人教统编版必修 上册2.4* 致云雀教案

这是一份人教统编版必修 上册2.4* 致云雀教案，共5页。教案主要包含了导入，整体感知，深入研读，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。

语言建构与运用:把握诗歌节与节之间环环相扣的特点，分析诗歌新奇的比喻和鲜明的意象，理解浪漫主义诗作想象瑰特点。
思维发展与提升: 把握诗歌的内在线索，体会诗歌铿锵激昂、节奏鲜明的特点。
审美鉴赏与创造: 分析云雀的象征意义，理解诗歌的意象美和情感美。
文化传承与理解:体会诗人情感，理解作者表达的对理想和幸福快乐的自由自在的追求。
教学重点:理解云雀意象的含义；诵读、传情达意。
教学难点:理解诗歌的意象美和情感美。
教学方法：
讲授法、讨论法、诵读法
教学过程：
一、导入
播放歌曲《云雀》，引导学生观察云雀飞翔的美景，并让他们尝试描述自己的感受。
1.“冬天来了，春天还会远吗?”这句话出自哪里？意思是什么？
出自浪漫主义诗人雪莱的《西风颂》。表面上说，冬天来了，那春天马上就会到来，实质上指熬过了痛苦与艰难，就将迎来美好的春天，光明的前途。这句话告诉了人们：无论遇到什么困难都要积极向上，永不放弃。
今天，我们共同领略诗人另一名篇《致云雀》。
2.作者简介：雪莱（1792—1822），19世纪英国著名浪漫主义诗人，才华横溢，诗艺精湛，与拜伦、济慈并称于世。在狂热的革命思潮中长大的雪莱深受自由与激进派思想的影响，信奉革命方式推翻腐朽的政府，坚信只有不断进行社会改革，才能真正根除罪恶的社会根源，所以他把自己对自由的渴望和对暴政的憎恶都深深地融汇于诗作当中。诗人一生创作了大量优秀的抒情诗及政治诗，《致云雀》《西风颂》《自由颂》《解放了的普罗米修斯》《暴政的假面游行》等诗都一直为人们传唱不衰。1822年7月8日，诗人出海航行遭遇暴风雨，溺水而亡。
二、整体感知
读准字音，疏通字词障碍。
了解诗歌中的意象，如“晨曦”、“曙光”、“歌声”、“微笑”等。
跟读视频朗读体会诗人的情感和主题，引导学生从诗歌中寻找相关语句。
三、深入研读
探究云雀的象征意义
引导学生从诗歌中找出描写云雀品质的诗句，如“你从天穹飞下，将美丽播撒四方”等。
分析这些诗句所体现出的云雀的品质，如欢乐、光明、美丽、纯洁、理想、爱情等。
探讨这些品质在诗歌中的象征意义，引导学生理解诗人对真善美的追求和对自由、幸福、爱情等美好事物的向往之情。
探究诗歌的表达技巧
1．诗歌中的云雀是怎样的形象？
探究：诗中云雀的形象，并不纯然是自然界中的云雀，而是诗人的理想自我形象或诗人理想的形象载体。
诗人和云雀在许多方面都很相似：都追求光明，蔑视地面，都向往理想的世界。所不同的只是诗人痛苦地感到了理想与现实间的巨大差距，而这个差距对云雀是不存在的。从诗的整个调子中可以看出，雪莱虽感到理想遥远的痛苦，仍以不断飞升的积极情调去超越感伤。诗歌在艺术表现上很见功力，文字洗练，节奏感强，风格清丽明快，而且文章有种雄浑磅礴、大开大阖而又圆融内敛的气势。诗歌充满活力和锐气，有一种前进的力量。
2．诗歌中的云雀的形象象征着什么？
探究：在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。诗人运用比喻、类比、设问的方式，对云雀加以描绘。他把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声相比，突出云雀歌声所具有的巨大力量。诗歌节奏短促、轻快、流畅、激昂，节与节之间，环环相扣，层层推进，极具艺术感染力。
3．诗歌有什么语言风格和表达技巧？
探究：诗歌在艺术表现上很见功力，文字洗练，节奏感强，风格清丽明快，而且文章有种雄浑磅礴、大开大阖而又圆融内敛的气势。诗歌充满活力和锐气，有一种前进的力量。
雪莱十分重视艺术的社会意义，认为艺术的创造是根据正义和美的原则来促进生活的改造。诗人渲染高尚的情操，是为了引起读者普遍的激动，抒写对于美德的渴望，是为了唤醒人们对于卑劣欲念不能相容的强烈感情。他说：“一首伟大的诗，是永远泛溢着智慧与快感之流的不竭源泉。”《致云雀》几乎体现和容纳了雪莱诗论的全部要点。
三、反馈检测
（一）课内阅读
1．《致云雀》是雪莱抒情诗不朽杰作之一。他以独特的艺术构思生动地描绘云雀的同时，表达了怎样的抱负？
明确：雪莱以独特的艺术构思生动地描绘云雀的同时，也以饱满的激情写出了他自己的精神境界、美学理想和艺术抱负。
2．诗歌在抒情上有什么特色？
明确：从赞美开始，以感叹告终。
这是一首抒情诗，据雪莱夫人回忆，是1820年夏季一个黄昏，雪莱在莱杭郊野散步时听到云雀呜叫有感而作。
3．诗人对云雀作出了怎样的评价和赞美？
明确：诗人称云雀是“欢乐的精灵”。
诗人以来自“天堂或天堂的邻近”，暗示欢乐歌声的神圣，几乎等于说：此曲只应天上有。诗人以“不事雕琢的艺术，倾吐你的衷心”表达了诗人的美学观点，他认为，好的诗歌应该是直接从心灵深处涌现的思想激情和形象。
4．诗人在第二节写出了云雀怎样的姿态？
明确：优美轻盈的美丽美妙的姿态。
这节是全诗写得最美的一节，是一切想象的依据。写出了云雀从地面一跃而起的典型运动态势和边飞边唱的典型习性。
5．诗人运用什么手法歌颂云雀？
明确：诗人运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀。
总结：
四、拓展延伸
1仿照雪莱的《致云雀》写一首赞美某种事物的诗歌，让学生尝试模仿雪莱的创作风格和表达技巧，提高他们的创作能力。
2查阅相关资料，了解雪莱的生平和诗歌创作风格，与同学进行交流，加深对雪莱和《致云雀》的理解。
3探讨现代社会中真善美、自由、幸福、爱情等美好事物的现状和追求方式，引导学生树立正确的价值观和人生观。