人教版五年级下册第7课 夸张的脸一等奖教学设计

这是一份人教版五年级下册第7课 夸张的脸一等奖教学设计，共5页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。

执教
课时
课时
教学课题
第 7 课 夸张的脸

课型
造型 表现
课标分析
运用形状、色彩、肌理和空间等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、媒材，记录与表现所见所闻、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达自己的思想与情感。学习活动建议尝试运用不同的造型表现方法（如写实、变形、夸张、装饰等），描绘事物，表达思想与情感。学习对比、调和等色彩知识以及简单的绘画构图和透视知识。
教材分析
《夸张的脸》是人教版美术课本第十册第七课，属于“造型·表现“领域” 。本单元内容主要以绘画为主，旨在让学生理解并掌握绘画造型的简单步骤并进行一定基础上的创作。本课作为造型表现单元的主要课程，在学习了第六课《喜怒哀乐》后，已经初步学会人物脸部的造型能力，为本节课《夸张的脸》打下良好的基础。
学情分析
五年级的同学通过在之前的学习中，对人脸的特征表情已经具备一定的造型能力。在对美术作品的理解力、鉴赏力个创作力方面也有了一定的积累。希望通过学习《夸张的脸》一课，了解并掌握相关美术造型的知识，学会运用夸张的手法进行创作，提升美术素养。
教学目标
1、引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点，同时观察中国京剧脸谱中人物脸谱的变化特点。htt pww
2、指导根据学生自己的想象，同时模仿运用大师的表现方法和脸谱表现的特点，设计出有新意的人物形象。
3、学会基本的泥塑造型能力，体会泥塑造型的乐趣，发展学生的想象力与创作能力。
教学重点
难点
指导学生模仿大师作品表现方法，设计有特点的作品
教学方法与手段
学生大胆想象，设计富有创意和夸张的形象。
教学准备
绘画工具
教学过程
第一课时
导入新课
1.卡片组合游戏：
教师展示两组五官卡片(一组五官较小，一组五官较大)。请两组学生上台在人脸上进行组合粘贴。
余生分析感受这两组人脸，发现不同。
教师进行互换，将大嘴巴与小嘴巴进行互换，将大鼻子和小鼻子进行互换。生再观察两组人脸，比较变化。
2.引导并板书课题：
教师引导：“当我们把五官变大或变小，就产生了意想不到的效果。这种手法我们叫做——夸张。”
板书《夸张的脸》。
【设计意图】：通过卡片组合游戏进行教学，激发学生学习兴趣。学生组合五官，感受人脸的夸张效果。
二、讲授新课
1.欣赏感受各民族人像雕塑作品：
教师展示各民族，中外雕塑作品，学生感受人脸的夸张变形效果。
（1）中国古代青铜人头像、面具，雕塑天王像。
（2）尼日利亚雕塑人头像。
学生感受雕塑作品中的夸张人脸，小组合作讨论：这些人脸有哪些特点？
生分析交流，小组汇报。
教师小结：夸张是艺术家们进行创作的手段之一。经过夸张的艺术作品，感染力更强，主题也更突出了。
2.欣赏分析漫画明星人像作品：
教师展示漫画明星人像作品，学生观察分析夸张在绘画人脸中的应用。
思考问题:
（1）你喜欢这样的人脸吗？你觉得效果如何？
（2）姚晨和成龙都有什么特点?
（3）如何夸张的表现人脸呢？
学生交流讨论，分析并说说想法。
教师小结：“表现夸张的脸需要抓住人的特征，最特别的地方。”
【设计意图】：学生通过对雕塑作品及漫画人物的欣赏分析，初步了解表现夸张人脸的方法。
三、教师示范
1．展示人脸的夸张简笔画作品，学生欣赏思考：怎样来画夸张的脸？
2.教师示范演示，分步骤创作。
（1）先画人脸外部轮廓，心中有想法。
（2）抓住特征进行夸张。
（3）修饰完善。
教师小结：夸张脸部时，只要突出表现脸上某部分的特征，如眼睛、鼻子、嘴巴，或是额头、颧骨、下巴等，就会产生意想不到的效果。
3.欣赏学生作品，观察并分析。
思考：这三张面孔生动吗？小作者是怎样进行夸张的？
