还剩2页未读，
继续阅读
Unit 2 Ways to go to school Let’s learn Write and say说课（教案）人教PEP版英语六年级上册
展开
这是一份Unit 2 Ways to go to school Let’s learn Write and say说课（教案）人教PEP版英语六年级上册，共4页。
Unit 2第一课时说课稿尊敬的各位老师：上午好！今天我说课的内容是PEP小学英语六年级上册Unit 2的第一课时（Let’s learn和Write and say部分 ）,首先我先从教材进行分析。一、教材分析本课时是六年级上册第二单元第一课时。围绕“交通方式”这一话题展开，主要学习关于交通方式的词组by plane, by train, by taxi, by ship, on foot, by bus, by subway以及运用句型How do we get there? ...谈论交通方式的选择。保持学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。第一课时是本单元的首课时，是整个单元的基础。二、学情分析六年级的学生有了一定的学习英语的基础，但知识还是比较薄弱，特别是开口难，所以把Let’s learn 部分作为第一课，先学习关键词组和简单句子，更容易学生吸收，为后面的对话学习减轻难度。而且他们对英语有着浓厚的兴趣，但是注意力集中的时间不是很长，所以在教学过程中教师应注意教学重点的讲授时间以及设计一些有趣的能吸引学生注意力的活动，加强他们对知识的掌握。三、教学目标1、知识与能力目标（1）能够听、说、读、写词组：by plane, by train, by taxi, by ship, on foot, by bus, by subway （2）能够听、说、读、写句型How can you get there?/How do you go to school?-- By bus.（3）能够结合句型How do we get there? By bus/...谈论交通方式的选择。（4）保持学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。2、过程与方法目标（1）培养学生注意观察的习惯。（2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。（3）培养学生的合作交流能力。3、情感态度与价值观培养学生的合作意识，树立自主合作探究的观念。（二）、教学重难点本课时的教学重点是学生能够掌握词组、句子和运用某种交通工具去某地的表达，并能替换关键词回答。本课时的教学难点是书写句子并能在情境中正确、灵活运用句型How can you get there? By bus/...谈论交通方式的选择。三、教法分析 在教学中我主要运用演示教学法、多媒体辅助教学法、游戏教学法和合作学习法。运用演示教学法帮助学生更好地理解和记忆;多媒体辅助教学法使枯燥的单词形象化;游戏教学法发挥学生的积极性和主动性，激发学生的兴趣;合作学习法增进学生的感情，提高学习效率。四、课堂程序Step 1 Warm up1.师生间亲切的问候How are you today?建立民主、和谐的课堂氛围。2.课前跟唱英文歌曲《交通工具歌》活跃课堂气氛，回想已学的单词并模仿跟唱新单词。(设计意图：吟唱歌谣激发了学生学习的兴趣，复习和巩固已学的词汇，同时为Let’s learn的学习做好铺垫)Step 2 Lead in1. Play a game.师生玩“猜单词”的游戏。将taxi、plane、bike、bus、train、ship、subway、等交通工具用多组英语短语和词句进行描述，请学生猜出单词，以小组为单位，猜出来的小组加星奖励。（设计意图：游戏的设计既让学生们快速进入学习的状态，同时又复习了和本课相关的单词，注意纠正学生的单词读音。）2. Teaching “on foot, by bus, by taxi, by subway, by plane, by train, by ship”.(1) 听录音跟读词组，学习Let’s learn部分，并要学生在书上做好标记。(2) 分组练读词组，然后点学生通读每个词组。(3) 记忆词组。(设计意图：运用拼读规则认读单词，反复练读，培养学生的拼读能力和知识的灵活运用能力，并加强记忆。) Step 3 Presentation课文部分(1)听录音跟读录音。(2)自读课文，解决问题。(3)分角色朗读课文，表演课文。(4)背诵课文。(5)创编对话，指组练习。（设计意图：学生自学对话，表演对话，创编对话，提高了学生自主学习的能力，加深了对对话的理解。）Step 4 Practice（1） 问卷调查让学生做一个问卷调查，询问同桌上学的方式，两两进行对话练习，练习完后点同学示范。（老师穿梭在学生之间进行指导）（2） 完成Write and say，教师带头练习第一个连线图，然后布置学生在From一列写出自己的出发地，在To一列写出目的地，然后根据实际情况选择适当的交通工具。再两人一组交流出行方式，最后点小组展示，并加星奖励。句型：A: How do you get to ...from...?B: On foot/By...（设计意图：巩固运用Let’s learn部分所学的词汇，做到活学活用。）Step 5 Summary T: What did you learn about this lesson? 学生自由说，教师总结。 1. 学习了交通方式的词组：by plane, by train, by taxi, by ship, on foot, by bus, by subway 2. 乘某种交通工具：介词by+交通工具3. 学习了谈论交通方式的句子：—How do you/ we/ get there? —On foot/By...（设计意图：鼓励学生积极发言，帮助学生整理和归纳，加强学生的记忆。）五、板书设计Unit2 Ways to go to school carHow do you go to the school? By+car/bike……/On foot. bikebussubwayby+交通工具 train（乘……） taxiplane on foot。六、作业布置布置作业 （1）为了巩固学生对单词的记忆，让学生背诵并抄写单词； （2）学生回家调查父母及其他家庭成员的上班方式，填好调查卷。我的说课结束，谢谢各位评委！
