统编版三年级语文暑假专项 专题07修辞手法-原卷版+解析

这是一份统编版三年级语文暑假专项 专题07修辞手法-原卷版+解析，共23页。

比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处用一个事物来比方另一个事物。多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
◆作用：可以使语言形象、生动、富有感染力。
①群马疾驰襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
②春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情。
③正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。
◆三个构成要素：
①本体：即被比方的事物；
②喻体：即用来作比方的事物；
③比喻词：用来表示比喻关系的词。
◆常见比喻词：
像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成等。
◆比喻的类别：
1.明喻——是本体、喻体、比喻词都出现。
①阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。
②河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
③春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……
2.暗喻——是本体、喻体都出现，比喻词常用“是、变成、成了、构成”等。
①弟弟成了泥了。
②萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。
③山野就是美丽的图画。
3.借喻——是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本体和比喻词均不出现。
①一轮弯刀挂在夜空上。
②在神舟五号飞船上，有一批“特殊乘客”——植物的种子。
◆辨析比喻句
1．本体和喻体必须是不同性质的两种事物。
①他长得像他爸爸。这句就不是比喻句。
2．本体和喻体有相似点。
本体和喻体之间要有相似点，在造句和仿句时一定要抓住相似点，这样比喻才更加生动形象。
3．并不是所有带有“像”“好像”的句子都是比喻句。
① 他像他爸爸一样瘦。 ——表示比较
② 她把枣核托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。 ——表示猜测
③ 攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、 米易溶洞。——表示列举
④ 托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。 ——表示想象
把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
◆作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
1.把事物直接当做人来描写。
①单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
②桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
2.人直接同事物说话。
①亲爱的花朵啊，你的舞姿是多么的优美啊！
②你终于在旧中国的母体里，生长，壮大，成熟，你这个东方的巨人终于诞生了。
◆辨析比喻与拟人
比喻是“打比方”，重在突出相似点。
拟人是直接把物当作人来写，给物加上人的神态、动作、情感。“人”不会在句中出现。
对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。
◆作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
1.扩大夸张 对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。
①柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。
②飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
2.缩小夸张 对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。
①他呀，心眼小得只有针眼儿大。
②这块地方没有巴掌大，怎么能盖房子呢？
3.超前夸张 把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。
①看见这样鲜绿的苗，就嗅出白馒头的香味来了。
②她一点胃口也没有，饭没入口，人就饱了。
把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
◆作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。
①人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
②爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。
◆作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
①那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？
②我呢，我难道没有应该责备的地方吗？
③这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？
④字典不正是我无声的朋友和老师吗？
设问也叫设疑、提问。是为了突出强调、启发引导或反悔感情而有意提问的一种修辞方法。为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