【设计意图】：学生通过教师的示范及学生优秀作品的分析，体会理解绘画夸张人脸的方法。
四、学生练习
1.出示创作要求：为你的朋友或者熟悉的人创作一幅《夸张的脸》吧！注意构图及用线。
2.生动手创作，教师巡视辅导，及时发现问题解决问题。表扬具有张力的作品。对有困难的学生进行帮助。
【设计意图】：以学生熟悉的人物入手，更好的表现作品。
五、展示评价
1.在小组内交流作品，看一看谁的最夸张，谁的更有表现力。
2.学生上台展示作品，或者邀请模特原型一起上台进行展示，余生欣赏评价。
3.教师选择有表现力的作品进行点评，对不同作品提出建议。
【设计意图】：邀请创作原型一起上台展示，有趣儿，更有观察性。
六、课后拓展
1.教师展示泥塑作品夸张的脸，生欣赏。
2.课后尝试进行泥塑创作或其他表现方法，创作夸张的脸。
【设计意图】：多种创作方式进行表现，巩固方法，表现个性。
第二课时
一、复习导入
上节课我们一起研究了如何抓住人物特征来创作一张漫画像，同学们画出了属于自己的漫画像，大家的作品都很有创意，老师也带来了几幅上节课同学们的优秀作品，大家一起来欣赏一下。
教师展示学生上节课的优秀作品，请同学们欣赏并点评。
【设计意图】：通过对上节课作品的回顾，让学生再次感受夸张的表现手法，同时对学生的作品进行肯定，增强学生的学习自信心。
二、巩固新知
1. 漫画大师的画
老师今天还带来了许多著名的漫画大师的作品，他们画的人物虽然寥寥数笔，但形象生动，线条简练，深受人们的喜爱。我们一起来欣赏一下。
请同学们欣赏大师作品，并尝试着从画中人物的特征来猜测他们是谁。
【设计意图】：通过欣赏大师作品，让学生明白夸张的表现方法在绘画中的重要性，同时通过对人物的猜测，进一步增强学生对人物特征的关注。
2. 夸张的头像
老师这里有几幅头像图片，我们一起来看看这些头像有什么特点。
教师出示图片，引导学生观察图片中人物的特征，并尝试着用简单的词语来描述。
【设计意图】：通过观察图片中人物的特征，让学生进一步了解夸张的表现手法，同时培养学生的观察能力和语言表达能力。
三、布置作业
今天我们要来完成一幅新的作品——夸张的头像。我们知道漫画像最大的特点就是夸张，因此，这节课我们就来大胆地运用夸张的手法，画一幅自己喜欢的头像。
在绘画之前，我们先来思考两个问题：你准备画一个怎样的头型？想突出人物哪些面部特征？并说说你为什么要这样画。
【设计意图】：通过思考问题，让学生明确自己的创作意图，为接下来的创作做好准备。
四、教师巡视辅导
在创作过程中，教师要提醒学生注意以下几点：
1. 突出人物特征，运用夸张的手法强调这些特征；
2. 注意画面的构图，使画面更加美观；
3. 注意线条的流畅，表现出人物的神韵。
五、课后小结
本节课我们通过观察、思考和实践，学习了如何运用夸张的手法来表现人物的特征。同学们在创作过程中，大胆尝试，用自己的画笔表现出了一个个生动有趣的漫画像。希望大家在今后的学习中，能够继续发挥自己的创意和想象力，创作出更多优秀的作品。
六、课后拓展
课后，请同学们尝试用同样的方法画出自己的家人或者朋友的漫画像，并和自己的作品进行比较，看看谁的画更能够突出人物的特征。同时，也希望大家能够继续关注夸张的表现手法，深入学习并掌握它。
七、作业评价
完成作品后，教师可以组织学生进行作业评价。评价可以从以下几个方面进行：
在评价过程中，教师可以采用学生自评、互评和教师点评相结合的方式，让学生更加全面地了解自己的作品和别人的作品，从而进一步提高自己的绘画水平。同时，通过评价，也可以让学生更好地认识自己，增强自信心。
八、教学反思
本节课通过实践操作，学生掌握了运用夸张的手法来表现人物特征的方法，同时通过创作漫画像，培养了学生的创意和想象力。但在教学过程中，也发现了一些问题，如部分学生绘画基础不够扎实，需要加强基础训练；部分学生缺乏自信心，需要更多的鼓励和支持。针对这些问题，教师可以采取相应的措施，帮助学生克服困难，提高学习效果。同时，教师也应该不断反思自己的教学方法和手段，不断完善自己的教学能力。
板书设计
夸张的脸
1. 创意性：2. 表现力：3. 构图：4. 完整性：
课后反思