人教版二年级下册*小小设计师导学案

这是一份人教版二年级下册*小小设计师导学案，共2页。学案主要包含了情境导入，自主学习，探究新知，巩固练习，解决问题，课堂小结，教学板书，教学反思等内容，欢迎下载使用。

课题
小小设计师
课型
新授课
设计说明
本节课的教学设计注重学生的亲身体验，突出学生的主体地位，体现多样化的学习方式，让学生通过自主探究来获取知识。
1.注重学生的亲身体验。
低年级学生年龄小，知识的形成通常要经过直观的感受和亲身的体验，这也是《教学课程标准》提倡的教学方式。本课教学设计基于这一教学理念，让学生经历观察、操作、创造的过程，获得用图形的运动设计图案的基本方法。
2.尊重学生的个性与创造性。
本教学设计在学生设计图案的活动中，充分尊重学生的个性，引导学生不拘泥于原有的图案，大胆创新，鼓励学生进行创造。
学习目标
1.使学生能辨认生活中的一些图案是由一个图形经过轴对称、平移等变换得到的。能在正方形中设计图形，并能用所设计的图形通过轴对称、平移等变换创造出自己喜欢的图案
2.能将多个同样的图案利用图形的运动拼在一起，并会用自己的语言描述图形的运动。
学习重、难点
利用图形的运动设计图案。
学前准备
教具准备：PPT课件
学具准备：教材第123页中的图形、剪刀、胶棒、正方形纸
课时安排
1课时
教学环节
导 案
学 案
达标检测
一、情境导入。
（6分钟）
1.课件展示几幅美丽的图案，配上音乐，让学生欣赏。(轴对称、旋转或平移的图案)
2.让学生尽情发表自己的感受。
1.欣赏图案，感受美。
2.畅谈自己的感受。
1.下列现象是平移的在（ ）在画“△”,是旋转的画“○”。
2.下面的哪些图是由①平移得到的？在序号上画“√”。
二、自主学习，探究新知。（25分钟）
1.观察图案。
(1)课件展示第72页的四幅图。
(2)引导学生说一说：上面每幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的？
(3)引导学生思考：这四幅图是通过基本图形怎样运动得到的？
2.贴出图案。
(1)指导学生剪下附页图形。
(2)引导学生在一个大正方形纸里贴出图案。
(3)指导学生思考：图形是怎样运动的？
1.(1)观察四幅图。
(2)集体交流每幅图的基本图形。
(3)在小组内交流、汇报，明确这些图案是通过平移、旋转和轴对称得到的。
2.(1)动手剪下附页图形。
(2)发挥想象，动手操作：通过平移、旋转和轴对称贴出自己喜欢的图案。
(3)分别汇报自己贴出的图案是由图形怎样运动得到的。
三、巩固练习，解决问题。（6分钟）
1.以小组为单位展开图案设计，利用轴对称、平移或旋转创作一幅图案。
2.相互交流与欣赏。
1.动手设计基本图形，通过图形的运动创作图案。
2.小组内交流。
教学过程中老师的疑问：
四、课堂小结。
（3分钟）
1.启发谈话：这节课你们有什么收获？
2.布置作业。
结合所学知识谈一谈自己本节课的收获。
五、教学板书
六、教学反思
在这节课中，教学的主体是学生，通过动手制作各种图案，完成设计任务，最大限度地激发学生的学习兴趣。在这40分钟里，全班学生围绕如何设计图案，通过自主探究、教师启发指导、小组成员交流与合作及最后的学习成果展示，不断地获得成功的喜悦和认同，这激发了学生后续学习的热情。
教师点评和总结：