◆作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。
①爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。
②乡书何处达？归雁洛阳边。
③花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
④春天在哪里呀？春天在哪里呀？春天在那青翠的山林里……
字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
◆作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
1.正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。
①墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
2.反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。
①横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
3.串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。
①才饮长江水，又食武昌鱼。
为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。
1.连续反复（中间无其他词语间隔）
①山谷回音，他刚离去，他刚离去。
2.间隔反复（中间有其他的词语）
①好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。
引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果，分和两种。
◆作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。
1.明引（直接引用）
①孔子曰：「三人行，必有我师。」是故弟子不必如师，师不必贤於弟子。
2.暗引(间接引用)
①失败乃成功之母，你千万不要气馁。
一、选择题
1．下面句子中使用的修辞手法与其他项不同的是（ ）
A．小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
B．小柳树的叶子又长又细，她在微风里得意地跳起舞来。
C．喜鹊阿姨在教小喜鹊们唱歌。
D．天上的云雪白雪白的，像一群小绵羊。
2．下列句子中，不是比喻句的一项是（ ）
A．她长得很像她妈妈。
B．我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。
C．太阳像一个大火球似的，挂在天空中。
3．下面没有把事物当作人来写的一项是（ ）
A．稻谷笑弯了腰。B．柳条像小姑娘的辫子在风中飘。
C．小鸟在枝头唱歌。D．花儿高兴地向我点头。
4．以下句子运用的修辞手法跟其他三项不同的是（ ）
A．那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。
B．大象用两根竹竿把他扇子似的的大耳朵撑起来。
C．月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，像眉毛。
D．你好像长胖了，穿在身上的衣服都紧了。
5．小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！
这句话使用了什么修辞手法（ ）
A．比喻B．排比
6．跟“天似穹庐”修辞手法相同一项是（ ）
A．二月春风似剪刀
B．忙趁东风放纸鸢
C．千山鸟飞绝
D．恨别鸟惊心
7．“身子像一堵墙，腿像四根柱子”运用的修辞手法是（ ）
A．比喻B．拟人C．夸张
8．下列句子用的什么修辞手法（ ）
它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。（ ）
A．排比B．拟人C．比喻D．夸张
9．下列句子使用的修辞手法说法不正确的一项是（ ）
A．一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。（比喻）
B．她长得好像她的妈妈。（比喻）
C．看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（比喻、排比）
D．她敏捷而有力地跳过岩石，就像五月的小溪飞出山崖。（比喻）
10．判断下列句子运用了什么修辞手法（ ）。
小毛虫坚信认识规律，做好工作，就能看得到生命的精彩。
A．排比B．夸张C．比喻D．拟人
11．“周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境”运用了什么修辞手法（ ）
A．比喻B．拟人C．夸张
12．下列句子与“梧桐树叶像手掌”运用的修辞手法一样的是（ ）
A．树上的苹果像灯笼似的又大又红。
B．花儿在秋风中笑弯了腰。
C．秋天以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。
13．下列修辞手法不正确的一项是（ ）
A．小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（比喻）
B．春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（拟人）
C．她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇（比喻）
D．解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？（比喻）
14．下列句子中，与“大象的耳朵像扇子似的，耷拉着。”写法相同的一句是（ ）
A．小毛虫觉得自己像周游了整个世界似的。B．绿油油的柏树就像战士一样站在那里。
C．他不会像我一样跳这么高。D．爸爸就像大魔王一样把我高高举起。
