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    小学语文项链教学设计

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    这是一份小学语文项链教学设计,共6页。教案主要包含了情境导入,揭示课题,趣味识字,朗读课文,认识叠词,读好第一自然段,读好长句,课堂小结,布置作业等内容,欢迎下载使用。

    11 项链

    第1课时

    教学过程

    一、情境导入,揭示课题

    图片激趣,谈话导入。

    师:同学们,你们知道项链是什么吗?你看见过戴项链了吗?

    师:是的,我们的妈妈、奶奶或者女老师都戴过。

    这是一串怎样的项链

    生1:我觉得这是一条美丽的项链。

    生2:这是由珍珠和贝壳做的项链。

    出示项链

    师:这节课,我们来学习一篇课文,题目就是——(项链)

    课文会向我们介绍谁的项链呢?项链又是什么样的呢?让我们一起来学习今天的课文吧!

    二、趣味识字

    师:同学们,这些项链上的珍珠、贝壳都来自哪里呢?(大海)

    师:现在,让我们一起去大海看看。

    出示课文

    师:现在请大家大声朗读课文,遇到不认识的字,一边读一边把生字圈出来。借助拼音多读几遍。把词语读正确,句子读通顺。课文可以分为2个自然段。

    出示生字:

             

           

    1)娃,wá ,读第二声。课文中“小娃娃”一词中,两个字重叠在一起,第二个读轻声。

    比较识记字形:娃——挂。

    2)“笑着”的“着”读轻声zhe。

    回忆:第10课《大还是小》中的词语“盼着”的“着”也读轻声zhe;第9课《明天要远足》中的词语“睡不着”的“着”读zháo。像这样有不止一个读音的字叫作多音字。

    课件出示,根据字源本义帮助学生识记“笑”。

    “笑”原来表示竹被风吹弯时发出的声响,像人弯腰笑时发出的笑声。

    3)活,单独念二声huó。在词语“快活”里读轻声huo

    换词法理解“快活”(快乐、愉快)。

    4)蓝,lán,声母是边音l。“蓝蓝的”,文中指大海的颜色。回忆课文《小小的船》,诗中写的是“蓝蓝的天”。

    5)又,u,表示几种情况同时存在。

    朗读下列句子,理解词语。

    大海——又宽又远;沙滩——又长又软。

    6)和,hé。加一加,记字形;换词法,理解字义(跟、与)。

    7)“贝”字可通过字形演变识记字形。

    师:这些词语宝宝你会读吗?自己读一读。师范读。

    三、朗读课文,认识词。

    1.师:师朗读课文,注意教师对长句子的读法。同学们边听边找一找表示颜色的词。播放朗读

    2.师:你找到了哪些颜色的词语?课件出示。

    蓝蓝的  黄黄的  雪白雪白的 

    彩色的  金色的

    师:注意读好轻声“的”字。师读。

    师:轻声读,读完后说说你的发现。出示生录音:第一排有两个字一样的词语是的,像这样两个相同的字或两个相同的词构成的词叫叠词。)

    师:生活中还有哪些事物是这些颜色?用上这些叠词说一说。

    生1:“雪白雪白的棉花”生2:“蓝蓝的天空”“黄黄的沙漠”

    比较“白”和“的”,指导书写。

    1)学习“白”字。出示:

    ①师:我们可以用比一比、加一加等方法记住字形。

    ②师:写的时候要注意:起笔撇画不要长,竖画稍微向右斜,横折略向里面走,中间小横靠左不靠右,最后一笔收好口。

    2)学习“的”字。

    ①师:“的”是左右结构的字。“白”字单独写和在“的”字的左边相比较,写法有什么不一样?(在“的”字中要谦让、瘦长,留位给“勺”。)

    课件出示本课的“的”字词语。

    播放生字视频

    出示:

    雪白雪白的浪花  小小的海螺

    彩色的项链      金色的项链

    蓝蓝的大海      黄黄的沙滩

    1)师:我们以前学过的“的”字词语:弯弯的月儿、小小的船儿、闪闪的星星、数不清的雨点儿、红的花、绿的草……

    2)课件出示课后习题,学生连一连。

    师:文中还有一些不一样的叠词,找一找,读一读。

    哗哗地笑着     嘻嘻地笑着

    师:读好轻声“地”和“着”。师范读。

    师:这两个词是表示什么的?还可以怎样的笑着?我们可以用上其他表示声音的叠词说一说,如哈哈地笑着、呵呵地笑着、嘿嘿地笑着等。

    四、好第一自然段,好长句。

    1.你们去过海边吗?看,这就是大海。

    (课件播放大海、沙滩和浪花的图片。)

    2.大海是什么样子的?沙滩呢?课件依次出示:

    出示:大海,蓝蓝的,又宽又远。

    师:“蓝蓝的”写出了大海的颜色,“又宽又远” 表现出大海广阔无边的特点。

    出示:沙滩,黄黄的,又长又软。

    师:“黄黄的”写出了沙滩的颜色,“又长又软”写出沙滩沙子松软的特点

    师:你会用“又”字来说一说生活中的事物吗?

