2022-2023学年重庆市忠县部编版五年级下册期末考试语文试卷

这是一份2022-2023学年重庆市忠县部编版五年级下册期末考试语文试卷，共5页。试卷主要包含了 积累与运用， 书写成语有误的一项， 用词、句不当的一项， 下列加点词解释有误的一项， 根据要求写句子等内容，欢迎下载使用。
1. 积累与运用。
yuán gǔn gǔn（ ） yǎn bā bā（ ） yuè yuè yù shì（ ）
这样的词是叠词，用到句子能突出人、事、物的特点，读起来也__________________。
shén jī mià suàn（ ） yì zhēn jiàn xiě（ ） yǎng zūn chǔ yōu（ ）
这三个词都是成语，语句中运用成语的好处是______________
2. 书写成语有误的一项（ ）
A. 相映成趣 颇负盛名 草船借箭 晴天霹雳
B. 喜不自胜 情不自禁 矜持不苟 匀匀实实
C. 摩拳擦掌 风平浪静 移步换景 悠然自得
D. 绞尽脑汁 胸有陈竹 半夜三干 肃然起敬
3. 用词、句不当的一项（ ）
A. 母亲洗衣服，忠忠可说：临行密密缝，意恐迟迟归。
B. 忠忠说要当墨客，不当郎中。
C. 站在黄河源头可感慨：三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
D. 豆蔻年华的姐姐努力奋进！
4. 下列加点词解释有误的一项（ ）
A. 吾盾之坚（坚固）B. 弗能应（应该）C. 桑阴（树荫）D. 水满陂（池岸）
5. 忠忠读《三国演义》做法不恰当一项（ ）
A. 读《三国演义》不懂的联系上下文猜测语句，实在难的语句，知道大意就可以往下读。
B. 读到《草船借箭》，他还去读了《三国志》，以及名家对曹操的评价，便于更好理解。
C. 忠忠有时读着没兴趣了，就直接找《三国演义》电视剧中相对应的章节来看。
D. 当读到《空城计》，他只看了一下回目就读下一个故事了，觉得这样省时。
6. 忠忠学了《汉字真有趣》，办手抄报搜集资料方法不妥的一项（ ）
A. 手抄报上应有体现汉字特点的古诗，忠忠在百度搜出来许多条目，他随便选了一首写上。
B. 手抄报上的歇后语，他去图书馆，专找关于歇后语的书，选最有代表性的抄手抄报上。
C. 手抄报上的对联，他去各种有对联的地方抄写回来，并且归类整理，还发现了对联秘密。
D. 手抄报上的故事，他想写白居易在忠州的故事，于是他去了白公祠找管理员了解。
7. 忠忠写的读后感，做法不妥的一项（ ）
A. 忠忠赶时间，读了《猪八戒助力败魔王，孙行者三调芭蕉扇》的开头结尾，就写读后感。
B. 主标题“团队力量大”，副标题“读《猪八戒助力败魔王，孙行者三调芭蕉扇》有感”
C. 忠忠开头简介一下故事，重点写猪八戒助攻取胜和自己的感想、感受，并且真实、具体。
D. 忠忠还想对神通广大孙悟空和变化多端的牛魔王简单发表看法及联系生活所想。
8. 关于生活中遇到问题如何解决，忠忠总结有误的一项（ ）
A. 现代人可将矛与盾统一，如军事上既能攻打又能防御的兵器坦克就是矛和盾统一体。
B. 《田忌赛马》告诉我们要有谋略，突破常规思维，比如诸葛亮的《空城计》
C. 《跳水》中小孩得救，说明经验、知识、胆量都重要，关键时刻才能迅速做出决断。
D. 思维对于一个人来说是很重要，但平时解决问题不需要，或者只是习惯性思维就可以。
9. 根据要求写句子
（1）忠忠想运用”……比不上……也比不上……”衬托出茉莉花的香和白。
这里的茉莉花______________
（2）考试要迟到了，请关注忠忠的动作、语言、神态，写出“焦急等车”的情景。
忠忠站在公交站，______________
（3）体育课上，老师让蹲一分钟马步，忠忠觉得时间太漫长了，帮忠忠把这种体验写下来。
忠忠开始蹲马步：一分钟——_____________
（4）忠忠认为抓住事物的动态和静态，情景交融能写好“早晨的校园”
早晨的校园，操场、_______________，一切都在睡梦中，校园安静极了；孩子们欢快地奔向操场，_____________，一切都醒了，校园热闹起来。
阅读与鉴赏。
群文阅读。
忠忠阅读以下材料，想到的问题，请你作答：
材料一： 资料显示，中国内地大城市7至18岁的青少年儿童中，100个男生就有12个超重、5个肥胖，100个女生就有7个超重、3个肥胖；青少年超重和肥胖的发生率近几年呈快速上升趋势，而学生体质呈下降趋势。对此，专家指出，国民整体能量摄入提高、洋快餐、含糖和碳酸饮料及甜食摄入增加是重要原因，在生活中应做到以下两点：
一是要控制饮食。饮食过量，吃得过饱，是肥胖的主要原因。因米面主要成分是碳水化合物，多食可在人体内转化成脂肪而积聚在皮下。因此每顿饭以吃八九成饱为宜。同时要限制高脂肪副食品的摄入量。
二是要增强运动。每天不仅要增加运动量，而且要延长运动时间。因运动初期是消耗体内的糖类，只有较长时间的运动才能消耗贮存的脂肪。
材料二：
10. 用横线划出材料一中一句话，来说明材料二中图1和图2所表达的信息。
11. 材料一画“ ”句子，从用说明方法的角度来评价这句话的表达效果。
______________
12. 根据上边材料提供的信息，进行一次“运动吧，少年”的演讲。演讲的主要想法是___________，在上文中找说清楚这个想法的主要依据（1）___________（2）___________（3）______________演讲最后的倡议_______________