15．与下列修辞手法相同的一项是（ ）
例句：大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
A．绿油油的小柏树在后门站岗。
B．秋天来了，从树上飘落下来的叶子在翩翩起舞。
C．天气太热了，好像要把大地都烤熟了。
D．那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。
16．下列句子使用的修辞手法与其他三句不同的一项是（ ）
A．海底的动物常常在窃窃私语。
B．只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
C．不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
17．下面没有使用拟人修辞手法的一项是（ ）
A．那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦。
B．海底的动物常常在窃窃私语。
C．还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。
D．一池的荷花都在舞蹈。
18．下列句子使用的修辞手法与其他三项不同的是哪一项？（ ）
A．姑父的睡衣就像一张熊皮。
B．小虾三五成群，在水里捉迷藏。
C．五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
D．小蘑菇精神抖擞地从土里钻出来。
19．下面的句子所使用的修辞手法与其他两项不同的一项是（ ）
A．秋天的雨，是一把钥匙。
B．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
C．当狂风响起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲。
20．下列句子使用“拟人”写法的一句是（ ）
A．蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
B．美好品质，犹如温暖的阳光，带给我们希望和力量。
C．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口哨。
21．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）
A．我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
B．池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。
C．大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书。
D．小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
22．选一选。
下列句中的修辞手法，相同的两项是( )和( )
A．我的彩色铅笔，是大森林的精灵。
B．柳树在微风中得意地跳起舞来。
C．雪松们手拉手，请小鸟留下歌声。
D．春天来了，小草绿了。
23．判断下列句子所运用的修辞手法。（填序号）
A．比喻 B．拟人 C．排比
（1）夜空中的星星向我们眨眼。 ( )
（2）妈妈的眉毛好像天上的弯月亮。 ( )
（3）我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。( )
二、填空题
24．说一说下面的片段好在哪里。
小白兔的模样特别惹人喜爱，它身上雪白雪白的，像在雪地里打了个滚似的，长长的两只耳朵只要听到一点点声音就会马上竖起来。它的眼睛水灵灵的，像两个亮闪闪的红宝石。最特别的是它的嘴巴，上唇两瓣，下唇一瓣，动起来灵活极了！我曾经在动物园喂过小白兔，它的三瓣嘴飞速地卷着菜叶子，转眼一棵小白菜就被它给吃完了。
作者运用________修辞手法，生动的写出了_______________。
25．说一说下面的片段好在哪里。
天黑了，雨也停了，蛋壳又翻了个身，把自己当做了摇摇床，让小动物们躺在里面睡觉。看着它们相互依偎的睡着了，蛋壳悄悄捡起一片绿叶盖在小动物们的身上，这样就不会着凉啦！
作者运用了__________的修辞方法，写出了____________________________。
26．说一说下面的片段好在哪里。
我也想长大以后做一名画家，可以画出很多很多五颜六色的画像。画我在沙滩玩、画我在游乐场玩、画我在学校学习、画我在球场踢足球等等……画下我美好的回忆。
作者运用了__________的修辞方法，写出了____________________________。
27．认识比喻句的作用，让句子更生动、形象。
（1）枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。这句话把( )比作( )。
（2）大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。这句话把( )比作( )。
（3）绿油油的小柏树就像 ___________笔直地站在那里。
28．判断下列句子所 用的修辞手法。
（1）危楼高百尺，手可摘星辰。( )
（2）有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。( )
（3）他们一家就住在巴掌大的房屋里。( )
（4）可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。( )
（5）海上日出不是伟大的奇观吗？( )
三、语言表达
29．照样子，将比喻句补充完整。
例：春天像个害羞的小姑娘。
（1）秋天到了，树上的柿子就像______________。
（2）圆圆的池塘像_________________。
30．我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。
这句话连续用了四个“怕”字，这是运用了________的修辞手法。我会用这种修辞手法把下面的句子补充完整。
