人教部编版五年级下册6 我参与 我奉献获奖教学设计

这是一份人教部编版五年级下册6 我参与 我奉献获奖教学设计，共6页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。


课题名
我参与 我奉献
核心素养目标
政治认同：了解并认同国家、社会对弱势人群关爱的措施，知道帮助弱势群体需要多方合力。
道德修养：传递温暖要学会换位思考，尊重被帮助者的感受；公共生活中人与人相处需要平等相待、互相关爱。
法制观念：提升学生的法律意识，明确构建和谐的公共生活需要提升公共意识。
健全人格：学会从不同角度观察社会现象，尝试用合理、合法的方式解决生活问题。
责任意识：明确参与公益活动的意义，树立服务公共生活的意识，积极参与力所能及的社会公益活动。
教学重、难点
知道公共生活中人与人相处需要相互尊重，树立平等相待、互相关爱的观念。
知道帮助别人的同时要保护好自己。知道传递温暖要学会换位思考，尊重被帮助者的感受。
单元分析设计
五年级下册《道德与法治》的三个单元正是按照家庭、社会、国家的螺旋上升次序安排的，第二单元《公共生活靠大家》立足于社会，旨在培养学生公共观念和规则意识，引导学生认识规则的意义，以及公共设施对人们生活的作用，并能把爱护公共设施的行为落实到自己的生活中。《我参与 我奉献》作为第二单元——社会模块的最后一课，本课旨在让学生能够关爱与自己关系亲密的人，如父母长辈、同学朋友等。对于公共生活中与自己关系不密切，或者素昧平生的陌生人，也可以建立友善相待的意识和情感。
教学准备
教师准备：了解学生的身心特点及行为习惯；制作教材内容配套的课件，策划课堂活动。
学生准备：预习教材及相关知识
教学过程
环节一：导入新课
播放歌曲《爱的奉献》
师：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。爱心让世界变得更温暖、更美好。同学们，这节课我们将走进《我参与我奉献》的学习。在这节课中，我们一起通过爱心小故事了解身边温暖的人和事。带着满满的动力，一起开始今天的学习吧！
【设计意图】通过歌曲激情导入，感受爱心，为后续教学奠定基础。
环节二：新课讲授
活动一：用温暖传递爱心
与人为善是我们中华民族的传统美德。怎样做才是友善相待呢？让我们来看一个真实的事件。
呈现环卫工人事例
提问：有人说：“餐馆老板提供的不仅是免费早餐，更是浓浓的爱心。”
同学们，你赞同这种说法吗？说说你的理由。
学生交流
提问：公共生活中，我们可以为身边需要关爱的人做些什么呢？
学生交流
小结：在别人需要的时候，伸出我们温暖的手去帮助他。互相帮助就
是一种友善。
活动二：用尊重呵护爱心
1.瞧，这里有个社区居委会计划开展“爱心衣物捐赠活动”，为此，居民们提出了两种方案，我们一起去看看。
师：电视机前的男同学，请你们读一读第一种方案，女同学读一读第二种方案吧！
两种方案，你更欣赏哪个呢？说说你的理由。听听这位同学的想法。
生1：方案一“爱心衣物捐赠”安排在每周六上午，这样时间上比较统一，方便居委会成员进行管理。
生2：方案二大家可以随时随地的把要捐赠的衣物挂在爱心墙上，需要这些衣物的人，也可以随时随地把自己需要的衣物取走。最重要的是它还关注了被帮助者的自尊心，考虑到了对方的感受。
生3：我还发现方案二设计的这个“爱心墙”，不仅是在捐赠衣物，还是一种宣传，提醒大家要友善待人，做个好人。但就是管理起来可能会比较麻烦，这就需要大家共同来维护。
师：是的，同学们都说得很好，在温暖的传递过程中，我们一定要理解、尊重被帮助的人，这样才能够将我们的爱心和关爱传递出去。同样，接受帮助的人也要理解那些帮助关爱他人的人。这样，我们的社会才会更加美好。
3. 阅读法律悟友善
过渡：同学们，你知道在参与公共生活时，国家在法律层面给予了哪
