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14 文言文二则（进阶篇）2023-2024学年下学期小学语文人教部编版六年级同步分层作业
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（进阶篇）2023-2024学年下学期小学语文人教部编版六年级同步分层作业14 文言文二则一．试题（共10小题）1．我以日始出时去人近。（ ）A．离开所在的地方到别处 B．距离 C．已过的 D．减掉2．下列句子朗读停顿不恰当的一项是（ ）A．思/援弓缴/而射之。 B．为是/其智/弗若与？曰：非然也。 C．孰为/汝多知乎？ D．一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”3．选择恰当句意的序号填在括号里。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”这句话表现了两小儿的（ ）A．天真可爱。 B．瞧不起他人。4．“孔子不能决也”说明什么？不当的一项是（ ）A．说明孔子“知之为知之，不知为不知”的求实态度。 B．孔圣人也有不知道的东西，这是对他的讽刺。 C．从认识水平看，当时的人，包括孔子，是不能解决这个问题的。5．《两小儿辩日》中，从孔子的回答中，我想到了孔子的一句名言（ ）A．人而无信，不知其可也。 B．知之为知之，不知为不知，是知也。6．下面说法不正确的一项是（ ）A．讲笑话时要避免不良的口语习惯。 B．讲笑话时，自己首先要笑，这样才能感染别人。 C．笑话要讲得吸引人，就要尽量表现出笑话中人物的神态、语气和动作。 D．要讲语言风趣、体现机智的笑话，不讲不尊重人、挖苦人的笑话，远离低级趣味。7．用“\”划去括号里不恰当的词语。（1）他指了一下，可并没有抬起头，因为他正在（全神贯注 目不斜视） 地看书。（2）玛琪脸上露出（鄙夷不屑 不屑一顾） 的神情：“学校？学校有什么好写的？”（3）托米非常（骄傲 高傲） 地瞧了他一眼：“因为那不是我们这种类型的学校。”（4）我把它调慢了，已经（适当 适合） 十岁左右孩子们的水平了。8．按要求写句子。（1）玛琪不打算争吵下去，便说：“我可不想让一个陌生人到我家里来教我功课。”（改为转述句） （2）你不喜欢书里说的这些事。你干脆别读这本书。（用恰当的关联词把两句话合并成一句话） 9．郑人买履ㅤㅤ郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，谓曰：“吾忘持度！”返归取之。及返，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”（1）理解词句意思。履： 度： 遂： 何不试之以足？ 宁信度，无自信也。 （2）这是一则 故事，现在已成为一个成语，告诫我们做事 10．微习作辩论，是一场酣畅淋漓的“智斗”。辩论，往往是围绕不同看法，但是各方看法都有道理的问题展开的。我们在生活中也常常遇到一些让自己左右为难的问题，但思考之后总会做出选择。这个过程就是我们大脑中的自我辩论。回想一下你 最近为什么样的选择感到烦恼，将烦恼的过程写出来。要求：说清楚每个选择的优势和不足；说明选择的结果和理由；思路清晰，语言流畅；100～200字。 （进阶篇）2023-2024学年下学期小学语文人教部编版六年级同步分层作业14 文言文二则参考答案与试题解析一．试题（共10小题）1．我以日始出时去人近。（ ）A．离开所在的地方到别处 B．距离 C．已过的 D．减掉【解答】出自先秦的《两小儿辩日》，意思是；我认为太阳刚刚升起的时候距离人近。去，距离。故选：B。2．下列句子朗读停顿不恰当的一项是（ ）A．思/援弓缴/而射之。 B．为是/其智/弗若与？曰：非然也。 C．孰为/汝多知乎？ D．一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”【解答】A、B、D正确。C．有误，“孰为汝多知乎？”出自《两小儿辩日》，意思是：谁说你的知识渊博呢？结合句子的意思及结构可知，正确断句为：孰为汝/多知乎？故选：C。3．选择恰当句意的序号填在括号里。