词语。
8．（3分）第24届冬奥会于2022年2月4日至20日，在北京市和张家口市联合举行，关于冬奥会的部分比赛项目，下列说法正确的是（ ）
A．短道速滑运动员匀速过弯道时运动状态不变
B．被推出的冰壶在水平冰面上减速滑动时受力平衡
C．滑雪运动员的速度越快越难停下，是因为其速度大惯性大
D．运动员用冰刷不断刷冰面是为了减小摩擦力
【分析】（1）物体运动状态的改变包括运动快慢和方向的改变；
（2）物体在平衡状态下受平衡力；
（3）一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，叫惯性，惯性的大小只与物体的质量有关；
（4）减小摩擦的方法：在接触面粗糙程度一定时，减小压力；在压力一定时，减小接触面的粗糙程度；使接触面脱离；用滚动代替滑动。
【解答】解：A、短道速滑运动员匀速过弯道时，运动方向改变，所以运动状态改变，故A错误；
B、被推出的冰壶在水平冰面上减速滑动时，处于非平衡状态，所以受力不平衡，故B错误；
C、滑雪运动员的速度越快越难停下，是因为其速度大、动能大，但惯性的大小只与物体的质量有关，与速度大小无关，故C错误；
D、运动员用冰刷不断刷冰面，冰化成水，使接触面脱离，是为了减小摩擦力，故D正确。
故选：D。
【点评】本题考查了运动状态的判断、平衡状态的认识、惯性的应用、减小摩擦力方法的应用等，综合性强，但难度不大。
9．（3分）在如图所示，F1和F2是物体所受的相反的两个力，这两个力是平衡力的是（ ）
A．B．
C．D．
【分析】判断两个力是否是一对平衡力，要看它们是否同时满足四个条件，即：作用在同一物体上，在一条直线上，大小相等，方向相反。
【解答】解：A、图中两个力不是作用在同一直线上，故不是一对平衡力，故A不合题意；
B、图中两个力的大小不相等，故不是一对平衡力，故B不合题意；
C、图中两个力的大小不相等，故不是一对平衡力，故C不合题意；
D、图中两个力作用在同一物体上，在一条直线上，大小相等，方向相反，是一对平衡力，故D符合题意。
故选：D。
【点评】我们必须要牢记二力平衡的四个条件，判断时缺一不可。
10．（3分）如图是一个小朋友玩滑板车的情景，以下分析合理的是（ ）
A．人对滑板车的压力和滑板车对人的支持力是一对平衡力
B．人受到的重力与滑板车对人的支持力是一对平衡力
C．人受到的重力与地面对滑板车的支持力是一对平衡力
D．人受到的重力和滑板车对人的支持力是一对相互作用力
【分析】一对平衡力必须同时满足四个条件：大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上；相互作用力：大小相等、方向相反、作用在两个物体上，作用在同一条直线上。
【解答】解：A、人对滑板车的压力和滑板车对人的支持力作用在不同的物体上，不是一对平衡力，故A错误；
BD、人受到的重力与滑板车对人的支持力大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上，是一对平衡力，故B正确，C错误；
C、人受到的重力与地面对滑板车的支持力大小不相等，不是一对平衡力，故C错误；
故选：B。
【点评】本题考查了平衡力和相互力的辨别，难度不大。
11．（3分）下列实例中，为了减小摩擦的是（ ）
A．足球守门员戴有防滑手套
B．给行李箱装上轮子
C．运动鞋的底部制有凹凸不平的花纹
D．骑自行车刹车时用力捏闸
【分析】（1）增大摩擦力的方法：在接触面粗糙程度一定时，增大压力；在压力一定时，增大接触面的粗糙程度；
（2）减小摩擦力的方法：在接触面粗糙程度一定时，减小压力来；在压力一定时，减小接触面的粗糙程度；使接触面脱离；用滚动摩擦代替滑动摩擦。
【解答】解：A、足球守门员戴有防滑手套，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，故A不合题意；
