小学语文项链教学设计

11 项链

第1课时

教学过程

一、情境导入，揭示课题

图片激趣，谈话导入。

师：同学们，你们知道项链是什么吗？你看见过谁戴项链了吗？

师：是的，我们的妈妈、奶奶或者女老师都戴过。

师：这是一串怎样的项链？

生1：我觉得这是一条美丽的项链。

生2：这是由珍珠和贝壳做的项链。

出示项链

师：这节课，我们来学习一篇课文，题目就是——（项链）

课文会向我们介绍谁的项链呢？项链又是什么样的呢？让我们一起来学习今天的课文吧！

二、趣味识字

师：同学们，这些项链上的珍珠、贝壳都来自哪里呢？（大海）

师：现在，让我们一起去大海看看。

出示课文。

师：现在请大家大声朗读课文，遇到不认识的字，一边读一边把生字圈出来。借助拼音多读几遍。把词语读正确，句子读通顺。课文可以分为2个自然段。

出示生字：

蓝  又  笑  着  向  和

贝  娃  挂  活  金

（1）娃，wá ，读第二声。课文中“小娃娃”一词中，两个字重叠在一起，第二个读轻声。

比较识记字形：娃——挂。

（2）“笑着”的“着”读轻声zhe。

回忆：第10课《大还是小》中的词语“盼着”的“着”也读轻声zhe；第9课《明天要远足》中的词语“睡不着”的“着”读zháo。像这样有不止一个读音的字叫作多音字。

课件出示，根据字源本义帮助学生识记“笑”。

“笑”原来表示竹被风吹弯时发出的声响，像人弯腰笑时发出的笑声。

（3）活，单独念二声huó。在词语“快活”里读轻声huo。

换词法理解“快活”（快乐、愉快）。

（4）蓝，lán，声母是边音l。“蓝蓝的”，文中指大海的颜色。回忆课文《小小的船》，诗中写的是“蓝蓝的天”。

（5）又，yòu，表示几种情况同时存在。

朗读下列句子，理解词语。

大海——又宽又远；沙滩——又长又软。

（6）和，hé。加一加，记字形；换词法，理解字义（跟、与）。

（7）“贝”字可通过字形演变识记字形。

师：这些词语宝宝你会读吗？先自己读一读。师范读。

三、朗读课文，认识叠词。

1.师：听老师朗读课文，注意教师对长句子的读法。同学们边听边找一找表示颜色的词。播放朗读。

2.师：你找到了哪些颜色的词语？课件出示。

蓝蓝的  黄黄的  雪白雪白的 

彩色的  金色的

师：注意读好轻声“的”字。师读。

师：轻声读，读完后说说你的发现。出示生录音：第一排有两个字一样的词语（师：是的，像这样两个相同的字或两个相同的词构成的词叫叠词。）

师：生活中还有哪些事物是这些颜色？用上这些叠词说一说。

生1：“雪白雪白的棉花”生2：“蓝蓝的天空”、“黄黄的沙漠”