我的表弟天生什么都爱吃，他______________，________________，_____________，_____________。
专题07 修辞手法解析
比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处用一个事物来比方另一个事物。多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
◆作用：可以使语言形象、生动、富有感染力。
①群马疾驰襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
②春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情。
③正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。
◆三个构成要素：
①本体：即被比方的事物；
②喻体：即用来作比方的事物；
③比喻词：用来表示比喻关系的词。
◆常见比喻词：
像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成等。
◆比喻的类别：
1.明喻——是本体、喻体、比喻词都出现。
①阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。
②河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
③春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……
2.暗喻——是本体、喻体都出现，比喻词常用“是、变成、成了、构成”等。
①弟弟成了泥了。
②萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。
③山野就是美丽的图画。
3.借喻——是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本体和比喻词均不出现。
①一轮弯刀挂在夜空上。
②在神舟五号飞船上，有一批“特殊乘客”——植物的种子。
◆辨析比喻句
1．本体和喻体必须是不同性质的两种事物。
①他长得像他爸爸。这句就不是比喻句。
2．本体和喻体有相似点。
本体和喻体之间要有相似点，在造句和仿句时一定要抓住相似点，这样比喻才更加生动形象。
3．并不是所有带有“像”“好像”的句子都是比喻句。
① 他像他爸爸一样瘦。 ——表示比较
② 她把枣核托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。 ——表示猜测
③ 攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、 米易溶洞。——表示列举
④ 托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。 ——表示想象
把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
◆作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
1.把事物直接当做人来描写。
①单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
②桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
2.人直接同事物说话。
①亲爱的花朵啊，你的舞姿是多么的优美啊！
②你终于在旧中国的母体里，生长，壮大，成熟，你这个东方的巨人终于诞生了。
◆辨析比喻与拟人
比喻是“打比方”，重在突出相似点。
拟人是直接把物当作人来写，给物加上人的神态、动作、情感。“人”不会在句中出现。
对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。
◆作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
1.扩大夸张 对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。
①柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。
②飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
2.缩小夸张 对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。
①他呀，心眼小得只有针眼儿大。
②这块地方没有巴掌大，怎么能盖房子呢？
3.超前夸张 把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。
①看见这样鲜绿的苗，就嗅出白馒头的香味来了。
②她一点胃口也没有，饭没入口，人就饱了。
把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
◆作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。
①人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
②爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。
◆作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
①那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？
②我呢，我难道没有应该责备的地方吗？
③这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？
④字典不正是我无声的朋友和老师吗？
设问也叫设疑、提问。是为了突出强调、启发引导或反悔感情而有意提问的一种修辞方法。为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