B、给行李箱装上轮子，用滚动摩擦代替滑动摩擦，属于减小摩擦，故B符合题意；
C、运动鞋的底部制有凹凸不平的花纹，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，故C不合题意；
D、骑自行车刹车时用力捏闸，是在接触面粗糙程度一定时，通过增大压力来增大摩擦力，故D不合题意；
故选：B。
【点评】本题考查摩擦力大小的影响因素，以及增大和减小摩擦的方法，摩擦力问题在生活中应用非常广泛，解答此题类问题时要利用控制变量法研究。
12．（3分）下列事例中属于增大压强应用的是（ ）
A．推土机有两条宽大的履带
B．篆刻刀的刀口很薄
C．火车铁轨下面铺上了枕木
D．滑雪时用了两块大大的滑雪板
【分析】压强大小跟压力大小和受力面积大小有关。
增大压强的方法：在压力一定时，减小受力面积；在压力一定时，在受力面积一定时，增大压力；
减小压强的方法：在压力一定时，增大受力面积；在受力面积一定时，减小压力。
【解答】解：A、推土机有两条宽大的履带，是在压力一定时，通过增大受力面积来减小压强，故A不合题意；
B、篆刻刀的刀口很薄，是在压力一定时，通过减小受力面积来增大压强，故B符合题意；
C、火车铁轨下面铺上了枕木，是在压力一定时，通过增大受力面积来减小压强，故C不合题意；
D、滑雪时用了两块大大的滑雪板，是在压力一定时，通过增大受力面积来减小压强，故D不合题意。
故选：B。
【点评】这是一道与生活联系非常密切的物理题，在我们日常生活中经常需要根据实际情况来增大或减小压强，要学会学以致用，活学活用，这才是学习物理的真正意义。
13．（3分）如图所示的是探究阻力对物体运动影响的实验，下列说法中正确的是（ ）
A．实验中运动的小车会停下来，说明力是维持物体的运动的原因
B．实验表明，小车在毛巾上阻力最大，速度减小得最快，滑行距离最短
C．由于小车受到惯性，到达水平面后能继续向前运动
D．若水平面光滑，小车将保持一定速度做匀速直线运动，牛顿第一定律就是由实验直接得出的规律
【分析】A、力能改变物体的运动状态；
B、分析小车在不同表面运动时受到的阻力大小，根据控制变量法，要使小车均从同一高度的斜面滑下，控制小车到达水平面的速度均相同，根据实验现象分析回答；
C、惯性是物体保持原来运动状态不变的性质，不是一种力；
D、牛顿第一定律是在实验的基础上合理推断得出的，而并非由实验直接得出。
【解答】解：
A、实验中运动的小车因为受到了阻力会停下来，其运动状态发生了改变，说明力能改变物体的运动状态，故A错误；
B、毛巾接触面最粗糙，小车在毛巾上运动时受到的阻力最大，由图可知，小车在毛巾表面上滑行距离最短，故B正确；
C、惯性是物体保持原来运动状态不变的性质，不是一种力，不能说物体受到了惯性的作用，故C错误；
D、牛顿第一定律是在实验的基础上合理推断得出的，而并非由实验直接得出，故D错误。
故选：B。
【点评】本题探究阻力对物体运动影响的实验，考查力的作用效果、对惯性的理解和对实验现象的分析及推理。
14．（3分）在奥运会上，体操运动员在上单杠之前，总是要在手上抹一些镁粉，而在杠上做回环运动时，手握杠又不能太紧，他这样做的目的是（ ）
A．前者是增大摩擦，后者是减小摩擦
B．前者是减小摩擦，后者是增大摩擦
C．两者都是增大摩擦
D．两者都是减小摩擦
【分析】摩擦力跟压力大小和接触面的粗糙程度有关，当压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大；当接触面粗糙程度一定时，压力越小，摩擦力越小，据此来解答即可。
【解答】解：体操运动员进行单杠比赛，对单杠的压力一定，抹粉是增大手和单杠的粗糙程度，增大摩擦防止打滑。
当在杠上做回环动作时，手握单杠又不能太紧，为的是减小压力，从而减小摩擦力。
故选：A。
【点评】摩擦力在生活中几乎是无处不在的，我们要能够根据所学有关摩擦力的知识分析生活中哪些是增大摩擦的，哪些是减小摩擦的，这也是中考的一个必考知识，需要掌握。
