初中语文人教部编版七年级上册穿井得一人说课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级上册穿井得一人说课课件ppt，共26页。PPT课件主要包含了情境任务，穿井得一人，听读课文，朗读课文，译·丁氏等人如何说，文言知识梳理，判·谣言传播谁之责，各抒己见，议·宋君缘何能止谣，思·现实谣言如何止等内容，欢迎下载使用。
真的挖出人了吗？挖出了一个什么人呢？
任务一：译·丁氏等人如何说任务二：判·谣言传播谁之责任务三：议·宋君缘何能止谣任务四：思·现实谣言如何止
宋之/丁氏，家无井/而出/溉汲，常一人/居外。及/其家穿井，告人/曰：“吾/穿井/得一人。” 有闻而/传之/者：“丁氏穿井/得一人。”国人/道之，闻之/于宋君。宋君/令人问之/于/丁氏。丁氏/对曰：“得一人/之使，非得一人/于/井中也。”求闻之/若此，不若/无闻也。
听一听，事情的始末是怎样的
要求：读准字音，划分节奏。
要求：1、小组合作翻译课文；将不会译的内容圈画出来，全班同学共同交流。2、梳理文章情节。
宋 之 丁氏，家无井 而出 溉汲，常一人 居 外。及 其 家穿井， 告人曰： “吾穿井得一人。”有 闻 而 传 之 者：“丁氏穿井得一人。”
打水浇田。汲，从井里取水
宋国有个姓丁的人家，家里没有水井，需要外出打水浇田，经常（派）一个人在外（专管打水）。
等到他家开凿水井的时候，他告诉别人说：“我开凿水井得到一个人。”
有人听到（他说的话）就传播说：“有个姓丁的人开凿水井得到了一个人。”
国人 道 之， 闻 之 于 宋君。宋君 令 人 问 之 于 丁氏，丁氏 对 曰：
代词，穿井得一人这件事
居住在国都中的人四处讲述这件事，使宋国国君也听闻了这件事。
宋国国君派人向丁氏询问这件事，丁氏对答说：
“ 得一人 之 使，非 得 一人 于井中也。”求 闻 之 若此，不若 无 闻 也。
求取传闻是这样的，还不如什么都没听到。
“（开凿水井）得到了一个人的劳力，并不是在井中得到了一个人。
有闻而传之者（ ）家无井而出溉汲（ ）
得一人之使（ ）闻之于宋君（ ）求闻之若此（ ）
有闻而传之者（ ）闻之于宋君（ ）
代词，指“穿井得一人”这件事
闻之于宋君（ ）问之于丁氏（ ）非得一人于井中（ ）
介词，引进主动者，表“被”
闻之于宋君
使动用法，使...听到
判断句：……也，表判断
状语后置句：非于井中得一人也
提示:①注意丁氏、闻而传之者、国人等说话时的神态、语气。②在保证原文意思的基础上,可以适当添加符合语境的人物语言。③ 闻而传之者、国人可以有多个人。
角色演绎《穿井得一人》这个故事。
要求： 各抒己见，谁为谣言负责。
宋君对这次谣言的传播十分生气,他决定进行追责。如果你是断案大臣，你觉得谁应该为这起谣言负责?
①丁氏。他是谣言的缘起。对挖井后节省了一个人的劳力一事表述不清，产生歧义。②闻而传之者。他未经调查分析就传播开去。③国人。大家似乎也乐于接受这种离奇的传闻,才会越传越广。
要求： 合作探究：宋君能止谣的原因。
“谣言止于智者”,宋君为什么能止住这次谣言呢?
①宋君身份地位的特殊性、权威性;较高的学识。②宋君“令人问之于丁氏”，实地探访，调查事件源头，获得真相。
要求： 自主思考，探究寓言启示。
从《穿井得一人》中，你得到什么的启示?
①说话不要产生歧义，要表述清楚;②不轻信传闻，不轻易传播未经确定的传闻；③人云亦云、以讹传讹的行为都是不可取的，传播需谨慎，要学会分辨真假。
《三人成虎》
（庞葱）谓魏王曰:“今一人言市有虎，王信之乎?”王曰:“否。”“二人言市有虎，王信之乎?”王曰:“寡人疑之矣。”“三人言市有虎，王信之乎?”王曰:“寡人信之矣。” 庞葱曰:“夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。” ——《战国策·魏策二》
小结面对传闻，我们要谨慎对待，多做调查研究，这样才不至于成为“愚者”,避免谣言带来的危害。自媒体时代，利用灵活无序的网络传播，谣言传播速度更快，影响面更广。那么,我们更应该避免“穿井得一人”、三人成虎这类的现象发生。