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”这句话表现了两小儿的（ ）A．天真可爱。 B．瞧不起他人。【解答】此句是两小儿对孔子“不能决也”的反问，意思是您这么大的学问也不能判断谁对谁错，谁说您的知识渊博呢？表现了两小儿的天真可爱。故选：A。4．“孔子不能决也”说明什么？不当的一项是（ ）A．说明孔子“知之为知之，不知为不知”的求实态度。 B．孔圣人也有不知道的东西，这是对他的讽刺。 C．从认识水平看，当时的人，包括孔子，是不能解决这个问题的。【解答】A．正确。B．有误，孔子也不能够判断大学问家孔子也有未知的领域说明了，人都应该谦虚谨慎，同时也说明人都应该不断地学习。C．正确。故选：B。5．《两小儿辩日》中，从孔子的回答中，我想到了孔子的一句名言（ ）A．人而无信，不知其可也。 B．知之为知之，不知为不知，是知也。【解答】“人而无信，不知其可也”意为一个人如果不讲信用，真不知道他是否可以（做成事）。即人不讲信用是不行的。“知之为知之，不知为不知，是知也”意思是懂就是懂，不懂就是不懂，这才是真正的智慧。强调了要实事求是。《两小儿辩日》中，孔子不能做出正确的判断，由此想到“知之为知之，不知为不知，是知也”这句名言。故选：B。6．下面说法不正确的一项是（ ）A．讲笑话时要避免不良的口语习惯。 B．讲笑话时，自己首先要笑，这样才能感染别人。 C．笑话要讲得吸引人，就要尽量表现出笑话中人物的神态、语气和动作。 D．要讲语言风趣、体现机智的笑话，不讲不尊重人、挖苦人的笑话，远离低级趣味。【解答】A、C、D正确。B.不正确，讲笑话时，不能自己先笑。故选：B。7．用“\”划去括号里不恰当的词语。（1）他指了一下，可并没有抬起头，因为他正在（全神贯注 目不斜视） 目不斜视 地看书。（2）玛琪脸上露出（鄙夷不屑 不屑一顾） 不屑一顾 的神情：“学校？学校有什么好写的？”（3）托米非常（骄傲 高傲） 骄傲 地瞧了他一眼：“因为那不是我们这种类型的学校。”（4）我把它调慢了，已经（适当 适合） 适当 十岁左右孩子们的水平了。【解答】（1）全神贯注：指全副精神高度集中。目不斜视：指眼睛不偷看旁边。比喻为人行止端方。根据词义，结合语境，应划去“目不斜视”。（2）鄙夷不屑：指轻视；看不起。不屑一顾：指认为不值得一看。形容极端轻视。根据词义，结合语境，应划去“不屑一顾”。（3）骄傲：指自高自大，看不起别人。高傲：指自以为了不起，看不起人；极其骄傲。根据词义，结合语境，应划去“骄傲”。（4）适当：指合适；妥当。适合：符合（实际情况或客观要求）。根据词义，结合语境，应划去“适当”。故答案为：（1）目不斜视；（2）不屑一顾；（3）骄傲；（4）适当。8．按要求写句子。（1）玛琪不打算争吵下去，便说：“我可不想让一个陌生人到我家里来教我功课。”（改为转述句） 玛琪不打算争吵下去，便说，他可不想让一个陌生人到他家里来教他功课。 （2）你不喜欢书里说的这些事。你干脆别读这本书。（用恰当的关联词把两句话合并成一句话） 如果你不喜欢书里说的这些事，就干脆别读这本书。 【解答】（1）将直述句改为转述句。将“冒号”“引号”改为“逗号”，将“我”改为“他”。（2）考查了关联词的应用。前后两个句之间存在假设关系，可用表示假设关系的关联词“如果……就……”相连，第一个句子的“。”改为“逗号”，删去“你”。故答案为：（1）玛琪不打算争吵下去，便说，他可不想让一个陌生人到他家里来教他功课。（2）如果你不喜欢书里说的这些事，就干脆别读这本书。9．郑人买履ㅤㅤ郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，谓曰：“吾忘持度！”返归取之。及返，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”（1）理解词句意思。履： 鞋。 度： 用尺子量。 遂： 于是。 何不试之以足？ 你为什么不用自己的脚去试试鞋子？ 宁信度，无自信也。 我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。 （2）这是一则 寓言 故事，现在已成为一个成语，告诫我们做事 对待事物要会灵活变通、随机应变，不能墨守成规，死守教条，要注重客观现实的事实，为人处事要从实际出发。 