15．（3分）下列哪位学者首先通过实验分析得出：物体的运动并不需要力来维持，运动的物体之所以会停下来是因为受到了阻力（ ）
A．伽利略B．亚里士多德
C．阿基米德D．帕斯卡
【分析】力是改变物体运动状态的原因。物体运动不需要力来维持，运动的物体之所以停下来，是因为物体受到了与运动方向相反的摩擦阻力；首先分析得出这一物理规律的科学家是伽利略。
【解答】解：科学家伽利略首先通过实验分析得出：运动的物体如果受到的阻力为零，将以恒定不变的速度永远运动下去，也就是“物体的运动并不需要力来维持”；运动的物体之所以停下来，是因为物体受到了与运动方向相反的摩擦阻力。
故选：A。
【点评】多了解物理学史对培养我们学习物理的兴趣是有帮助的，所以考试中也时有涉及，在学习中应注意积累。
二、选择并说理（选出各题唯一正确的答案，填在题后的括号内并说出理由。每题5分，共5分）
16．（5分）如图甲所示，将一块长木板放在水平桌面上，现用水平力F向右慢慢推动木板，使其一部分露出桌面如图乙所示，推动木板过程中，木板对桌面的压力F、摩擦力f的变化情况是 B 。
A.F不变，f变大
B.F不变，f不变
C.F变小，f不变
D.F不变，f变小
选择理由： 放在水平面的木块压力和重力大小相等，因为木块的重力不变，所以木块对桌面的压力也不变；
因为向右缓慢地推木板的过程中，压力和接触面的粗糙程度不变，所以摩擦力f不变． 。
【分析】在水平面上，压力的大小是由物体的重力产生的；
滑动摩擦力的影响因素
【解答】解：放在水平面的木块对桌面的压力来自于自身的重力，此时压力和重力大小相等，因为木块的重力不变，所以在这一过程中，木块对桌面的压力也不变；
因为向右缓慢地推木板的过程中，压力和接触面的粗糙程度不变，所以摩擦力f不变．
故选：B；理由：放在水平面的木块压力和重力大小相等，因为木块的重力不变，所以木块对桌面的压力也不变；
因为向右缓慢地推木板的过程中，压力和接触面的粗糙程度不变，所以摩擦力f不变．
【点评】本题考查了压力以及摩擦力的影响因素，属于概念理解，容易混淆，难度一般。
三、填空（每空1分，共15分）
17．（2分）如图甲、乙所示，小悟用大小相同的力作用于弹簧上，可知力的作用效果与力的 方向 有关；如图丙、丁所示，小悟用扳手拧螺帽，图丁比图丙更容易，可知力的作用效果与力的 作用点 有关。
【分析】掌握力的三要素：力的大小、方向和作用点；
根据图象中的情况分析作用效果是由于三要素中的哪个量的不同而造成的。
【解答】解：由图知：
甲、乙两图，甲向下压弹簧，而乙向上拉弹簧，所以说明力的作用效果与力的方向有关；
丙、丁两图，力的作用点不同，而造成了丁图比丙图更容易拧螺丝，所以说明力的作用效果与力的作用点有关。
故答案为：方向；作用点。
【点评】此题考查了力的三要素及根据现象总结结论的能力，是一道基础性题目。
18．（1分）“人往高处走，水往低处流”中水往低处流是由于水受 重力 作用的原因。
【分析】地球附近的物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
【解答】解：水往低处流，是因为水受重力的作用。
故答案为：重力。
【点评】地球附近的物体都受到重力的作用。
19．（2分）如图中，甲、乙都表示力的作用效果，其中甲表示 力可以使物体的运动状态发生改变 乙表示 力可以使物体的形状发生改变 。
【分析】力的作用效果是：力可以使物体的运动状态发生改变、力可以使物体的形状发生改变，结合图分析选择。
【解答】解：甲图的小球运动方向发生改变，即运动状态发生改变，乙图弹簧被拉长，形状发生改变；
故答案为：力可以使物体的运动状态发生改变、力可以使物体的形状发生改变。
【点评】这类判断力的作用效果题目，关键是看运动状态是否发生改变、形状是否发生改变。
