人教部编版一年级上册项链教案设计

这是一份人教部编版一年级上册项链教案设计，共3页。教案主要包含了谈话导入，检查预习，学习生字，初读课文，整体感知，指导书写“白”“的”等内容，欢迎下载使用。

课 题：11项链 第 1 课时 总计第 节
教学目标
1.会认“蓝、着、笑”等11个生字，认识禾木旁；正确书写“白、的”。
2.正确流利地朗读课文。
3.了解课文内容感受大海的美。
教学重难点
会认“蓝、笑”等11个生字，认识禾木旁；
掌握“的”字左窄右宽的书写要领。
教学过程：
一、谈话导入
1.板书课题，学生齐读。
2.你都见过什么样的项链啊？
3.今天的课文也和项链有关，但是与大家说的项链都不一样，那是什么呢？我们快去课文中看看吧。
【设计意图】
联系生活实际交流，让学生对项链有初步的感知，激发学生学习的欲望。
二、检查预习，学习生字
1.出示生字词学生认读。
蓝、又、笑、着、向、和、贝、娃、挂、活、金
分类拼读，小老师带读（分前鼻音、后鼻音、平舌音、翘舌音）
交流识字方法，渗透“贝”“笑”的字理，回顾禾木旁的字：秋。对比“娃”“挂”，体会偏旁表义。相机组词、说话。如：贝，宝贝，贝壳。提醒“着”的结构是半包围结构。
读词语，指导轻声词语。选词读说一句话。
小娃娃、笑着、快活、蓝蓝的、挂上、金色、贝壳、和气
【设计意图】
学社的识字能力有差异，需要集中再次学习生字，给能力较强的孩子展示的机会。生字要放入词语中学习，联系生活让学生运用词语说话。
三、初读课文，整体感知
1.教师带读课文。
2.汇报有几个自然段，指名读课文。其他学生评价，注重字音是否读准。
3.男女分段读，边读边思考：课文中写了谁的项链？长什么样子？相机读课文中的句子。
【设计意图】
课文有许多长难句，需要老师的正确示范和带读，以及多次倾听正确的读法，孩子既学会了正确朗读本科，还培养了倾听的好习惯。多种方式读课文，读准字音和停顿是深入学习本课的前提。
四、指导书写“白”“的”
1.课件出示“白”“的”
2.学生观察提示该注意的地方，发现“白”“勺”撇的长短不一样，撇与横折钩的位置也是不一样的，同时回顾“鸟”字中撇的位置。“的”中的白字要写得略小一些，做到左窄右宽，点在中心点起笔。
3.师边范写边提醒：“白”字撇画短小，上宽下窄，间距均衡。
4.学生描红，写，展评。
5.给生字组词。
教后思考：