【解答】（1）本题考查词语翻译。履，鞋。度，衡量，动词，用尺子度量的意思。遂，于是。何不试之以足？何，为什么，这句话的意思是：你为什么不用自己的脚去试试鞋子？宁信度，无自信也。度，名词，量好的尺码。这句话的意思是：我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。（2）本题考查主旨理解。这个故事是一则寓言，它告诉人们：对待事物要会灵活变通、随机应变，不能墨守成规，死守教条，要注重客观现实的事实，为人处事要从实际出发。故答案为：（1）鞋。用尺子量。于是。你为什么不用自己的脚去试试鞋子？我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。（2）寓言 对待事物要会灵活变通、随机应变，不能墨守成规，死守教条，要注重客观现实的事实，为人处事要从实际出发。10．微习作辩论，是一场酣畅淋漓的“智斗”。辩论，往往是围绕不同看法，但是各方看法都有道理的问题展开的。我们在生活中也常常遇到一些让自己左右为难的问题，但思考之后总会做出选择。这个过程就是我们大脑中的自我辩论。回想一下你 最近为什么样的选择感到烦恼，将烦恼的过程写出来。要求：说清楚每个选择的优势和不足；说明选择的结果和理由；思路清晰，语言流畅；100～200字。【解答】范文：抉择昨天上午期中考试成绩公布了，我的成绩很不理想，退步了好多名次。老师为让我反思一下为什么退步。其实，我心里明白，我成绩退步的原因是最近我迷上了电脑。最近一段时间放学后，我就借做作业之名在书房玩电脑，不认真学习，所以成绩退步了。怎么办？我思考着。是控制自己以后不再玩电脑，争取将成绩赶上去，还是继续放任自己？还是别玩了吧，我对自己说。可以我脑海中浮现出游戏时里激烈的战斗场面，这让我着迷。我会控制住自己吗，我没有信心。没事，再玩一段时间，就不玩了，我对自己说。可是我眼前又浮现试卷上刺眼的错号。不行，要痛定思痛，一定控制住自己，以后再也不玩了。我要努力将成绩赶上去，不能辜负家长和老师的期望。我下定决心，回家就将电脑交由爸爸保管，只在查资料时用。想到这里，我迈着坚定的步子向家里走去。
（进阶篇）2023-2024学年下学期小学语文人教部编版六年级同步分层作业14 文言文二则一．试题（共10小题）1．我以日始出时去人近。（ ）A．离开所在的地方到别处 B．距离 C．已过的 D．减掉2．下列句子朗读停顿不恰当的一项是（ ）A．思/援弓缴/而射之。 B．为是/其智/弗若与？曰：非然也。 C．孰为/汝多知乎？ D．一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”3．选择恰当句意的序号填在括号里。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”这句话表现了两小儿的（ ）A．天真可爱。 B．瞧不起他人。4．“孔子不能决也”说明什么？不当的一项是（ ）A．说明孔子“知之为知之，不知为不知”的求实态度。 B．孔圣人也有不知道的东西，这是对他的讽刺。 C．从认识水平看，当时的人，包括孔子，是不能解决这个问题的。5．《两小儿辩日》中，从孔子的回答中，我想到了孔子的一句名言（ ）A．人而无信，不知其可也。 B．知之为知之，不知为不知，是知也。6．下面说法不正确的一项是（ ）A．讲笑话时要避免不良的口语习惯。 B．讲笑话时，自己首先要笑，这样才能感染别人。 C．笑话要讲得吸引人，就要尽量表现出笑话中人物的神态、语气和动作。 D．要讲语言风趣、体现机智的笑话，不讲不尊重人、挖苦人的笑话，远离低级趣味。7．用“\”划去括号里不恰当的词语。（1）他指了一下，可并没有抬起头，因为他正在（全神贯注 目不斜视） 地看书。（2）玛琪脸上露出（鄙夷不屑 不屑一顾） 的神情：“学校？学校有什么好写的？”（3）托米非常（骄傲 高傲） 地瞧了他一眼：“因为那不是我们这种类型的学校。”（4）我把它调慢了，已经（适当 适合） 十岁左右孩子们的水平了。8．按要求写句子。（1）玛琪不打算争吵下去，便说：“我可不想让一个陌生人到我家里来教我功课。”（改为转述句） （2）你不喜欢书里说的这些事。