20．（3分）一起重机吊着重为3000N的物体静止在空中时，钢丝绳的拉力 等于 3000N；若以2m/s的速度匀速上升时，钢丝绳的拉力是 等于 3000N；若以4m/s的速度匀速下降时，钢丝的拉力是 等于 3000N．（填“大于”、“小于”或“等于”）
【分析】物体处于静止或匀速直线运动状态时，受平衡力，拉力与重力平衡，根据二力平衡条件求物体所受的拉力。
【解答】解：（1）物体在空中静止时，受到钢丝绳对物体的拉力和重力是一对平衡力，所以F＝G＝3000N；
（2）当物体以2m/s的速度匀速上升时，受到钢丝绳对物体的拉力和重力是一对平衡力；F′＝G＝3000N；
（3）当物体以4m/s的速度匀速下降时，受到钢丝绳对物体的拉力和重力是一对平衡力；F″＝G＝3000N。
故答案为：等于；等于；等于。
【点评】此题考查了二力平衡条件的应用，在分析问题时注意静止或匀速直线的含义，不要受速度大小和方向的影响。
21．（4分）如图所示，小华把一根筷子插在玻璃杯中间，装满糙米压紧并加少许水后，可以用筷子把装糙米的玻璃杯提起来，这是因为：用糙米，通过 增大接触面的粗糙程度 增大摩擦；糙米吸水后发涨，通过 增大压力 增大摩擦。若吸水糙米重2N，玻璃杯重1N，当筷子提着糙米，杯子在空中静止时，筷子对糙米的摩擦力的大小是 3N ，方向 竖直向下 。
【分析】（1）摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关，增大压力，增大接触面的粗糙程度可以增大摩擦；
（2）物体处于静止或匀速直线运动状态时，受到的力是平衡力，相互平衡的两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
【解答】解：（1）筷子提米，用糙米，是通过增大接触面的粗糙程度增大摩擦；
糙米吸水后发涨，增大了米对筷子和米对玻璃杯的压力，从而增大了摩擦力；
（2）筷子提米实验中，人的提力竖直向上，大小等于米和玻璃杯的重力，向下的力是摩擦力，由于米重2N，玻璃杯重1N，所以当筷子提着米在空中静止时，筷子受到米的摩擦力是2N+1N＝3N．其方向竖直向下。
故答案为：增大接触面的粗糙程度；增大压力；3N；竖直向下。
【点评】该题以筷子提米为实验情景，考查了二力平衡、摩擦力的影响因素等知识点，同时也检测了同学们对控制变量法等常见物理研究方法的应用情况的掌握。
22．（3分）正常步行时，鞋底与地面之间的摩擦是 静 摩擦；用钢笔写字时，笔尖与纸面之间的摩擦是 滑动 摩擦；人推车前进，轮子与地面是 滚动 摩擦。
【分析】（1）摩擦力的概念是：两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫摩擦力。
（2）根据两个物体的运动情况不同，可将摩擦力分为三种：①当一个物体在另一个物体表面滑动时，产生的摩擦力叫滑动摩擦力；②当一个物体在另一个物体表面滚动时，产生的摩擦力叫滚动摩擦力；③当两个物体未发生相对运动，但有相对运动趋势时，产生的摩擦力叫静摩擦力。
（3）抓住物体的运动情况，可判断题目中各属于何种摩擦力。
【解答】解：（1）正常步行时，鞋底与地面脱离的瞬间相对静止，故它们之间的摩擦是静摩擦力；
（2）笔尖与纸之间发生了相对运动，即笔尖在纸上滑动，故摩擦属于滑动摩擦力；
（3）推着车前进时，车轮在地面上滚动，故车轮与地面是滚动摩擦；
故答案为：（1）静；（2）滑动；（3）滚动。
【点评】此题考查了摩擦力的种类，关键是分析出物体发生的相对运动是何种运动方式﹣﹣滑动、滚动、有运动趋势（相对静止）。
四、应用（共10分）
23．（5分）如图甲所示是质量为70kg的滑雪运动员在滑雪场匀速下滑时的情景，图乙为其简化的示意图，运动员重心为O点。请在乙图中画出运动员此时受到的重力（带公式进行计算）、摩擦力的示意图。（两力均以重心O为作用点，g＝10N/kg）
【分析】画力的示意图的一般步骤为：一画简图二定点，三画线，四画尖，五把力的符号标尖边．按照这个作图步骤，很容易能够画出指定力的示意图。
