小学政治 (道德与法治)人教部编版五年级下册6 我参与 我奉献公开课教案及反思

这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版五年级下册6 我参与 我奉献公开课教案及反思，共9页。



课题
我参与我奉献
教学目标
1.懂得友善待人，帮助身边弱势群体的同时还要懂得尊重被帮助的人。
2.能够自觉约束自己的言行，承担社会成员应尽的责任。
3.明白构建和谐美好的社会生活需要每一个的努力，树立平等待人，关爱他人，尊重帮助他人的意识。
教学重点
培养学生文明有礼的意识，鼓励学生反省自己的行为，举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养。
教学难点
积极参与社区活动，提高社会责任感。增强服务意识与能力，具有参与服务社区的自觉性。
教学准备
教师准备：课件 教材
教学过程
（1）展示视频：《一碗青菜面》
（2）展示问题：在这段小视频中，老奶奶和店老板分别是怎样对待别人的？你有什么感受？
（3）教师点拨：很多时候，生活就是一种体谅和理解。懂得理解和尊重别人，也是一个人教养的最大体现。同时，采取恰当的方式表达自己的友善，才是带给人最舒服的做法。
（四）想一想（4分钟）
1.展示视频：《新冠肺炎康复患者出院后直奔护士站献血》。
2.展示问题：看了这段视频，对你有什么启发？
（五）七嘴八舌（4分钟）
1.导语：视频《新冠患者康复后要求献血》“投我以桃，报之以李”是中华民族的传统美德，在这次新冠疫情中得到了充分的体现，中国是一个团结的大家庭，一方有难，八方支援。
2.展示问题：看了这段视频，你有什么感想？我们每一个人都在抗疫行动中贡献了自己的力量，说一说，你为抗疫做了些什么？
（六）活动三：故事品读会（5分钟）
1.展示故事：那年我十一岁，从学校回家的路上下起了大雨。我只好暂躲在一家小店的屋檐下，祈祷雨快停下。这时一个洪亮的声音响起，“姑娘，进来避雨吧，外面挺凉的，我觉得这雨还得下一会。”这一声把我吓了一跳，我没有理他。雨好像诚心和我作对似的，越下越大，竟不想停了，眼看天就要黑了，再不到家就……“姑娘，给你这个，回家吧。”我回头一看，一个四十来岁的中年男子拿着雨衣，笑着说。我迟疑了一下，不肯拿，他说“我有一个像你这么大的女儿，也是下雨天，她忘带了雨衣。碰到了一个好心人，给了她一件雨衣，但没有办法再还给他了。你有困难，我也会像他一样，帮助更多的人，穿上雨衣快回家吧。”说着，他递给我雨衣。我感动的接下了，穿上雨衣奔到了家里，雨停了，天也黑了。
过几天，当我去还雨衣时，见店搬迁了，不知是何原因。现在，那件雨衣依然在家中，而我为了感恩，也一直在帮助遇到困难的人，相信他们在遇到困难时也一定像我一样急需帮助吧。当他们感谢我时，我会摇摇头说：“去帮助更多的人吧。”
2.思考：
（1）读了这个故事，你有什么感受？
（2）说说你曾经接受过的帮助，你打算如何继续传递爱心？
2.展示感悟：懂得感恩是友善待人的表现，用一颗感恩的心去对待心怀善意的人，不仅让我们感到温暖，还会让这种温暖通过每一个善良的人传递下去，懂得感恩就是要懂得帮助更多的人。
展示预设：弱势群体需要关爱；每个社会成员都要肩负应尽的责任，多理解他人，为他人着想。
4.展示法律条款：
.展示问题：这些法律规定中有哪些共同之处
（一）火眼金睛（4分钟）
1.展示问题：请同学们观察以下几幅图中的行为，他们做得对吗？并说一说他们的行为带来的影响？请说出你的观点。
2.展示图片：
3.预设：漫画中的人物带着宠物随地便便、旅游中任意刻画、公共场所赤膊光膀、人行横道闯红灯等情况，都没有做到文明有礼。
4.总结：以上行为都是错误的，都没有做到文明有礼，不利于构建和谐的公共生活。
（二）活动一：文明调查员（4分钟）
1.展示调查表格：
2.展示活动流程：
（1）分组讨论并合作完成上述表格。
（2）可根据实际情况选择性增加表格内容。
（3）表格完成后进行全班交流讨论。
（三）畅所欲言（8分钟）
1.展示问题：请请同学们观看以下视频，然后说一说，你有什么感悟？
2.展示视频：《五一期间长城景区内游客乱扔垃圾》。
