电子工业版 (内蒙古)五年级下册第7课 在文章中插入剪贴画精品教学设计

这是一份电子工业版 (内蒙古)五年级下册第7课 在文章中插入剪贴画精品教学设计，共4页。教案主要包含了教材内容分析，学习者特征分析，教学目标，教学重难点，教学方法，教学策略选择与设计，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
案例名称
在文章中插入剪贴画
教学对象
五年级学生
教 授 者
课 时
1课时
授课时间
一、教材内容分析
本节课是电子工业出版社《信息技术》五年级（下册）教材中的第7课，是wrd软件学习中重要的一部分内容，是在学生学习了上一单元用WORD写文章后，进一步学习在WORD中插入剪贴画并且设置图片的排版方式等。
二、学习者特征分析
学生们通过上一单元wrd基础知识的学习，已经能够用wrd软件在计算机中写文章并进行修改等，对使用wrd软件的编排文章产生了兴趣，同时更喜欢看配有插图的文章，所以通过本节课的使剪贴画和文字融洽地排在一起，使文章图文并茂。
三、教学目标
1.掌握在文档中插入剪贴画的方法和技巧。
2.掌握“文字环绕”的设置。
3.培养学生对文字处理软件的兴趣。
四、教学重难点
1.掌握在文档中插入剪贴画的方法和技巧。
2.掌握“文字环绕”的设置。
五、教学方法、学习方法
教学方法：讲授法、任务驱动法、演示法、自主探究法
学习方法：自主学习、探究性学习、合作学习
六、教学策略选择与设计
我在设计本节课时，首先通过出示两篇文章（纯文字版和图文混排），让学生说一说更喜欢哪一个，说出理由，从而导入本节课的教学内容，使学生明确本节课的学习目标。在教学新知时，采用任务驱动与合作学习，调动学生学习新知的兴趣，让知识掌握的更扎实，更让学生体验到成功的喜悦。最后通过教师的直观演示，降低学生学习的难度，使重点、难点顺利过渡。
七、教学过程
教学阶段
教师活动
学生活动
设计意图及时间安排
一、激趣导入
教师在大屏幕中同时展示准备好的两篇文章（纯文字版和图文混排）
师：你更喜欢哪一个？为什么？
师：大家想不想给自己的文章也插入剪贴画呀？
师：好，这一节课老师带着同学们一起来学习如何在文章中插入剪贴画。（板书课题）
生：第二个，更漂亮。
生：想
通过展示对比的方式直接导入本节课的教学内容，使学生明确本节课的学习目标。（2分钟）
二、探求新知
（一）在文章中插入剪贴画
师：如何在文章中插入剪贴画呢？请同学们自学书中35页第一部分内容并汇报。（出示自学要求）
任务一：
学生自主学习书35页第一部分内容“在文章中插入剪贴画”并汇报。
师：现在谁来汇报一下自学的成果？
教师总结并补充
师：刚插入到文章中的剪贴画上有8个尺寸控制点，表示这个剪贴画处于选中状态，这时可以对剪贴画进行编辑修改，如改变它的大小等；单击文档中其他位置，剪贴画上的尺寸控制点就消失了，表示退出对它的选中状态，此后再次单击该剪贴画，可以重新选中
师：如果直接拖动鼠标时调节幅度过大，可以按住ALT键后拖动鼠标，这
自主学习在文章中插入剪贴画。
学生汇报如何在文章中插入剪贴。
观看演示。
任务驱动与合作学习，调动学生学习新知的兴趣，让知识掌握的更扎实，更让学生体验到成功的喜悦。（15分钟）
样可以实现微调。
任务二：
请同学们做一下书中38页的“动动手”。
（二）设置图片的排版方式
师：插入图片后，初步实现了使文章图文并茂的要求，但是所在行的行距变得很大，版面不美观。现在老师就进一步设置图片的版面格式，让它们融洽地排在一起。
启动wrd程序，打开“合并后的文档”。
右击喜鹊剪贴画，打开快捷菜单，执行“文字环绕”－“四周型环绕”快捷菜单命令，喜鹊图片的排版格式就改变了。
把鼠标指针移到图片上，当指针变成十字带键头开关时按住左键拖动，把喜鹊剪贴画拖动到文章中第2段的右边后松开左键。
保存设置结果。
师：如果对于插入的图片满意，可以删除它，方法：单击选中插入的图片，然后按Delete键，就把这个图片删除了。
任务三：
请同学们完成书中39页 “动动手”。
学生练习
观看演示。
学生练习


通过练习即时掌握所学的知识。

通过教师的直观演示，降低学生学习的难度，使重点、难点顺利过渡。（15分）
通过练习即时掌握所学的知识。
三、展示学生作品
1.展示学生练习的完成情况。
2.师生共同评价。
学生互评同学的作品。
展示学生的作品促进学生之间的竞赛，达到良性循环的目的。（5分钟）
四、归纳总结
同学们，通过这节课的学习你有哪些收获？
学生汇报
进一步总结梳理本节课的学习内容。（3分钟）
八、板书设计：
第6课 在文章中插入剪贴画
在文章中插入剪贴画
二、设置图片的排版方式
九、教学反思