◆作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。
①爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。
②乡书何处达？归雁洛阳边。
③花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
④春天在哪里呀？春天在哪里呀？春天在那青翠的山林里……
字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
◆作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
1.正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。
①墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
2.反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。
①横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
3.串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。
①才饮长江水，又食武昌鱼。
为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。
1.连续反复（中间无其他词语间隔）
①山谷回音，他刚离去，他刚离去。
2.间隔反复（中间有其他的词语）
①好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。
引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果，分和两种。
◆作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。
1.明引（直接引用）
①孔子曰：「三人行，必有我师。」是故弟子不必如师，师不必贤於弟子。
2.暗引(间接引用)
①失败乃成功之母，你千万不要气馁。
一、选择题
1．下面句子中使用的修辞手法与其他项不同的是（ ）
A．小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
B．小柳树的叶子又长又细，她在微风里得意地跳起舞来。
C．喜鹊阿姨在教小喜鹊们唱歌。
D．天上的云雪白雪白的，像一群小绵羊。
【答案】D
【详解】本题考查修辞手法。
A．拟人，“探出头来”赋予了小草以人的动作，形象地写出小草的初生状态。
B．拟人，“得意地跳起舞来”赋予了小柳树以人的动作，形象地写出小柳树随风摆动的状态。
C．拟人，“唱歌”赋予了喜鹊以人的动作，形象地写出喜鹊们欢叫的样子。
D．比喻，将“云”比作了“小绵羊”，形象地写出了云雪白柔软的特点。
故选D。
2．下列句子中，不是比喻句的一项是（ ）
A．她长得很像她妈妈。
B．我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。
C．太阳像一个大火球似的，挂在天空中。
【答案】A
【详解】本题考查比喻句的掌握。
比喻：用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物。比喻的构成必须有两个成分、两个条件。两个成分一个是所描绘的对象，即被比喻的事物，叫作“本体”或“主体”；一个是用来作比的事物或现象，叫作“喻体”或“客体”。两个条件一个是本体和喻体应当是不同的东西，有质的差异；另一个是两者之间又有某种相似之点。
A．不是比喻句，“她”和“她妈妈”是同类事物。
B．本句把“我们”比作“祖国的花朵”，把“老师”比作“园丁”。
C．本句把“太阳”比作“大火球”。
3．下面没有把事物当作人来写的一项是（ ）
A．稻谷笑弯了腰。B．柳条像小姑娘的辫子在风中飘。
C．小鸟在枝头唱歌。D．花儿高兴地向我点头。
【答案】B
【详解】本题考查对修辞手法的掌握。
其中考查了拟人修辞手法和比喻的修辞手法，拟人是指把物（包括物体、动物、思想或抽象概念）拟作人，使其具有人的外表、个性或情感的这样的修辞手段。比喻用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。
把事物当作人来写就是拟人，从“笑弯了腰、唱歌、点头”几个词语可以看出选项ACD的句子都运用了拟人的手法。
选项B的句子运用了比喻手法，将“柳条”比作了“小姑娘的辫子”。故本题选B。
4．以下句子运用的修辞手法跟其他三项不同的是（ ）
A．那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。
B．大象用两根竹竿把他扇子似的的大耳朵撑起来。
C．月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，像眉毛。
D．你好像长胖了，穿在身上的衣服都紧了。
【答案】D
【详解】本题考查修辞手法的辨析。
A将大枫树比作太阳伞，它们的相似之处是外形，用了比喻的修辞手法。
B将大耳朵比作扇子，它们的相似之处是形状，用了比喻的修辞手法。
C将月亮比作眉毛，它们的相似之处是形状都是弯弯的，用了比喻的修辞手法。
D没有使用修辞手法，虽然有“好像”这个词，但是没有喻体，只是写出了对人外形的一种判断。
因此，D与其他三项不同，没有使用修辞手法。
5．小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！
这句话使用了什么修辞手法（ ）
A．比喻B．排比
【答案】A
【详解】本题考查修辞方法的解析和运用。
首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
这句话是一个比喻句，把“太阳”比喻为“苹果”。故选：A。
6．跟“天似穹庐”修辞手法相同一项是（ ）
A．二月春风似剪刀
B．忙趁东风放纸鸢
C．千山鸟飞绝
D．恨别鸟惊心
