小学北师大版看一看（一）第1课时教学设计

这是一份小学北师大版看一看（一）第1课时教学设计，共6页。教案主要包含了创设情境，探究体验，达标检测，课堂小结，教学板书，教学反思等内容，欢迎下载使用。

课题
看一看（一）
课型
新授课
教材分析
《看一看（一）》是位于北师版教材一年级下册第二单元观察物体的第1课时，为了便于操作，教科书设计了小宇和小霞分别从小兔的侧面、前面观察的情境，帮助学生体会从不同方向观察物体，看到的形状可能是不同的，这也是本课的重点。学生无论选择了哪个观察点，观察到的只是物体的一部分。观察点不同，看到的形状也不同教科书设计按“观察实物一推理判断一实践感知”的思路展开，安排了三个问题引导学生学习。
学情分析
通过一年级上册的学习，学生前后左右已经有所体会，并且知道如何分辨生后中的一些简单方位。在此基础上，本课通过设计学生熟悉的生活情境帮助学生体会观察物体时从不同角度观察同一物体，会有所不同。丰富生活中的观察方法。
教学策略
利用学生已有的知识经验，开展本课教学。
在具体情境中通过探索交流体会的观察角度不同有什么变化。
结合学生熟悉的背景引导学生探索观察方法。
教学内容
北师大版一年级下册教科书第18页
教学目标
1.通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。
2.通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
3.积极参与观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激发学习数学的兴趣。
教学重点
通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。
教学难点
通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
教学准备
投影仪、口算卡片
课时安排
1课时
教学环节
导学案
一、创设情境
激趣导入
师：同学们你们听说过盲人摸象的故事吗？从前，有四个盲人很想知道大象是什么样子，可他们看不见，只好用手摸。绿衣盲人先摸到了大象的鼻子。他就说:“我知道了，大象就像一个又大、又粗、的大竹杆。”高个子盲人摸到的是大象的身子。“不对，不对，大象明明是一把大蒲扇嘛!”矮个子盲人听了大叫起来。“你们净瞎说，大象只是根大柱子。”原来矮个子盲人摸到了大象的腿。而那位年紫衣服的盲人呢，却嘟嚷道:“唉，大象哪有那么大，它...它只不过是一根草绳。”原来他摸到的是大象的尾巴。四个盲人争吵不休，都说自己摸到的才是大象真正的样子。那同学们觉得他们说对了吗？为什么会出现这么多结果呢？
二、探究体验
经历过程
生：他们说的都不对，因为他们是盲人只凭自己手里摸到哪个部位就把大象想象成什么，没能全面正确的判断。
师：回答的真棒！通过这个故事我们了解到，从不同的方向和角度看一个物体，看到的形状也有所不同。所以，我们就要学会从不同的角度观察物体，这样才能看到事物的全貌，今天这节课，我们就一起来试着从不同的角度观察物体。
师：快看小霞的桌子上有一个小兔子储钱罐，这个储钱罐吸还引力小宇的目光，小霞说我看到小兔头上有漂亮的小花，小宇说我看到小兔的一只耳朵，如果换一个方向看一看你能说出小霞小宇看到兔子储值罐的哪面吗？注意观察的时候要平视，我们来试试吧。
师：小霞看到的是那副图？你能说说原因吗？
生：小霞看的的是第二幅图，也就是兔子储钱罐，因为如果我坐在小霞的角度观察，我看到的是小兔子储钱罐的后脑勺，投币口，耳朵，两侧的手臂后背和尾巴，在这个角度我看不见小兔的正脸也不可能只看到小兔一侧的手臂。所以我选择第二幅图。
师：说的真精彩啊！小霞坐在小兔子的后面而第二幅图正是小兔子的背面图，而第一幅和第三幅分别是从小兔子的正面和侧面看到的。最后我们一一分辩完三幅图后，一定要记得在第二幅图的方框中画上对钩啊。
师：接下来我们一起和下面的两组小朋友做个活动，先看第一组说说从小女孩的视角能看到小牛的哪面？再说说从小男孩的视角能看到小牛的哪面吧。
生：小牛背对着小女孩所以从小女孩的视角能看到小牛的背面，而小男孩和小女孩面对面，所以视角相反，他能看到小牛的正面。
师：你描述的真准确！那你还能说说第二组的小女孩和小男孩分别能看到老虎玩具的哪面吗？
生：我坐在小女孩的视角看到了老虎玩具的五官和嘴巴所以小女孩看到了老虎玩具的正面，而小男孩和小女孩面对面，所以看到的是相反的，他看到了老虎的背面。
师：同学们说的太好了。从不同的角度观察同一个物体看到的角度是不同的。这个道理你明白了吗接下来我们一起试着完成下面的练习吧！
三、达标检测
师：和老师一起指读下面的题目要求下面哪幅图是男孩看到的？（画“√”）想解决这个问题我们要先看小男孩站在熊猫的那个方向，再来确定。通过观察我们发现小男孩站在熊猫的后面所以他能看到熊猫的背面。所以要在熊猫背面的方框里画勾。
师：2，他们分别看到的是什么连一连，小猴子和我们观察的方向一致它看到了大象的侧面，所以连第一幅侧面图，小猫在大象的正前方看到了大象的一双眼睛和两只象牙，所以连第二幅图，大象的正脸。
师：观察了这么久我们一起做个口算练习放松一下吧
师：下面这幅图分别是谁看到的？我们一起连一连吧。
先来看小狗，它在猫警察的前面，它看到了猫警察的正脸，所以连第一幅图，小兔子在猫警察的后面它看到的是猫警察的后背，所以连第二幅图，小猴子跟我们观察的角度差不多，一只手放在身侧，一只手在指挥所以我们选最后一幅图，小松鼠呢，它和小猴子面对面对着所以方向相反，它看到的猫警察也举起了指挥的手不过啊另一侧的手被挡住了，所以我们要连第三幅图，它第四幅图方向相反而且挡住了一只手。
四、课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获呢？同学请完成练习册本课时的习题哦！
五、教学板书
看一看（一）
在观察物体时，不同的角度观察同一个物体看到的角度是不同的
六、教学反思
优点：随着年龄的增长，学生观察的范围会不断扩大，因此，因此本课按观察的范围只限于学生能控制的、“触手可及”的日常生活空间。在课堂的体验中教师鼓励学生从多个角度进行观察，积累观察经验。
缺点：在本课的学习中，我为学生创造了轻松民主的课堂氛围，但是在小组活动发言时有学生结果超出预想被忽略，继续进行教学，存在着被教案束缚的情况。
改进措施：面对课程要充分且丰富备课方向，对于学生的回答给予充分的关注。做到课上心中有数，课下准备充分。