科学五年级下册5.给船装上动力教案

这是一份科学五年级下册5.给船装上动力教案，共4页。


课题
给船装上动力
单元
船的研究
学科
科学
年级
五下
学习
目标
科学概念目标
1.科学技术在改变着船的动力系统，推动着船的发展。
2.船可以通过舵来控制行进的方向。
科学探究目标
1.能根据不同要求，给小船提供动力。
2.通过实验能解释船行进方向与舵之间的关系。
科学态度目标
1．在认识船的动力发展史中，感受劳动人民的聪明才智。
目标解读：【对应课程标准的科学概念17.1：技术发明通常蕴含着一定的科学原理。5~6年级要求“知道很多发明可以在自然界找到原型，能够说出工程师利用科学原理发明创造的实例。”】本课重点学习动力技术的进步，通过阅读等活动，了解一些著名工程师和发明家的研究过程，体会设计和发明离不开创新的勇气、坚强的毅力和持续的努力。
2．体验给船装上动力的成功和乐趣。
科学、技术、社会与环境目标
1.感受船的动力技术的革新对人类社会发展带来的深远变化和影响。
2.了解人类的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。
重点
1.能根据不同要求，给小船提供动力。
2.通过实验能解释船行进方向与舵之间的关系。
难点
通过实验能解释船行进方向与舵之间的关系。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习导入：怎样提高铝箔船的载重量？
小结：1.合理放置物品可以提高船的载重量。
2.相同重量和相同大小的材料，制作的船型体积越大，船的载重量就越大。
板书课题
思考并回答相关问题
激趣导入
讲授新课
聚焦一：船在发展过程中，它的动力是怎样发展的？
最早的船靠人行驶，随着船的体积越来越大，人力已经无法满足大船航行所需要的动力了。于是，人们逐步探索出了让船行驶的新方法，给船装上了新的动力。
大型风帆船依靠风力驱动，机械动力船依靠机器产生的动力航行。
探索一：给小船装上风帆
制作材料：模型船（泡沫材质）、竹筏、卡纸、剪刀、风扇、水槽等。
制作步骤：
（1）用剪刀将卡纸裁剪成帆的形状。
（2）先将竹筏穿过帆，再将其固定在模型船上。
（3）将小帆船放在水槽中，然后对比风扇前后小帆船的运动情况。
制作结果：靠风帆行驶的小船无法自行持续行驶。
探索二：给小船装上其他动力
1.安装电动船。
制作材料：模型船（泡沫材质）、小电动机、电池盒、电池、叶轮、双面胶、水槽等。
制作步骤：
（1）先将叶轮固定在小电动机上，再将电池盒的导线与小电动机相连。
（2）先将电池盒和小电动机用双面胶固定在模型船上，再将电池装在电池盒中。
（3）将电动船放在水槽中，打开开关，观察电动船的运动情况。
制作结果：靠电动机行驶的小船可以自行持续行驶。
2.安装蒸汽船。
制作材料：模型船、蒸汽装置、滴管、烧杯、水、蜡烛、长嘴打火机等。
制作步骤：（1）将蒸汽装置固定在模型船上。
（2）将蜡烛固定在金属管的正下方。
（3）先用滴管在烧杯中取一定量的水，再滴入金属管中。
（4）将小船放入水槽中，用长嘴打火机点燃蜡烛，保持水面平静，观察蒸汽船的运动情况。
制作结果：靠蒸汽装置行驶的小船可以自行持续行驶。
探索三：给小船安装船舵
思考：小船在行驶中容易偏离方向，如何让小船保持一定的方向？
第一步：如图所示，将船舵安装在电动船上。
船舵分为舵板和舵杆，当转动舵杆时，舵板随着转动。船在先进过程中，舵板转动会阻挡水流经过，进而产生一个反方向的力，使船体发生转动。
第二步：调整船舵的方向，观察模型船的行驶方向。
当舵板与船体在同一条直线上时（图1），船向前方前进；当舵板向左转时（图2），由于舵板与小船的行进方向有了角度，受到了水流的冲击力，从而形成一个向右下方推动船体的力，船尾向右转，带动船头向左转；同理，当舵板向右转时（图3），船尾向左转，船头向右转。
对教师所提问题展开回答。
分组实验并记录
温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。
科学探索求真知，名师点拨解疑难。
研讨探究
研讨一：我们有哪些方法可以给船提供动力？
小结：我们可以利用风帆、电动机、蒸汽装置等给船提供动力。
怎样解决动力的持续供应问题？
小结：帆船需要持续的风，蒸汽船需要不断加水和更换蜡烛，电动船需要更换电池等。动力的持续供应需要其他能量不断地输入，这其实是一种转换的过程。
研讨三：如何让船的行驶保持一定的方向？
小结：为了让船的行驶保持一定的方向，可以在船上安装船舵，通过调整船舵的方向改变船的行驶方向。
讨论交流
相互交流共分享，集体讨论达共识。
拓展延伸
潜艇
课件出示相关资料
拓宽领域探新知，知识运用巧迁移
课堂练习
幻灯呈现
课堂小结
通过本课的学习你有哪些收获？
板书