小学数学北师大版一年级下册动手做（一）第2课时教案设计

这是一份小学数学北师大版一年级下册动手做（一）第2课时教案设计，共6页。教案主要包含了创设情境，探究体验，达标检测，课堂小结，教学板书，教学反思等内容，欢迎下载使用。

课题
动手做（一） 第2课时
课型
新授课
教材分析
《动手做（一）》是位于北师版教材一年级下册第四单元的第2课时，本节内容是学生在认识长方形、正方形、圆和三角形的基础上进行对简单图形的分解和组合，发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。
学情分析
学生在生活中对平面图形已有了大量的认识，经过学习《认识图形》后，学生已经在操作观察中认识和了解了常见的四种平面图形，在这个基础上针对低年级学生喜欢动手的特点学习《动手做一做》是学生们非常喜欢的。
教学策略
1.根据低年级学生喜欢动手的特点，让学生动手做一做，进一步认识平面图形。
2.通过剪拼等的操作活动加深了学生对图形本身特点的感受。
3.通过实践活动，感受数学的乐趣，激发学习数学的兴趣。
教学内容
北师大版一年级下册 教科书第38-39页
教学目标
1、通过折纸、剪拼等活动，进一步认识长方形、正方形和三角形。
2、能对简单的图形进行分解和组合。
3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。
教学重点
通过折纸对简单的图形进行分解和拼补。
教学难点
拼出有趣的图形。
教学准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学环节
导学案
一、创设情境
复习导入
同学们好！欢迎来到慕课堂今天我们来学习第四单元有趣的图形中的第2课时：动手做（一）
同学们我们今天要进行剪纸和拼图游戏，你们是不是很喜欢？那先请同学们准备好正方形，长方形，三角形，圆形的纸和小剪刀，我们一起来玩游戏吧。
二、探究体验
经历过程
师：聪明的孩子们，你能把一个正方形折成相同的两部分吗？
师：把附页图1中的正方形的纸折成一样的两部分，怎么折？剪一剪，比一比。
师：同学们让我们一起动手试一试吧。（插入学生折纸视频）
生：我是上下对折的。对折后是两个相同长方形。
生1：我是对角折的，对折后是两个相同三角形。
生：我沿着中点折，也可以折成两个相同三角形。
师：同学们真聪明，不仅折出来了，而且用了不同的方法。
师：我们接着把附页图2中的长方形、三角形、圆形的纸分别折成一样的两部分，怎么折？剪一剪，比一比。
师：同学们我们接着动手折一折吧。（插入学生折纸视频）
生：我来折长方形，先上下对折，可以折成两个相同的长方形。
再左右对折试试，也能折成两个相同的长方形。
我还可以对角折，折成的是两个相同的三角形，
我觉得也可以这样折，折成的是两个相同的梯形。
生：我发现只要沿着长方形的中点折，就能折成两个相同的图形。
生1：我来折三角形，先把左右两个角重合对折，对折后是两个相同的三角形，再把左边的角和上面的角重合，对折后也是两个相同的三角形，还可以把右面的角和上面的角重合，对折后也是两个相同的三角形。
生1：我发现，任何两个角对折，对折后的图形都是相同的三角形。
师：在这里老师有个问题，是任何一个三角形都能折成两个相同的图形吗？
生：我想不是，这样的三角形对折后就不能得到两个相同的图形。我想得有两条边相等的三角形才可以折成相同的图形。
师：你真聪明，说的非常对，我们接着看同学折圆吧。
生：我来折圆，我上下对折，左右对折，斜着对折，对折后都是两个相同的半圆。
生：我发现不管按哪个方向对折，对折后的图形都是相同半圆。
师：同学们真的很棒，图形折的很好，还总结出来规律。我们再来一起总结一下图形对折的规律。
正方形的纸对折后可以分成两个完全一样的长方形，也可以分成两个完全一样的三角形。
长方形的纸对折后可以分成两个完全一样的长方形，也可以分成两个完全一样的三角形。
至少两条边相等的三角形对折后可以分成两个完全一样的三角形。
圆形的纸对折后可以分成两个完全一样的半圆。
师：同学们现在把你折的图形剪开吧。
师：同学们都剪好了吧，用剪出的图形照样子拼一拼。（学生视频）
生：学生拼的真漂亮。接着同学们与同伴合作，还能拼出别的图形吗？
生1：我用三角形、长方形、圆拼出了小花。
生：我拼出的是金鱼，涂上颜色真好看！
生:：我还拼出了小狗，火箭。
生1：我拼出了两幅图画。
师：同学们真厉害，拼出了这么多美丽的图形老师给你们点赞。接着把书翻到39页，再来折一折，剪一剪这些图形吧。
三、达标检测
折飞机。
师：同学们按照步骤自己动手折一折吧，折完后我们课下就可以玩纸飞机了。
师：同学们折完了吧，看这是老师折的（折飞机图片），你们折的是不是比老师折的更好看，我们接着来看二题。
下面的拼图像什么？利用附页中图3剪一剪，拼一拼吧。
师：同学们赶快来剪一剪，拼一拼吧。
师：同学们都拼完了吧，我们来看看同学们的作品。（图形图片）
师：怎么样?是不是和你的一样漂亮。你还能拼出其他有趣的图形吗？
生：可以，这是我拼出来的。（图片）
师：真好看，相信同学们也拼出了好看的图形，我们接着来看第3题。
你能用一张长方形的纸，折出一个正方形吗？试一试。
师：同学们拿出一张长方形的纸试一试吧。
生：我是这样折的（视频）
师：同学们也是这样折的吧，我们接着看第4题。
讲一张正方形的纸剪成四个一样大小的三角形，用这些三角形可以拼出那些图形？
师：同学们剪一剪试一试吧。
师：同学们拼完了吧，看这是淘气和笑笑拼的，你也可以有不同的拼法哦。
同学们这节课，老师欣喜的发现，同学们都有一双发现美，欣赏美得眼睛，有一颗创造美得心灵，有一双灵巧的手。这就是老师这节课最大的感受。
四、课堂小结
师：通过这节课的学习活动，你有什么收获？和你的同伴交流一下吧。
师：同学请完成练习册本课时的习题哦！
五、教学板书
动手做（一）
正方形的纸对折后可以分成两个完全一样的长方形，也可以分成两个完全一样的三角形。
长方形的纸对折后可以分成两个完全一样的长方形，也可以分成两个完全一样的三角形。
至少两条边相等的三角形对折后可以分成两个完全一样的三角形。
圆形的纸对折后可以分成两个完全一样的半圆。
六、教学反思
优点：本节课是操作实践课，同学们的兴趣很高，喜欢折纸和剪纸，在操作的过程中 ，同学们对图形的特点又有了进一步的认识，对以后学习轴对称图形有很大的帮助，并且培养了学生的空间想象能力和创造力。使学生对数学的兴趣更浓厚。
缺点：本节课的学习内容虽然建立在学生已有的经验基础之上，但一年级的孩子缺少动手操作能力和与小伙伴互相合作的互相合作以及自主学习的能力。
改进措施：让学生在以后的学习中，多进行动手操作活动，给学生创造小组合作的机会，培养学生动手操作能力和小组合作互相帮助的意识。