【答案】A
【详解】本题主要考查修辞手法。
“天似穹庐”运用了比喻的修辞手法，将天空比作了穹庐，穹庐：圆顶毡帐。
A相同。出自唐诗人贺知章的《咏柳》。意思是：二月的春风像巧匠手中的剪刀。将春风比作剪刀。
B不相同。出自清代高鼎的《村居》。译文：赶紧趁着东风把风筝放上蓝天。
C不相同。出自唐代柳宗元的《江雪》。译文：所有的山上，飞鸟的身影已经绝迹。
D不相同。出自唐代杜甫的《春望》。译文：内心惆怅怨恨，听到鸟鸣而心惊胆战。
7．“身子像一堵墙，腿像四根柱子”运用的修辞手法是（ ）
A．比喻B．拟人C．夸张
【答案】A
【详解】本题考查修辞手法的辨析。
该句用了比喻的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。将“身子”比作了“一堵墙”，将“腿”比作了“柱子”，说明大象高大粗壮。故A项正确。
8．下列句子用的什么修辞手法（ ）
它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。（ ）
A．排比B．拟人C．比喻D．夸张
【答案】C
【详解】本题主要考查对修辞手法的理解。
“它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。”把它比作绿色太阳伞，运用比喻的手法。
9．下列句子使用的修辞手法说法不正确的一项是（ ）
A．一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。（比喻）
B．她长得好像她的妈妈。（比喻）
C．看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（比喻、排比）
D．她敏捷而有力地跳过岩石，就像五月的小溪飞出山崖。（比喻）
【答案】B
【详解】本题主要考查对修辞手法的理解。
ACD正确。
B．有误。“她长得好像她的妈妈。”句子没有本体和喻体，不是比喻句。
10．判断下列句子运用了什么修辞手法（ ）。
小毛虫坚信认识规律，做好工作，就能看得到生命的精彩。
A．排比B．夸张C．比喻D．拟人
【答案】D
【详解】本题考查修辞手法。
排比是把结构相同、相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。
夸张是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。
比喻句用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
拟人句就是把某个事物比喻成有人的动作。所写事物必须具有人的特点；不能出现表示人物的词语。
句子“小毛虫坚信认识规律，做好工作，就能看得到生命的精彩。”将小毛虫比作人，有自己的思考能力，认为认识规律和做好自己的工作就可以看到生命的精彩。
题干的句子运用了拟人的修辞手法。故选D。
11．“周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境”运用了什么修辞手法（ ）
A．比喻B．拟人C．夸张
【答案】A
【详解】本题主要考查修辞手法。
这里运用了比喻修辞手法，将周围的景物比作仙境。
故选A
12．下列句子与“梧桐树叶像手掌”运用的修辞手法一样的是（ ）
A．树上的苹果像灯笼似的又大又红。
B．花儿在秋风中笑弯了腰。
C．秋天以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。
【答案】A
【详解】本题考查的是修辞手法的分析和理解。
本题中题干“梧桐树叶像手掌”运用的修辞手法是比喻，把“梧桐树叶”比作“手掌”。
A.把“苹果”比作“灯笼”运用了比喻的修辞手法。
B.把花儿当成人来写，运用了拟人的修辞手法。
C.把秋天当成人来写，运用了拟人的修辞手法。
故答案为A
13．下列修辞手法不正确的一项是（ ）
A．小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（比喻）
B．春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（拟人）
C．她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇（比喻）
D．解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？（比喻）
【答案】C
【详解】此题考查的是修辞手法。
在选项C中，“她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇”，在句子语境中，她指的不是人，但是“荡秋千、在风筝尾巴上摇”，都是人的动作，因此运用了拟人的修辞手法。
14．下列句子中，与“大象的耳朵像扇子似的，耷拉着。”写法相同的一句是（ ）
A．小毛虫觉得自己像周游了整个世界似的。B．绿油油的柏树就像战士一样站在那里。
C．他不会像我一样跳这么高。D．爸爸就像大魔王一样把我高高举起。
【答案】B
【解析】略
15．与下列修辞手法相同的一项是（ ）
例句：大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
A．绿油油的小柏树在后门站岗。
B．秋天来了，从树上飘落下来的叶子在翩翩起舞。
C．天气太热了，好像要把大地都烤熟了。
D．那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。
【答案】D
【解析】略
16．下列句子使用的修辞手法与其他三句不同的一项是（ ）
A．海底的动物常常在窃窃私语。
B．只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
C．不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
【答案】B
【详解】本题考查修辞手法的辨析。
A．“窃窃私语”将海底的动物拟人化，使用的是拟人的修辞手法。
B．将带着斗笠的孩子比喻成蘑菇，使用的是比喻的修辞手法。
C．“舞蹈”将荷花拟人化，使用的是拟人的修辞手法。