些保障吗？
出示三个法律条文
提问：同学们，你发现这些法律规定有哪些共同之处？
学生交流
追问：国家为什么要制定这些关于弱势群体的法律规定呢？
学生交流
小结：让每一个人都感受到被平等对待，这也是一种友善。
总结：同学们，我们认识了参与公共生活的第一把金钥匙友善相待，怎样做到友善相待呢？那就是互相帮助、互相尊重和平等相待。
【设计意图】从了解真人真事、对比活动方案、阅读了解法律三个角度设计活动让学生明晰友善相待是参与公共生活的金钥匙以及怎样做到友善。
活动三：文明有礼
1. 谈话：同学们，我国古代教育家孔子曾经说过，不学礼，无以立。讲礼仪也是中华民族的传统美德，所以，我们参与公共生活的第二把金钥匙，就是文明有礼。
提问：同学们，在公共场所，你是怎样做到文明有礼的？你是怎样想的呢？
学生交流
出示小刚事例
提问：小刚这样的不文明行为会产生什么影响呢？
学生交流
追问：小刚为什么会这么做？他是怎么想的呢？
学生交流
小结：在公共场所，我们每个人都要有公共意识，我们的言行才能做
到文明有礼。怎样做到文明有礼呢？那就是心中有他人，心中有公共意识。
【设计意图】本环节教师首先引导学生说一说自己在公共场所是怎样做到文明有礼的，为什么要这样做。引导学生认识到因为心中有他人才能做到文明有礼。然后和学生一起分析讨论小刚的不文明行为产生的影响和背后的原因。使学生认识到在公共场所要有公共意识，才能做到文明有礼。
活动四：服务社区
1.引导：同学们，不论你居住在乡村还是城市，你可能都会生活在一个社区里。服务社区是参与公共生活的又一把金钥匙。那么，怎样服务社区呢？
出示事例：某小区居民制定了一个文明公约。
提问：这个小区的一位居民认为，《邻里公约》就是个“紧箍咒” ，
你认同他的说法吗？说说你的理由。
学生交流
小结：是的， 建设美好社区需要我们每个社区成员承担应有的责任。承担社区责任就是在服务社区。
提问：同学们，社区里有很多活动，你参与过哪些呢？你有什么感受呢？
学生交流
小结：服务社区是参与公共生活的一把金钥匙，怎样做到服务社区呢？我们要勇于承担社区责任，积极参加社区活动。
【设计意图】本环节首先引导学生对邻里公约是不是紧箍咒进行讨论，让学生认识到每个人都要通过各种形式，比如说：遵守邻里公约来为社区承担责任。
然后通过学生谈谈自己参与社区活动的感受和收获，使学生认识到参与社区活动也是服务社区。
活动五：参与公益
谈话：同学们，你认识这个标志吗？这是志愿者标志。成为一名志愿者，参与公益是我们参与公共生活的第四把金钥匙。
提问：同学们，志愿者标志的图案由什么组成？由此，你想到了什么 呢？
学生交流
小结：志愿者是指不计报酬、奉献爱心、主动承担社会责任的人。
提问：同学们，在你的生活中有哪些志愿者呢？
学生交流
小结：听了这些同学们的介绍，屏幕前的你是否也感受到了，志愿者 就在我们身边。只要你愿意，我们人人都能做志愿者。
【设计意图】本环节通过让学生了解志愿者标志、发现生活中的志愿者、了解疫情中的志愿者、谈谈自己参与的公益活动等活动设计，使学生了解公益活动的意义，知道自己可以从小事做起参与公益。
环节三：本课总结
同学们，通过今天的学习，我们一起认识了参与公共生活的四把金钥匙。我们知道了公共生活中，人与人之间就应该友善相待，互相理解、互相尊重，那我们人和人之间的关系就会更加和谐，社会生活就会更加美好，我们的国家也会更加文明。
【设计意图】让我们从小事做起，从身边事做起，大家要付诸行动，倡导以实际行动共建公共生活。
布置作业
在家里也需要这种“我参与，我奉献”的精神，那么我们怎么做呢?
帮父母做些自己力所能及的事情吧。因为我们付出了我们奉献了，有了温暖的传递，有了相互帮助，有了相互尊重这样我们才能让更加美好的生活氛围传递下去。
教学反思