你干脆别读这本书。（用恰当的关联词把两句话合并成一句话） 9．郑人买履ㅤㅤ郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，谓曰：“吾忘持度！”返归取之。及返，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”（1）理解词句意思。履： 度： 遂： 何不试之以足？ 宁信度，无自信也。 （2）这是一则 故事，现在已成为一个成语，告诫我们做事 10．微习作辩论，是一场酣畅淋漓的“智斗”。辩论，往往是围绕不同看法，但是各方看法都有道理的问题展开的。我们在生活中也常常遇到一些让自己左右为难的问题，但思考之后总会做出选择。这个过程就是我们大脑中的自我辩论。回想一下你 最近为什么样的选择感到烦恼，将烦恼的过程写出来。要求：说清楚每个选择的优势和不足；说明选择的结果和理由；思路清晰，语言流畅；100～200字。 （进阶篇）2023-2024学年下学期小学语文人教部编版六年级同步分层作业14 文言文二则参考答案与试题解析一．试题（共10小题）1．我以日始出时去人近。（ ）A．离开所在的地方到别处 B．距离 C．已过的 D．减掉【解答】出自先秦的《两小儿辩日》，意思是；我认为太阳刚刚升起的时候距离人近。去，距离。故选：B。2．下列句子朗读停顿不恰当的一项是（ ）A．思/援弓缴/而射之。 B．为是/其智/弗若与？曰：非然也。 C．孰为/汝多知乎？ D．一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”【解答】A、B、D正确。C．有误，“孰为汝多知乎？”出自《两小儿辩日》，意思是：谁说你的知识渊博呢？结合句子的意思及结构可知，正确断句为：孰为汝/多知乎？故选：C。3．选择恰当句意的序号填在括号里。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”这句话表现了两小儿的（ ）A．天真可爱。 B．瞧不起他人。【解答】此句是两小儿对孔子“不能决也”的反问，意思是您这么大的学问也不能判断谁对谁错，谁说您的知识渊博呢？表现了两小儿的天真可爱。故选：A。4．“孔子不能决也”说明什么？不当的一项是（ ）A．说明孔子“知之为知之，不知为不知”的求实态度。 B．孔圣人也有不知道的东西，这是对他的讽刺。 C．从认识水平看，当时的人，包括孔子，是不能解决这个问题的。【解答】A．正确。B．有误，孔子也不能够判断大学问家孔子也有未知的领域说明了，人都应该谦虚谨慎，同时也说明人都应该不断地学习。C．正确。故选：B。5．《两小儿辩日》中，从孔子的回答中，我想到了孔子的一句名言（ ）A．人而无信，不知其可也。 B．知之为知之，不知为不知，是知也。【解答】“人而无信，不知其可也”意为一个人如果不讲信用，真不知道他是否可以（做成事）。即人不讲信用是不行的。“知之为知之，不知为不知，是知也”意思是懂就是懂，不懂就是不懂，这才是真正的智慧。强调了要实事求是。《两小儿辩日》中，孔子不能做出正确的判断，由此想到“知之为知之，不知为不知，是知也”这句名言。故选：B。6．下面说法不正确的一项是（ ）A．讲笑话时要避免不良的口语习惯。 B．讲笑话时，自己首先要笑，这样才能感染别人。 C．笑话要讲得吸引人，就要尽量表现出笑话中人物的神态、语气和动作。 D．要讲语言风趣、体现机智的笑话，不讲不尊重人、挖苦人的笑话，远离低级趣味。【解答】A、C、D正确。B.不正确，讲笑话时，不能自己先笑。故选：B。7．用“\”划去括号里不恰当的词语。（1）他指了一下，可并没有抬起头，因为他正在（全神贯注 目不斜视） 目不斜视 地看书。（2）玛琪脸上露出（鄙夷不屑 不屑一顾） 不屑一顾 的神情：“学校？学校有什么好写的？”（3）托米非常（骄傲 高傲） 骄傲 地瞧了他一眼：“因为那不是我们这种类型的学校。”（4）我把它调慢了，已经（适当 适合） 适当 十岁左右孩子们的水平了。【解答】（1）全神贯注：指全副精神高度集中。目不斜视：指眼睛不偷看旁边。比喻为人行止端方。根据词义，结合语境，应划去“目不斜视”。（2）鄙夷不屑：指轻视；看不起。不屑一顾：指认为不值得一看。形容极端轻视。