故选B。
17．下面没有使用拟人修辞手法的一项是（ ）
A．那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦。
B．海底的动物常常在窃窃私语。
C．还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。
D．一池的荷花都在舞蹈。
【答案】A
【详解】本题考查的是修辞手法。
A.“那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦。”句中将“小球”比作“美丽的梦”。可知是比喻句。
B.“海底的动物常在窃窃私语。”句中“窃窃私语”是人物的行为，句中将“动物”拟人化。可知是拟人句。
C.“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。”句中“旅行”是人物的行为，句中将“贝类”拟人化。可知是拟人句。
D.“一池的荷花都在舞蹈。”句中“舞蹈”是人物的行为，句中将“荷花”人物化。可知是拟人句。
故选A。
18．下列句子使用的修辞手法与其他三项不同的是哪一项？（ ）
A．姑父的睡衣就像一张熊皮。
B．小虾三五成群，在水里捉迷藏。
C．五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
D．小蘑菇精神抖擞地从土里钻出来。
【答案】A
【详解】本题考查修辞手法。
A．比喻句，把睡衣比作熊皮。
B．拟人句，把小虾拟人化。
C．拟人句，把蔷薇拟人化。
D．拟人句，把小蘑菇拟人化。
故选A。
19．下面的句子所使用的修辞手法与其他两项不同的一项是（ ）
A．秋天的雨，是一把钥匙。
B．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
C．当狂风响起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲。
【答案】A
【详解】本题考查修辞手法。
A．比喻，将“秋天的雨”比作了“钥匙”，形象生动地说明了随着秋雨的到来，秋天也渐渐来临。
B．拟人，“走过”“吹着风笛”使东风具有人的思想情感和行为，可感受到东风像人一样充满朝气。
C．拟人，“激动”“合奏”使狂风具有人的思想情感和行为，生动形象地写出了狂风刮过森林时发出的巨响。
故选A。
20．下列句子使用“拟人”写法的一句是（ ）
A．蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
B．美好品质，犹如温暖的阳光，带给我们希望和力量。
C．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口哨。
【答案】C
【详解】本题主要考查对修辞手法的掌握。
A．句子把蒲公英的花比作手掌，运用比喻的手法。
B．句子把品质比作温暖的阳光，运用比喻的手法。
C．句子把东风当作人来写，运用拟人的手法。
故选C。
21．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）
A．我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
B．池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。
C．大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书。
D．小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
【答案】D
【详解】本题考查的是修辞方法的运用。
A.“像树一般兀立的父亲”运用比喻的手法，把父亲比作直立的树，形象表现出此时一动不动的父亲聚精会神的样子，与我的茫茫然形成对比，突出父亲对鸟的喜爱。
B.这句话运用比喻的修辞手法，把叶子比作大蒲扇，形象地写出了棕榈树叶子很大的特点。
C.这句话采用了比喻的修辞手法，将大自然比作大画册和大书。形象生动地写出了大自然让人神秘。
D.这句话运用了顶真的修辞手法，环环相扣，既写出了小雨滴“汇集”过程的连续性：小溪→河流→大海，又非常形象地写出了他们各自不同的声音特点，富有节奏感。
故选D。
22．选一选。
下列句中的修辞手法，相同的两项是( )和( )
A．我的彩色铅笔，是大森林的精灵。
B．柳树在微风中得意地跳起舞来。
C．雪松们手拉手，请小鸟留下歌声。
D．春天来了，小草绿了。
【答案】 B C
【详解】本题考查修辞方法的解析和运用。
首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
A.这是比喻句，把“彩色铅笔”比喻为“大森林的精灵”。
B.这是拟人句，“得意地跳起舞来”赋予“柳树”人的特点。
C.这是拟人句，“手拉手”、“歌声”赋予“雪松”“小鸟”人的特点。
D.这是一个陈述句。
23．判断下列句子所运用的修辞手法。（填序号）
A．比喻 B．拟人 C．排比
（1）夜空中的星星向我们眨眼。 ( )
（2）妈妈的眉毛好像天上的弯月亮。 ( )
（3）我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。( )
【答案】 B A C
【详解】本题考查修辞手法。
比喻句用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
拟人句就是把某个事物比喻成有人的动作。
排比是把结构相同、相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。
（1）句子“夜空中的星星向我们眨眼。”运用了拟人的修辞手法，将星星比作人，可以眨眼。
（2）句子“妈妈的眉毛好像天上的弯月亮。”运用了比喻的修辞手法，将妈妈的眉毛比作天上的弯月亮。
（3）句子“我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。”运用了排比的修辞手法，连用了三个“欢呼着”的句子。
二、填空题
24．说一说下面的片段好在哪里。
