小学语文人教部编版三年级下册燕子优秀习题ppt课件

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文化自信：阅读课文，体会传统文化孕育的爱国主义情感。 语言运用：正确、流利、有感情地朗读课文。思维能力：作者从哪几方面描写燕子的？了解作者描写燕子的观察方法。审美创造：通过文中优美词语的理解，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
阅读方法指导，理清课文表达的内容。抓住关键词句，体会语言的特点和作者的情感表达。
画面想象，了解从几方面描写燕子的特点。能背诵有关的内容。体会文中优美生动的语句并摘抄。
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◎试着一边读一边想象画面。◎体会优美生动的语句。◎试着把观察到的事物写清楚。
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第一部分（ ）：_____________ 第二部分（ ）：_____________ 第三部分（ ）：_____________ 第四部分（ ）：_____________
读课文第一自然段，想象画面。
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
按____________顺序描写外形。
抓关键词，按整体到局部的顺序练习背诵。
可爱的活泼 的小燕子
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
“赶集似的聚拢来”，你能想象出画面吗？运用了______的修辞手法。
______的细雨 ________的柔柳 __________的花______的草 ______的叶 ______似的聚拢________的春天 ________的小燕子 ________的图画
春日里，轻风吹拂着，细雨洒落着，柔柳，花，草，叶，形成了春天。
加上形容词等修饰语，句子更加生动形象。
这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
感受燕子给春天带来了什么？
回顾第一课学习的三首古诗，哪些小动物也给春天带来了生机？
自主朗读课文第三、四自然段，想象画面。
小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。 另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
运用了_____描写方法，表现了燕子飞行时的_________。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
“掠”“沾”可不可以换成“飞”“碰”？
“小圆晕”写出了燕子沾水后水面上波纹的美丽，表现了作者对燕子的____________之情。
那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！
自由朗读课文第五自然段。
多么有趣的一幅图画呀！
你能描述一下画面吗？表达了作者怎样的感情？
嫩蓝的春天，几支木杆，几根细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。
嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。
换词读读句子，说说哪个好，理由是什么？
说明作者是在_____处观察燕子，“痕”字能够表现出电线若有若无的样子。
可以看出燕子_________，表达作者对燕子的__________之情。
看图，你想到了什么？用书上的语句说。
本文通过描写燕子的_____、_____、________，描绘了一幅____________________的春景图，赞美了_______________，表达了作者对_____________的喜爱之情。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——白居易《钱塘湖春行》
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。——刘禹锡《乌衣巷》
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。——晏殊《浣溪沙》
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一、为下列加点字选择正确的解释。
一、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
乌黑的
剪刀似的
如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
美丽的黄鹂，雪白的白鹭，活泼可爱的燕子，都像__________________，形成了______________________。
____________________________________，都像_________________，形成了____________。
金的草，黄的叶，各种温柔的风儿
1.根据课文内容，在文中括号内填上合适的词语。
2.这段话抓住_____、_____、_____、_____、_____、_____等 景物，描绘了一个_________的春天。
3.“赶集似的”将景物________，写出了它们争先恐后为春光 增添美丽的热闹景象。
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本节课你学会了什么？你是怎么学会的？
羽毛 乌黑翅膀 轻快有力尾巴 剪刀似的
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