【解答】解：滑雪运动员在滑雪场匀速下滑时，受到的重力竖直向下，摩擦力平行于斜面向上，从运动员重心开始，分别沿各力的方向画一条有向线段，并分别用G和f表示，如图所示：
【点评】此题考查力的示意图的画法，在画力的示意图时，若需要画出物体受到的多个力的示意图时，要将这几个力画成共点力。
24．（5分）随着人们生活水平的不断提高，汽车已成为寻常百姓家里的代步工具。军军的爸爸经常会用汽车接送他上学。一天走到学校附近的十字路口，突然有人横穿马路，军军的爸爸紧急刹车，此时车上的军军突然向前扑去，事后军军给爸爸说：”这是受到惯性的作用“。你认为军军的说法对吗？请用物理知识解释这一现象。
【分析】一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或者静止状态的性质就是惯性。
【解答】答：惯性是物体保持运动状态不变的性质，不是一种作用，故军军的说法是错误的；军军的爸爸紧急刹车时，汽车很快停止了前进，军军的下半身随车停止了运动，而上半身由于惯性要保持原来的状态继续向前运动，所以军军会向前倾。
【点评】此题通过常见的现象考查了对惯性的理解和应用。在解释时，要将物体按运动状态分成两部分：发生改变的和不变的。
五、实验探究（共25分）
25．（6分）在探究压力的作用效果与哪些因素有关时，杨毅同学作了如图所示的三个实验：
（1）通过观察三次实验时海绵 的凹陷程度 ，显示压力作用的效果。
（2）分析比较图 a、c 的实验现象，可得出结论：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越显著。
（3）比较a与b两图实验，说明 压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显 。
（4）该实验说明了：压力的作用效果不仅与 压力的大小 有关还与 受力面积 有关。
【分析】（1）压力的作用效果主要表现在物体的形变上，可以通过海绵的形变程度来反映压力的作用效果；
（2）（3）（4）压力作用效果跟压力大小和受力面积大小有关。在压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显；在受力面积一定时，压力越大，压力作用效果越明显。
【解答】解：（1）实验中，通过观察三次实验时海绵的凹陷程度来显示压力作用的效果；
（2）比较a、c两图受力面积相同，压力越大，海绵形变越大，压力作用效果越明显。所以实验说明受力面积一定时，压力越大，压力作用效果越明显；
（3）比较a、b两图压力大小相等，受力面积越小，海绵的形变越大，压力作用效果越明显。所以实验说明压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显；
（4）该实验说明了：压力的作用效果不仅与压力有关还与受力面积有关。
故答案为：（1）凹陷程度；（2）a、c； （3）压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显； （4）压力的大小；受力面积。
【点评】此题是探究压力作用效果和什么因素有关的实验，考查的是我们对于实验现象的分析能力。还要掌握物理学用压强表示压力作用效果。
26．（6分）如图甲所示，这是小明探究二力平衡条件时的实验情景。
（1）如果物体只受两个力作用，且处于静止状态或 匀速直线运动 状态，说明这两个力是相互平衡的；
（2）小明将系于小卡片（不计自重）两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向 相反 （选填“相同”或“相反”），并通过调整钩码个数来改变拉力大小；
（3）当小卡片平衡时，小明将小卡片扭转过一个角度，松手后小卡片 不能 （选填“能”或“不能”）平衡，由此实验步骤可知只有作用在 同一条直线上 的两个力才能平衡；