比较“白”和“的”，指导书写。

（1）学习“白”字。出示：

①师：我们可以用比一比、加一加等方法记住字形。

②师：写的时候要注意：起笔撇画不要长，竖画稍微向右斜，横折略向里面走，中间小横靠左不靠右，最后一笔收好口。

（2）学习“的”字。

①师：“的”是左右结构的字。“白”字单独写和在“的”字的左边相比较，写法有什么不一样？（在“的”字中要谦让、瘦长，留位给“勺”。）

课件出示本课的“的”字词语。

播放生字视频。

出示：

雪白雪白的浪花  小小的海螺

彩色的项链      金色的项链

蓝蓝的大海      黄黄的沙滩

（1）师：我们以前还学过的“的”字词语有：弯弯的月儿、小小的船儿、闪闪的星星、数不清的雨点儿、红的花、绿的草……

（2）课件出示课后习题，学生连一连。

师：文中还有一些不一样的叠词，找一找，读一读。

哗哗地笑着     嘻嘻地笑着

师：读好轻声“地”和“着”。师范读。

师：这两个词是表示什么的？还可以怎样的笑着？我们可以用上其他表示声音的叠词说一说，如哈哈地笑着、呵呵地笑着、嘿嘿地笑着等。

四、读好第一自然段，读好长句。

1.你们去过海边吗？看，这就是大海。

（课件播放大海、沙滩和浪花的图片。）

2.大海是什么样子的？沙滩呢？课件依次出示：

出示：大海，蓝蓝的，又宽又远。

师：“蓝蓝的”写出了大海的颜色，“又宽又远” 表现出大海广阔无边的特点。

出示：沙滩，黄黄的，又长又软。

师：“黄黄的”写出了沙滩的颜色，“又长又软”写出沙滩沙子松软的特点

师：你会用“又”字来说一说生活中的事物吗？

课件出示拓展练习：又（ ）又（ ）

师：又大又红 又白又胖

课件出示。

雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。

教师范读。你能学着老师的样子来读一读吗？注意逗号、句号的停顿，还要注意长句中间的停顿哟。

五、课堂小结，布置作业。

1. 练写“白、的”二字，继续练习正确、流利地朗读课文。

2.完成对应课时练习。

第2课时

一、复习检查

同学们你会读吗？出示词语

师：同学们，还记得课文中这些叠词是写什么的吗？

蓝蓝的  黄黄的

小小的  雪白雪白的

师：说一说在课文里分别是写什么的？（ ）的（ ）。

你还能说一些“的”字短语吗？

二、学习第一自然段。

出示课文第一自然段。

师：数一数第一自然段有几句话，在句号的上边标上序号。

师：说说为什么是3句话？有3个句号，所以有3句话。

师：你们最喜欢哪个句子？为什么？

雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和壳。

生：这句话把浪花当成人来写，浪花会笑，还会“悄悄地”做事情。多有趣啊！

师：读了这个自然段，你们有什么感觉？

生：我感觉大海太美了。

三、学习第二自然段。

师：看到大海的美丽景色，小娃娃是怎么做的呢？大家一起来读读第二自然段吧！

师：小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。你找到小娃娃的一连串动作吗？

笑着 迎上去 捡起 穿成 挂在胸前

师：你也可以边读边做做动作。

师：海螺和贝壳是怎么串成项链的呢？小朋友们仔细观察这串项链，说说你的感受。

生：我觉得很好看。我很想戴上这串项链。

师：大海也和你们一样想戴上漂亮的项链。现在，大海有项链了吗？大海的项链是什么？课文中就有答案，读读后面的句子，你一定能发现。

师：快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。

（1）师：大海的项链是什么？（快活的脚印）

这是谁的脚印？（小娃娃跑过的脚印）

（2）师：小娃娃的脚印怎么能串成项链呢？看看图，想一想，再说一说。

沙滩上，一串串小脚印印在海边，远远看去，就像金色的项链。

（3）师：大海的项链漂亮吗？美美地读出来。

师：你有过去沙滩边捡贝壳的经历吗？这一自然段主要写小娃娃在海边快乐嬉戏的场景。小娃娃用海螺和贝壳穿成彩色的项链，大海用小娃娃的脚印穿成金色的项链。多么美好，多么快活！老师也送给你们一首有关大海的儿歌。

师：大海睡了 风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。

四、认识“禾木旁”，学写“又、和”。

课件出示：禾和

1.师：你有什么发现？

师：“禾木旁”是“禾”字演变而来的，做偏旁时变瘦了，捺变成了点。

2.学写“和”和“又”。

师：除了“禾”的变化，同学们观察一下，写“和”时还要注意 “口”偏下挨近“禾木旁”。

师：“又”里藏着小三角，横短撇长略倾斜，撇捺交叉在中心，左右对称要舒展。

五、欣赏《踏浪》，拓展作业。

出示生字视频。

出示结构梳理。

师：《项链》这篇课文主要描写了蓝蓝的大海，又宽又远，黄黄的沙滩又长又软，雪白雪白的浪花带来海螺、贝壳，快活的脚印串成金色的项链。展示了一幅优美的画面。让我们歌声再次到海边看看吧！

课件播放：歌曲《踏浪》

随堂练习连线

照样子，写词语

布置作业：

师：把课文朗读给家长听，并尝试背诵。

完成对应课时练习。