小白兔的模样特别惹人喜爱，它身上雪白雪白的，像在雪地里打了个滚似的，长长的两只耳朵只要听到一点点声音就会马上竖起来。它的眼睛水灵灵的，像两个亮闪闪的红宝石。最特别的是它的嘴巴，上唇两瓣，下唇一瓣，动起来灵活极了！我曾经在动物园喂过小白兔，它的三瓣嘴飞速地卷着菜叶子，转眼一棵小白菜就被它给吃完了。
作者运用________修辞手法，生动的写出了_______________。
【答案】 比喻 小白兔的惹人喜爱
【详解】本题考查修辞手法。
根据“它的眼睛水灵灵的，像两个亮闪闪的红宝石。”可知是比喻句，把眼睛比作红宝石。
运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了小白兔的外形，写出了小白兔惹人喜爱。
25．说一说下面的片段好在哪里。
天黑了，雨也停了，蛋壳又翻了个身，把自己当做了摇摇床，让小动物们躺在里面睡觉。看着它们相互依偎的睡着了，蛋壳悄悄捡起一片绿叶盖在小动物们的身上，这样就不会着凉啦！
作者运用了__________的修辞方法，写出了____________________________。
【答案】 拟人 蛋壳把自己当做摇摇床，让小动物们躺在里面睡觉的经过
【详解】本题考查修辞手法理解分析。
从句子“蛋壳又翻了个身，把自己当做了摇摇床，蛋壳悄悄捡起一片绿叶盖在小动物们的身上，这样就不会着凉啦！”中可知赋予了蛋壳人的动作，翻身、捡起，因此运用了拟人的修辞手法。写出了小动物们相互依偎着在蛋壳里睡觉的经过。
26．说一说下面的片段好在哪里。
我也想长大以后做一名画家，可以画出很多很多五颜六色的画像。画我在沙滩玩、画我在游乐场玩、画我在学校学习、画我在球场踢足球等等……画下我美好的回忆。
作者运用了__________的修辞方法，写出了____________________________。
【答案】 排比 当画家后的美好愿望
【详解】本题考查句子赏析。
读句子可知，句子使用四个“画我在……”的句式，像这样的运用三个或三个以上的相似的句式形成的句子，叫作排比句，运用了排比的修辞手法，写出了我想当画家以后做的事情。
27．认识比喻句的作用，让句子更生动、形象。
（1）枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。这句话把( )比作( )。
（2）大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。这句话把( )比作( )。
（3）绿油油的小柏树就像 ___________笔直地站在那里。
【答案】 枫树 太阳伞 大象的耳朵 扇子 战士一样
【详解】本题考查修辞手法及补充句子的掌握。比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。
（1）分析句子可知，文中将“枫树”比作“太阳伞”。
（2）分析句子可知，文中将“大象的耳朵”比作“扇子”。
（3）分析句子可知，抓住“笔直”和“站”这两个关键词，写出一个符合站的笔直的人物即可；
即：绿油油的小柏树就像解放军战士一样笔直地站在那里。
28．判断下列句子所 用的修辞手法。
（1）危楼高百尺，手可摘星辰。( )
（2）有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。( )
（3）他们一家就住在巴掌大的房屋里。( )
（4）可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。( )
（5）海上日出不是伟大的奇观吗？( )
【答案】 夸张 排比 夸张 比喻 反问
【详解】考查修辞手法的判断。
（1）出自唐代李白的《夜宿山寺》“手可摘星辰。”使用了夸张手法，极言山寺之高。
（2）“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色”使用了“有……有……”，构成了排比，使用了排比的修辞。
（3）“巴掌大的房屋”，夸小了他们住的房子，运用了夸张的修辞。
（4） 出自唐代白居易的《暮江吟》，“露似真珠月似弓。”把“露水”比作“珍珠”，将“月儿”比作“弓”运用了比喻的修辞。
（5）“海上日出不是伟大的奇观吗？”无疑而问，运用了反问的修辞。
三、语言表达
29．照样子，将比喻句补充完整。
例：春天像个害羞的小姑娘。
（1）秋天到了，树上的柿子就像______________。
（2）圆圆的池塘像_________________。
【答案】 一个个火红的小灯笼 一面镜子
【详解】考查补充句子。
（1）例句使用比喻的修辞，将春天比作害羞的小姑娘。
柿子到了秋天会成熟，可以将其比作小灯笼。
（2）池塘里面是水，平静的水面像镜子，像玻璃。
30．我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。
这句话连续用了四个“怕”字，这是运用了________的修辞手法。我会用这种修辞手法把下面的句子补充完整。
我的表弟天生什么都爱吃，他______________，________________，_____________，_____________。
【答案】 排比 爱吃鸡腿 爱吃牛肉 爱吃羊肉 还爱吃烤鸭
【详解】考查修辞方法的解析和运用。
例句是由“怕……，怕……，怕……，还怕……。”构成的排比句，故运用了排比的修辞手法。
仿写时注意使用排比手法，如：我的表弟天生什么都爱吃，他爱吃水果，爱吃零食，爱吃肉，还爱吃米饭。修辞手法的赏析：
1.修辞作用：拟人和比喻(生动形象)，夸张(突出特征)，夸张(突出特点)，排比(增强气势)，对偶(整齐凝练)，反复(突出强调)，设问(引起注意)，反问(加强语气)。
2.赏析步骤：①点明修辞；②分析用法； ③点明效果；④分析情感。
3.答题格式：运用了……修辞手法，……地写出了……的特点，表达了……的思想感情。
修辞手法的赏析：
1.修辞作用：拟人和比喻(生动形象)，夸张(突出特征)，夸张(突出特点)，排比(增强气势)，对偶(整齐凝练)，反复(突出强调)，设问(引起注意)，反问(加强语气)。
2.赏析步骤：①点明修辞；②分析用法； ③点明效果；④分析情感。
3.答题格式：运用了……修辞手法，……地写出了……的特点，表达了……的思想感情。