（4）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小明下一步操作是 把卡片剪成两半 ；
（5）在探究同一问题时，小华将木块放在水平桌面上，设计了图乙所示的实验，同学们认为小明的实验装置优于小华，原因是 小明的实验减小摩擦力对实验的影响 。
【分析】（1）物体处于静止状态或匀速直线运动状态，就说明物体处于平衡状态；
（2）钩码由于重力的作用，会对细线施加一个拉力的作用，左端的钩码对细线施加一个向左的拉力，右端的钩码对细线施加了一个向右的拉力，拉力的大小等于钩码的重力；
（3）小卡片转过一个角度，小卡片上受到的两个拉力就不在一条直线上，是验证不在同一直线上两个力是否平衡；
（4）将卡片剪断就可以将一个受力物体变为两个受力物体；
（5）两图相比，甲图可减小摩擦力对实验的影响。
【解答】解：（1）如果物体只受两个力作用，且处于静止状态或匀速直线运动状态，说明这两个力是相互平衡的；
（2）小卡片两端通过滑轮各挂一个钩码，两个钩码由于重力通过绳子对小卡片施加了两个向相反方向的拉力，拉力的大小等于钩码的重力，钩码的数量越多，拉力就越大；
（3）小卡片转过一个角度，小卡片两端的拉力就不在一条直线上，纸片就会转动，说明了不在同一直线上的两个力不能平衡；
（4）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小明下一步操作是将卡片剪断，成为两个物体，观察能否平衡；
（5）小华将木块放在水平桌面上，木块和水平桌面上就会产生摩擦力，当木块两端的拉力相差很小时，因为受到摩擦力的作用，木块保持平衡，就会影响实验效果。
故答案为：（1）匀速直线运动；（2）相反；（3）不能；同一条直线上；（4）把卡片剪成两半；（5）小明的实验减小摩擦力对实验的影响。
【点评】此题探究的是二力平衡的条件，注意从二力平衡的四个条件进行分析；二力平衡是初中物理力学中的难点，也是一个重点需要掌握。
27．（7分）为探究影响滑动摩擦力大小的因素，小敏同学用如图甲所示的装置和器材进行实验。
（1）实验开始，将木块平放在水平长木板上，小敏用较小的力拉木块，木块没动，此时摩擦力 等于 （选填“大于”“等于”、“小于”）拉力。小敏要知道滑动摩擦力的大小，应该在水平方向拉木块，让木块在木板上做匀速直线运动，根据 二力平衡 的知识，此时弹簧测力计示数等于木块所受滑动摩擦力的大小。
（2）在木块上加放砝码，是为了探究滑动摩擦力大小与 压力大小 的关系。
（3）冯启航同学做实验的时候将木块沿竖直方向截取一半后，测得的木块所受的滑动摩擦力变为原来的一半，他由此得出的结论是：滑动摩擦力大小随接触面积的减小而减小，你认为他的探究过程中存在的问题是 没有控制压力不变 。
（4）实验中，小敏发现弹簧测力计示数很难稳定，于是设计了如图乙所示的装置来进行实验，水平传送带的速度可以调节，定滑轮摩擦忽略不计。
①启动传送带，当弹簧测力计的示数稳定后，木块相对于地面 静止 ，此时弹簧测力计的示数等于木块所受滑动摩擦力的大小，木块所受滑动摩擦力的方向沿水平向 左 。
②某次实验中，减小传送带的速度，当弹簧测力计的示数稳定后，小敏发现弹簧测力计的示数 不变 （选填“变小”“不变”、“变大”）。
【分析】（1）根据二力平衡的条件分析；
（2）影响滑动摩擦力大小因素有两个：压力大小和接触面的粗糙程度，研究与其中一个因素的关系时，要控制另外一个因素不变，据此得出结论；
（3）探究滑动摩擦力与接触面面积的关系时，应控制接触面的粗糙程度与压力大小相等而改变接触面的面积；
（4）①启动传送带，当弹簧测力计的示数稳定后，木块相对于地面静止，由二力平衡分析；
②弹簧测力计的示数没有改变，则滑动摩擦力不变，据此分析。
【解答】解：（1）实验开始，用较小的力拉木块，木块没动，处于平衡状态，此时摩擦力等于拉力；
