人教版六年级上册第14课 电脑美术──版画效果的图画第一课时教案

这是一份人教版六年级上册第14课 电脑美术──版画效果的图画第一课时教案，共4页。教案主要包含了教学内容来源，教学主题，对应的课程标准要求，背景分析，教学目标，教学重难点，所需要条件，评价任务等内容，欢迎下载使用。

【教学主题】鼠标结合电脑“画图”的工具画出各种图形。
【课时】共2课时，第 1课时
【对应的课程标准要求】
第三学段（5～6年级）基本认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
综合·探索领域中，以《彩墨家园》为例，是典型的“注重人文内涵的‘综合·探索’课程”。以对大自然的情感表现为起点，通过自己喜爱且丰富多彩的美术表现形式，融入文学、表演形式，将学习活动升华为一次有益的环保宣传活动。
“造型·表现”学习领域旨在突出学生的学习活动方式，淡化过于强调学科特色的倾向。本学习领域不是以单纯的知识、技能传授为目的，而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型方法；不仅关注学生美术作业的结果，还要重视学生在“造型·表现”活动中参与和探究的过程。
【背景分析】
教材分析
这是一节“造型表现”领域的课。引导学生用复制和粘贴的功能来引导学生进行简单的创意、想象并组合画面。
2、学情分析
本学期我带六年级，他（她）的年龄在11-12岁左右。六年级学生已经系统的学习了五年的美术课程，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。能运用一些造型方式，表现自己的所观察到的对象，有的学生对材料进一步的拓展，寻求技法和表现方法的创新，也有的学生眼高手低，对表现缺乏信心他们对美术了解的也相对较多，大多已经积累了比较丰富的知识和经验，其抽象思维、知识的综合运用能力和动手制作能力也相对有所提高。
【教学目标】
知识与能力：引导学生用简单的创意和操作。
过程与方法：指导学生用界面上的绘画工具绘画、复制和粘贴。
情感态度与价值观：感受电脑美术课的乐趣。
【教学重难点】
教学重点：用复制和粘贴的功能来引导学生进行简单的创意、想象并组合画面。教育学生要爱护电脑设备及教学设施。
教学难点：用矩形、椭圆形等工具创作形象。
【所需要条件】
1、教具准备：教学图片、影像资料或课件。
2、学具准备：学生：无
【评价任务】
1、学生根据本课的学习，了解电脑中“画图”的工具。
2、引导学生鼠标结合电脑“画图”的工具画出各种图形。
【教学过程】
一．导入新课
（一）教授讲解复制粘贴的方法，出示电脑美术的作品。
1．组织和安排学生进入电脑室上课。
2.复习学过的画图游戏方法，导入本课的排列、重复、变异等造型内容。
3．打开一些电脑美术优秀作品，让学生欣赏并演示电脑绘画中复制和粘贴的创作过程，激发学生强烈的学习兴趣。
4．引导学生分析图中的复制和粘贴。
（设计意图：让学生了解复制和粘贴可以组合成一幅完整的画）
二．讲授新课
（一）教授讲解电脑美术工具，演示复制粘贴绘画方法。
1．详细说明画图程序界面上各种工具的用途，并演示粘贴及变化的操作方法及过程，让学生更清楚地了解和掌握。
可先让学生随意地使用一下各种工具，试着复制、粘贴和变化，也可互相交流。
2．步骤：打开画图程序。
（开始-程序-附件-画图）。
打开工具箱的各种工具，画出一个形象后上色，并打开编辑，复制、粘贴和变化图形。
3.播放录制视频《复制粘贴》。
（设计意图：通过教师讲解演示复制粘贴，学生突破教学重点。）
（二）学生创作，教师巡视指导。
让学生用复制、粘贴和变化制作一份独特、有趣的作业。
鼓励学生大胆、自由创作和绘制。
（设计意图：进一步了解复制与粘贴的作用，更好的运用到自己的创作中。）
三、课堂小结
（一）展评学生作品
作业完成后，可让学生互评、互相欣赏。
这一节课我们学习了电脑美术中的复制和粘贴，也知道了各种形状的画法。大家的作业都很棒。
（二）拓展知识
上网搜集更多的电脑美术作品，并欣赏和评述。
欣赏怪物大学的电脑手绘制作方法（出示怪物大学视频）
（设计意图：通过互相的点评沟通，了解自己做的问题与不足，拓宽思路，开拓视野。）
【教学反思】
从这节课中，可以开出学生在课堂中积极主动，课堂气氛活跃，学生敢于发言，富有创造性。让学生真正成为课堂上的主体，这也正是上一节课的关键。
老师成为学习的组织者，师生共同来体验学习中的快乐。在教学中，学生由有趣——乐趣——志趣，是我最开心的事情。在基础教育新的课程体系的推行中，使我获得了一个任何时候也无法相比，充分发挥的空间。老师对每个学生应充分了解，成为很好的朋友。在艺术课中，陶冶学生的情操，提高想象力，创造力，提高审美能力和审美意识。在以后的教学中，还是多学习素质教育理论，钻研课程改革的内容，让学生都在轻松，愉快的环境中学习。让我们的课堂真正的动起来。