小学英语牛津译林版三年级上册Unit 3 My friends第3课时教案设计

这是一份小学英语牛津译林版三年级上册Unit 3 My friends第3课时教案设计，共3页。

Teaching cntents 教学内容:
1. 正确理解、朗读Cartn time中的故事，读懂其中的趣味之处，在教师的引导和训练下，养成良好的阅读习惯。
2. 合作表演对话。
3. 用This is …来介绍自己的朋友。
Fcus f the lessn and predicted area f difficulty 教学重点和难点
教学重点：能正确理解、朗诵并表演故事。
教学难点：能用不同表达方式介绍朋友。
Teaching prcedures教学过程:
Step 1 Greeting & Revisin
1. Greeting
T: Hell/Hi/Gd mrning/Gd afternn, bys and girls.
S: Hell/Hi/Gd mrning/Gd afternn, Mr./Miss…
T: Nice t meet yu.
S: Nice t meet yu, t.
T: Hw are yu?
S: Fine, thank yu!
2. Revisin
T: Wh are yur friends? Can yu tell me?
S: She’s … She’s my friend. He’s … He’s my friend, t.
T: Try t intrduce yur friends t yur deskmate.
【设计意图：巩固上节课所学的主要句型，培养学生的综合语言表达能力。】
Step 2 Presentatin and practice
1. T: Bys and girls, all f yu did a gd jb. Nw I knw a lt abut yur friends. I have sme gd friends, t. Wh are they? Can yu guess?
Wh’s he/she?
(PPT呈现脸被遮住的教材人物图片，也可用在场同学或老师的图片。)
S: He’s/She’s …
【设计意图：通过创设真实生动的情景，激发学生自主学习的热情，引导学生参与课堂教学活动。】
2. T: Wh’s she? (PPT上呈现一张Tina的图片)
S: She’s …
T: Oh, yu dn’t knw her. Let’s watch a cartn and tell me. OK?
T: Nw wh can tell me? Wh is she?
S: She’s Tina. She’s Bbby’s sister.
T: Wnderful. Hw d yu knw that? Tell me the sentences which help yu.
S: This is Tina. She’s my sister.
T: Gd. Read after me: This is Tina. She’s my sister. (这里可适当补充brther等家庭成员) S when yu intrduce yur friends, yu can als use this new sentence. Nw can yu intrduce yur friends like this?
S1: This is S2. She’s my friend.
T: Nice t meet yu.
S2: Nice t meet yu, t.
T: Gd. Bbby intrduces his sister t Sam. But is Tina happy t see Sam?
S: N.
T: Why des Tina run fast?
Ss: Because Tina is afraid f the cat.
【设计意图：让学生带着问题看卡通，采用听、看的方式对课文进行整体感知，并在回答中找出新的介绍朋友的方式并能初步运用。在把握对话主要内容的基础上，操练并培养学生的综合语言表达能力。】
Step 3 Prductin
T: Is the stry funny? Let’s read again.
(可先由教师带读，后让学生自己读，最后分角色读)
T: Nw please wrk in grups and act ut the dialgue. (可是书上卡通故事也可自己创编。请4至5组学生上台表演，可引导他们运用更多的句型)
T: Yu have dne a gd jb tday. Nw we knw that when we intrduce ur friends, we can say “This is …r He’s …/She’s …”
【设计意图：为学生运用语言提供舞台，使学生在真实交流中运用语言。】
Hmewrk 家庭作业
1. 熟练朗读 Cartn tme并能表演。
2. 会用句子This is … 介绍自己身边的朋友。
Teaching aids 教学准备（含板书设计）
教学准备：多媒体
Unit 3 My friends
He’s … He’s my friend.
She’s … She’s my friend, t.
This is …
板书设计：
说课
通过交流复习已学知识，让学生在真实的情境中运用句型介绍朋友。
接下来采用“猜猜他/她是谁”的游戏的形式继续巩固该句型的运用，随后自然而然地引出他们不认识的人物——Tina。接着让学生带着这个疑问，看卡通找出答案。这是一个整体感知的过程，培养学生听故事的能力。接着让学生自读故事，并找出Bbby是如何介绍自己的朋友。这里引导学生关注课文的细节信息，培养学生结合插图理解大意和看故事的能力。接下来教师带领学生逐句读课文，教师以正确的语音语调做示范，引导学生养成良好的阅读习惯。最后让学生自己阅读，或表演课文或继续创编，教师可提出不同层次的表演要求，并让学生参与评价。在朗读和表演故事的过程中，需提醒学生注意模仿语音语调，可以配上相应的表情和动作。教师最后帮助学生进行总结，培养良好的学习习惯。
特别分享：
关注学生对课文的整体感知和细节信息的获取
关注学生的过程性体验
关注对话的理解和表演，指导怎样读