    课件出示拓展练习:又( )又( )

    师:又大又红 又白又胖

    课件出示。

    雪白雪白的浪花,哗哗地笑着,涌向沙滩,悄悄撒下小小的海螺和贝壳。

    教师范读。你能学着老师的样子来读一读吗?注意逗号、句号的停顿,还要注意长句中间的停顿哟。

    五、课堂小结,布置作业。

    1. 写“白、的”二字,继续练习正确、流利地朗读课文。

    2.完成对应课时练习

     

    2课时

    一、复习检查

    同学们你会读吗?出示词语

    师:同学们,还记得课文中这些词是写什么的吗?

    蓝蓝的  黄黄的

    小小的  雪白雪白的

    师:说一说在课文里分别是写什么的?( )的( )。

    你还能说一“的”字短语吗?

    二、学习第一自然段。

    出示课文第一自然段

    师:数一数第一自然段有几句话,在句号的上边标上序号。

    师:说说为什么是3句话?有3个句号,所以有3句话。

    师:你们最喜欢哪个句子?为什么?

    雪白雪白的浪花,哗哗地笑着,涌向沙滩,悄悄撒下小小的海螺和壳。

    生:这句话把浪花当成人来写,浪花会笑,还会“悄悄地”做事情。多有趣啊!

    师:读了这个自然段,你们有什么感觉?

    生:我感觉大海太美了。

    三、学习第二自然段。

    师:看到大海的美丽景色,小娃娃是怎么做的呢?大家一起来读读第二自然段吧!

    师:小娃娃嘻嘻地笑着,迎上去,捡起小小的海螺和贝壳,穿成彩色的项链,挂在胸前。你找到小娃娃的一连串动作吗?

    笑着 迎上去 捡起 穿成 挂在胸前

    师:你也可以边读边做做动作。

    师:海螺和贝壳是怎么串成项链的呢?小朋友们仔细观察这串项链,说说你的感受。

    生:我觉得很好看。我很想戴上这串项链。

    师:大海也和你们一样想戴上漂亮的项链。现在,大海有项链了吗?大海的项链是什么?课文中就有答案,读读后面的句子,你一定能发现。

    师:快活的脚印落在沙滩上,穿成金色的项链,挂在大海胸前。

    1)师:大海的项链是什么?(快活的脚印)

    这是谁的脚印?(小娃娃跑过的脚印)

    2)师:小娃娃的脚印怎么能串成项链呢?看看图,想一想,再说一说。

    沙滩上,一串串小脚印印在海边,远远看去,就像金色的项链。

    3)师:大海的项链漂亮吗?美美地读出来。

    师:你有过去沙滩边捡贝壳的经历吗?这一自然段主要写小娃娃在海边快乐嬉戏的场景。小娃娃用海螺和贝壳穿成彩色的项链,大海用小娃娃的脚印穿成金色的项链。多么美好,多么快活!老师也送给你们一首有关大海的儿歌。

    师:大海睡了 风儿不闹了,浪儿不笑了,深夜里,大海睡觉了。她抱着明月,她背着星星,那轻轻的潮声啊,是她睡熟的鼾声。

    四、认识“禾木旁”,学写“又、和”。

    课件出示:禾和

    1.师:你有什么发现?

    师:“禾木旁”是“禾”字演变而来的,做偏旁时变瘦了,捺变成了点。

    2.学写“和”和“又”。

    师:除了“禾”的变化,同学们观察一下,写“和”时还要注意 “口”偏下挨近“禾木旁”。

    :“又”里藏着小三角,长略倾斜,撇捺交叉在中心,左右对称要舒展。

    五、欣赏《踏浪》,拓展作业。

    出示生字视频

    出示结构梳理

    师:《项链》这篇课文主要描写了蓝蓝的大海,又宽又远,黄黄的沙滩又长又软,雪白雪白的浪花带来海螺、贝壳,快活的脚印串成金色的项链。展示了一幅优美的画面。让我们歌声再次到海边看看吧!

    课件播放:歌曲《踏浪》

    随堂练习连线

    照样子,写词语

    布置作业:

    师:把课文朗读给家长听,并尝试背诵。

    完成对应课时练习

     

     

     

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