Unit 2第一课时说课稿尊敬的各位老师：上午好！今天我说课的内容是PEP小学英语六年级上册Unit 2的第一课时（Let’s learn和Write and say部分 ）,首先我先从教材进行分析。一、教材分析本课时是六年级上册第二单元第一课时。围绕“交通方式”这一话题展开，主要学习关于交通方式的词组by plane, by train, by taxi, by ship, on foot, by bus, by subway以及运用句型How do we get there? ...谈论交通方式的选择。保持学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。第一课时是本单元的首课时，是整个单元的基础。二、学情分析六年级的学生有了一定的学习英语的基础，但知识还是比较薄弱，特别是开口难，所以把Let’s learn 部分作为第一课，先学习关键词组和简单句子，更容易学生吸收，为后面的对话学习减轻难度。而且他们对英语有着浓厚的兴趣，但是注意力集中的时间不是很长，所以在教学过程中教师应注意教学重点的讲授时间以及设计一些有趣的能吸引学生注意力的活动，加强他们对知识的掌握。三、教学目标1、知识与能力目标（1）能够听、说、读、写词组：by plane, by train, by taxi, by ship, on foot, by bus, by subway （2）能够听、说、读、写句型How can you get there?/How do you go to school?-- By bus.（3）能够结合句型How do we get there? By bus/...谈论交通方式的选择。（4）保持学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。2、过程与方法目标（1）培养学生注意观察的习惯。（2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。（3）培养学生的合作交流能力。3、情感态度与价值观培养学生的合作意识，树立自主合作探究的观念。（二）、教学重难点本课时的教学重点是学生能够掌握词组、句子和运用某种交通工具去某地的表达，并能替换关键词回答。本课时的教学难点是书写句子并能在情境中正确、灵活运用句型How can you get there? By bus/...谈论交通方式的选择。三、教法分析 在教学中我主要运用演示教学法、多媒体辅助教学法、游戏教学法和合作学习法。运用演示教学法帮助学生更好地理解和记忆;多媒体辅助教学法使枯燥的单词形象化;游戏教学法发挥学生的积极性和主动性，激发学生的兴趣;合作学习法增进学生的感情，提高学习效率。四、课堂程序Step 1 Warm up1.师生间亲切的问候How are you today?建立民主、和谐的课堂氛围。2.课前跟唱英文歌曲《交通工具歌》活跃课堂气氛，回想已学的单词并模仿跟唱新单词。(设计意图：吟唱歌谣激发了学生学习的兴趣，复习和巩固已学的词汇，同时为Let’s learn的学习做好铺垫)Step 2 Lead in1. Play a game.师生玩“猜单词”的游戏。将taxi、plane、bike、bus、train、ship、subway、等交通工具用多组英语短语和词句进行描述，请学生猜出单词，以小组为单位，猜出来的小组加星奖励。（设计意图：游戏的设计既让学生们快速进入学习的状态，同时又复习了和本课相关的单词，注意纠正学生的单词读音。）2. Teaching “on foot, by bus, by taxi, by subway, by plane, by train, by ship”.(1) 听录音跟读词组，学习Let’s learn部分，并要学生在书上做好标记。(2) 分组练读词组，然后点学生通读每个词组。(3) 记忆词组。(设计意图：运用拼读规则认读单词，反复练读，培养学生的拼读能力和知识的灵活运用能力，并加强记忆。) Step 3 Presentation课文部分(1)听录音跟读录音。(2)自读课文，解决问题。(3)分角色朗读课文，表演课文。(4)背诵课文。(5)创编对话，指组练习。（设计意图：学生自学对话，表演对话，创编对话，提高了学生自主学习的能力，加深了对对话的理解。）Step 4 Practice（1） 问卷调查让学生做一个问卷调查，询问同桌上学的方式，两两进行对话练习，练习完后点同学示范。（老师穿梭在学生之间进行指导）（2） 完成Write and say，教师带头练习第一个连线图，然后布置学生在From一列写出自己的出发地，在To一列写出目的地，然后根据实际情况选择适当的交通工具。再两人一组交流出行方式，最后点小组展示，并加星奖励。句型：A: How do you get to ...from...?B: On foot/By...（设计意图：巩固运用Let’s learn部分所学的词汇，做到活学活用。）Step 5 Summary T: What did you learn about this lesson? 学生自由说，教师总结。 1. 学习了交通方式的词组：by plane, by train, by taxi, by ship, on foot, by bus, by subway 2. 乘某种交通工具：介词by+交通工具3. 学习了谈论交通方式的句子：—How do you/ we/ get there? —On foot/By...（设计意图：鼓励学生积极发言，帮助学生整理和归纳，加强学生的记忆。）五、板书设计Unit2 Ways to go to school carHow do you go to the school? By+car/bike……/On foot. bikebussubwayby+交通工具 train（乘……） taxiplane on foot。六、作业布置布置作业 （1）为了巩固学生对单词的记忆，让学生背诵并抄写单词； （2）学生回家调查父母及其他家庭成员的上班方式，填好调查卷。我的说课结束，谢谢各位评委！
相关资料
更多