阅读。
学会看病
毕淑敏
①儿子长得比我高了。一天，我看他有点儿打蔫儿，就习惯性地摸摸他的头，在这一瞬间的触摸中，我知道他在发烧。
②我当过许多年医生，孩子有病，一般都是我在家里给治了，他几乎没有去过医院。这次，当我又准备在家里的储药柜里找药时，却突然怔住了。
③“你长大了，你得学会看病。”我说。“看病还用学吗？您给看看不就行了吗？”他大吃一惊。“假如我不在家呢？”“那我就打电话找你。”“假如……你找不到我呢？”
④（1）这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。但我知道，总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他看病。
⑤您的意思是让我独自去医院看病？”“正是。”我咬着牙说，生怕自己会改变主意。
⑥（2）“你到街上去打车，然后到医院。先挂号，记住，要买一个病历本。然后到内科，先到分诊台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温表打碎……”我喋喋不休地指教着。
⑦“妈妈，您不要说了。”儿子沙哑着嗓子说。我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滚烫的手，说：“妈妈这就领你上医院。”他挣开我的手，说：“我不是那个意思。我去找一枝笔，把您说的看病的过程记下来，我好照着办。”
⑧儿子摇摇晃晃地走了。从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？
⑨儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。
⑩虽然我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感冒，如果寻找适宜锻炼看病的病种，这是最好的选择，但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍，我再也不让他独自去看病了。这一刻，我只要他在我身边！
⑪（3）终于，走廊上响起了熟悉的脚步声，只是较平日拖沓，我开了门，倚在门上。
⑫“我已经学会了看病。打了退烧针，现在我已经好多了。这真是件挺麻烦的事，不过，也没什么大不了的。”儿子骄傲地宣布。然后又补充说：“您让我记的那张纸，有的地方顺序不对。”
⑬我看着他，勇气又回到心里。我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。
⑭孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。
13. “我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。”结合课文内容和生活，第一个“磨炼”指什么？第二个“磨炼”指什么？
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14. 在文中划横线的句子边批注描写人物的方法和表达效果。
15. 寻找到文中细节，体会蕴含的情感，加深认识这位母亲。
（1）“儿子摇摇晃晃地走了。从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。这样虽然说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？”联系上文母亲后悔什么？体会到的情感是什么？
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（2）文中还有两句也用了“虽然……但是……，从“虽然……但……”这些表示转折的关联词中，你又体会到什么？从中你体会到这是一位怎样的母亲？
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（3）用“虽然……但……”这样的方式表达忠忠为了完成老师布置的任务读《水浒传》，总是看电视剧《水浒传》代替阅读的纠结心理。
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16. 母亲的内心独白，写出了她丰富的心里活动，当儿子看病完，走在回家的路上时，心里想：
______________蕴含情感_______________
17. 了解母亲的思维过程，加深对母亲的认识
（1）遇到问题： ，母亲解决办法：
（2）母亲决定让儿子独自去看病，她决定理由是什么？在全文中用“﹏﹏﹏”划出来，用①②③等标记。
（3）文中（2）号句，看出母亲在思考什么？

（4）通过上边分析，由此可以看出母亲解决问题决定来源于她 、 等。也说明她是一位 的母亲。
写作表达。
18. 习作
忠忠总幻想自己有各种奇遇，今天他幻想着自己去市场买东西，还各种讨价还价，关键是自己最后还帮助了一位卖不完菜的老爷爷。请根据忠忠的幻想，编故事。（1）用上多种描写人物的方法，突出故事中人物的内心。
（2）故事发展变化过程写具体。（3）题目自拟