将木块平放在水平长木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉动，使其做匀速直线运动，根据二力平衡，此时弹簧测力计示数等于木块所受滑动摩擦力的大小；
（2）在木块上加放砝码，增大了压力，是为了探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系；
（3）将木块沿竖直方向截取一半后，接触面的粗糙程度不变，物体间的压力变为原来的一半，接触面积变为原来的一半，由于没有控制物体间压力相等，得出的“滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小的结论”是错误的；
（4）①启动传送带，当弹簧测力计的示数稳定后，木块相对于地面处于静止状态，此时弹簧测力计（绳子）对木块的拉力（水平向右）与木块所受滑动摩擦力为一对平衡力，大小相等，方向相反，木块所受滑动摩擦力的方向沿水平向左；
②某次实验中，减小传送带的速度，当弹簧测力计的示数稳定后，由于压力和接触面的粗糙程度不变，滑动摩擦力不变，所以弹簧测力计示数不变。
故答案为：（1）等于；二力平衡；（2）压力大小；（3）没有控制压力不变；（4）①静止；左；②不变。
【点评】本题探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关，考查实验原理及控制变量法的运用，体现了对过程和方法的考查。
28．（6分）在探究“影响重力大小的因素”时，某实验小组的实验数据如表：
（1）在实验过程中，需要的测量工具有弹簧测力计和 天平 ；
（2）如图甲所示，此时弹簧测力计的示数是 2.4 N；
（3）分析实验数据可得结论： 物体所受的重力与它的质量成正比 ；
（4）实验中，为了探究重力与质量的关系，需要更换质量不同的同种物体进行多次测量，其目的是 寻找普遍规律 （选填“减少误差”、“寻找普遍规律”）；
（5）如图乙所示是“判断重力方向”的实验装置。将装置放在水平桌面上，逐渐改变木板M与桌面的夹角α，观察到悬线OA的方向 不变 （选填“变化”或“不变”）；从实验观察到的现象可以得出结论：重力的方向总是 竖直向下的 。
【分析】（1）实验课题是探究重力与质量的关系，需要分别测出物体的质量和重力，选择的测量工具必须能够测出这两个物理量；
（2）根据图甲，确定弹簧测力计的量程和分度值，读取数据；
（3）根据实验数据分析即可得出结论；
（4）利用多次测量，记录不同的数据的目的是使结论具有普遍性；
（5）重力的方向总是竖直向下的，据此分析。
【解答】解：（ 1 ）在实验室中，物体的质量用天平测量，物体受力的大小用弹簧测力计测量。所以需要的测量工具是天平和弹簧测力计；
（2）由图甲可知，弹簧测力计的量程是5N，其分度值为0.2N，指针刚好与2.4N的刻度线对齐，所以弹簧测力计的读数为2.4N；
（3）由表格数据可知：纵向看，物体质量成倍增加，所受重力随之增大；横向看，物体重力与质量的比值相等，所以实验结论为：物体所受重力与其质量成正比；
（4）更换质量不同的同种物体进行多次测量的目的是寻找普遍规律；
（5）装置放在水平桌面上，逐渐改变木板M与桌面的夹角α，观察到悬线OA的方向不变（始终为竖直方向）；从实验观察到的现象可以得出：重力的方向总是竖直向下的。
故答案为：（1）天平；（2）2.4；（3）物体所受的重力与它的质量成正比；（4）寻找普遍规律；（5）不变；竖直向下的。
【点评】本题探究“影响重力大小的因素”和“判断重力方向”，考查所用的测量工具、数据分析和对重力方向的正确理解。物体
物体质量m/kg
物体重力G/N
比值g/（N/kg）
物体1
0.1
0.98
9.8
物体2
0.2
1.96
9.8
物体3
0.3
2.94
9.8
物体
物体质量m/kg
物体重力G/N
比值g/（N/kg）
物体1
0.1
0.98
9.8
物体2
0.2
1.96
9.8
物体3
0.3
2.94
9.8