根据词义，结合语境，应划去“不屑一顾”。（3）骄傲：指自高自大，看不起别人。高傲：指自以为了不起，看不起人；极其骄傲。根据词义，结合语境，应划去“骄傲”。（4）适当：指合适；妥当。适合：符合（实际情况或客观要求）。根据词义，结合语境，应划去“适当”。故答案为：（1）目不斜视；（2）不屑一顾；（3）骄傲；（4）适当。8．按要求写句子。（1）玛琪不打算争吵下去，便说：“我可不想让一个陌生人到我家里来教我功课。”（改为转述句） 玛琪不打算争吵下去，便说，他可不想让一个陌生人到他家里来教他功课。 （2）你不喜欢书里说的这些事。你干脆别读这本书。（用恰当的关联词把两句话合并成一句话） 如果你不喜欢书里说的这些事，就干脆别读这本书。 【解答】（1）将直述句改为转述句。将“冒号”“引号”改为“逗号”，将“我”改为“他”。（2）考查了关联词的应用。前后两个句之间存在假设关系，可用表示假设关系的关联词“如果……就……”相连，第一个句子的“。”改为“逗号”，删去“你”。故答案为：（1）玛琪不打算争吵下去，便说，他可不想让一个陌生人到他家里来教他功课。（2）如果你不喜欢书里说的这些事，就干脆别读这本书。9．郑人买履ㅤㅤ郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，谓曰：“吾忘持度！”返归取之。及返，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”（1）理解词句意思。履： 鞋。 度： 用尺子量。 遂： 于是。 何不试之以足？ 你为什么不用自己的脚去试试鞋子？ 宁信度，无自信也。 我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。 （2）这是一则 寓言 故事，现在已成为一个成语，告诫我们做事 对待事物要会灵活变通、随机应变，不能墨守成规，死守教条，要注重客观现实的事实，为人处事要从实际出发。 【解答】（1）本题考查词语翻译。履，鞋。度，衡量，动词，用尺子度量的意思。遂，于是。何不试之以足？何，为什么，这句话的意思是：你为什么不用自己的脚去试试鞋子？宁信度，无自信也。度，名词，量好的尺码。这句话的意思是：我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。（2）本题考查主旨理解。这个故事是一则寓言，它告诉人们：对待事物要会灵活变通、随机应变，不能墨守成规，死守教条，要注重客观现实的事实，为人处事要从实际出发。故答案为：（1）鞋。用尺子量。于是。你为什么不用自己的脚去试试鞋子？我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。（2）寓言 对待事物要会灵活变通、随机应变，不能墨守成规，死守教条，要注重客观现实的事实，为人处事要从实际出发。10．微习作辩论，是一场酣畅淋漓的“智斗”。辩论，往往是围绕不同看法，但是各方看法都有道理的问题展开的。我们在生活中也常常遇到一些让自己左右为难的问题，但思考之后总会做出选择。这个过程就是我们大脑中的自我辩论。回想一下你 最近为什么样的选择感到烦恼，将烦恼的过程写出来。要求：说清楚每个选择的优势和不足；说明选择的结果和理由；思路清晰，语言流畅；100～200字。【解答】范文：抉择昨天上午期中考试成绩公布了，我的成绩很不理想，退步了好多名次。老师为让我反思一下为什么退步。其实，我心里明白，我成绩退步的原因是最近我迷上了电脑。最近一段时间放学后，我就借做作业之名在书房玩电脑，不认真学习，所以成绩退步了。怎么办？我思考着。是控制自己以后不再玩电脑，争取将成绩赶上去，还是继续放任自己？还是别玩了吧，我对自己说。可以我脑海中浮现出游戏时里激烈的战斗场面，这让我着迷。我会控制住自己吗，我没有信心。没事，再玩一段时间，就不玩了，我对自己说。可是我眼前又浮现试卷上刺眼的错号。不行，要痛定思痛，一定控制住自己，以后再也不玩了。我要努力将成绩赶上去，不能辜负家长和老师的期望。我下定决心，回家就将电脑交由爸爸保管，只在查资料时用。想到这里，我迈着坚定的步子向家里走去。
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