3.展示总结：垃圾随手扔虽是一件小事，但却折射出一个人的文明和品行，文明有礼体现在每个人的一言一行中，需要我们学会约束自己的行为。一个不讲究文明的人，即便到了长城之上，也成不了好汉！随手乱丢垃圾破坏的不仅是自己的形象，还破坏了长城的环境，甚至会损坏了国家的形象。
4.展示电话或短信骚扰截图：
5.展示问题：你们的家长接到以上的的骚扰电话或短信吗？请请你和同桌交流一下，当接到类似的电话时，会采取什么样的做法？你有什么感受？
6.总结：不文明行为影响了他人的生活，妨碍甚至危害他人和社会利益。
7.相关链接：展示《中华人民共和国民法典》第一千零三十三条内容。
（一）知识链接（4分钟）
1.展示视频：《小区与社区的区别》。
2.展示预设问题：结合视频，请你谈谈，小区和社区的主要区别是什么？
3.学生回答：略。
4.展示预设答案：
活动一：小小调查员（6分钟）
1.展示导语：为了更好的了解社区，请同学们根据课前的调查完成下表，并与同桌交流讨论。
2.展示问题表格：
3.展示预设答案：略。
4.一探究竟。
（1）展示视频：《社区的职能》。
（2）展示问题：根据本视频，你能说说社区的职能有哪些吗？
（3）学生回答：略。
（4）展示预设：便民服务、动员和组织居民共驻共建、
资源共享、公共事务、公益事业、组织办好社区服务业、
协助落实最低生活保障制度、介绍就业、优抚救济、管理职能、
教育职能、监督职能。简而言之就是:服务居民
5.教师点拨：我国目前的社区主要分为城市社区、农村社区、以及城镇社区三种。 城市社区是指大多数人从事工商业及其他非农业劳动的社区。农村社区是聚居在一定地域范围内的农村居民在农业生产方式基础上所组成的社会生活共同体。城镇社区是发展规模较小、集中程度较低的以从事非农业社会经济活动为主的社区。服务居民，是社区的宗旨与职能。
1.展示图片：生活中，我们常常看到这样一群人，认真观察，他们在做什么？他们有什么共同的特点？
2.学生回答：略。
3.教师点拨：共同特点是乐于帮助他人。
（四）七嘴八舌（8分钟）
1.过渡：接下来，让我们看看为身处困境雪中送炭的志愿者。
2.展示图片：
3.展示问题：在地震来临时，在疫情发生时，志愿者的出现让你感受到了什么？你感受到了什么志愿服务精神？
4.预设：公益还为抵御突发灾害汇聚帮扶力量，无论是2008年的汶川地震，还是2019年的新冠疫情，在突发灾害来临时，很多人纷纷参与公益，投身志愿活动，为国家和人民共同渡过难关做出巨大贡献。
5.相关链接：聆听《什么是公益》音频。
6.展示问题：仔细聆听，请你谈谈对公益的理解。
7.展示预设：公益事业是凝聚人心，增强正能量的事业。参与公益事业能为身处困境的人雪中送炭，也能为抵御突发灾害汇聚帮扶力量。
8.展示苏明娟图文介绍：
9.展示问题：看了苏明娟故事，你有什么启发？你曾为希望工程出过力吗？
（五）活动一：畅所欲言（8分钟）
1.展示视频：《田家炳的故事》。
2.展示问题：
任务一：看完视频，说一说田爷爷身上哪些地方令你感动？
任务二：片尾说了一句话：“田家炳去世前，他的生活极为简朴，很难想象他曾经是一个财富比肩李嘉诚的富商，从另一方面来看，他却比任何人都富有。”他富有在哪里？
任务三：你还知道其他类似田家炳一样的人物吗？分享你的看法。
3.学生回答：略。
（六）我是小辩手（4分钟）
1.展示问题：“田家炳爷爷是因为有钱，所以他有能力做慈善、做公益，我们小学生没钱，没办法做公益。”这样的理解，你认为对吗？ 说说你的看法。
2.展示预设观点：
3.学生表达观点：略。
4.教师总结：小学生可以参与公益，因为参与公益形式多样，且不分大小。
公益小达人（6分钟）
1.展示表格：
2.展示问题：在生活中中，你已经参与过或者今后计划参加的公益活动有哪些？请根据实际情况，完成上表。
3.追问：我们还可以通过哪些渠道参加志愿者？
4.展示预设：

5.过渡：老师给大家两个途径—登录“中国志愿服务网”或手机下载“志愿汇”，同学们可以在家长的陪同下一起注册，里面有很多志愿者活动，可以选择适合的与家长一同参与。特别提示，同学们在参与活动的过程中，一定要听从组织，统一安排，行动一致，做好防护。
6.相关链接：展示网上公益的途径。
课后作业
做小小志愿者
板书设计
《我参与我奉献》
教学反思
引导学生积极参与公益事业，将小善汇聚成大爱。