人教版四年级下册3.小数点移动引起小数大小的变化教学ppt课件

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1结合问题情境,探索、发现小数点的移动引起小数大小变化的规律。2经历观察、思考、体验、操作、交流的过程,培养学生的观察、概括能力。3培养学生用联系、变化的观点认识事物,养成仔细认真的学习习惯。
1.25 和 1.25062.8 和 6.28
仔细观察这两组小数，说一说你有哪些发现？
（教科书第43页例1）
小数点移动与 的长短有什么关系？
从图中发现金箍棒的变化情况如下：
0.009m→0.09m→0.9m→9m
观察这几个小数，说一说它们有什么不同？
将金箍棒的长度单位转化成毫米，再进行比较。
0.9 m ＝
9 m ＝
小数点向（ ）移动（ ）位小数相当于把原数（ ），小数就（ ）到原数的（ ）；
0.009 m ×10 ＝0.09 m
9 mm ×10 ＝90 mm
小数点向（ ）移动（ ）位小数相当于把原数（ ），小数就（ ）到原数的（ ）；
0.009 m ×100 ＝0.9 m
9 mm ×100 ＝900 mm
小数点向（ ）移动（ ）位小数相当于把原数（ ），小数就（ ）到原数的（ ）；
0.009 m ×1000 ＝9 m
9 mm ×1000 ＝9000 mm
小数点向右移动一位，小数就扩大到原数的 10 倍；移动两位，小数就扩大到原数的( )倍；移动三位，小数就扩大到原数的( )倍；……
小数点向（ ）移动（ ）位小数相当于把原数（ ），小数就（ ）到原数的（ ）；
9 m ÷10 ＝0.9 m
9000 mm ÷10 ＝900 mm
9 m ÷100 ＝0.09 m
9000 mm ÷100 ＝90 mm
9 m ÷1000 ＝0.009 m
9000 mm ÷1000 ＝9 mm
小数点向左移动一位，小数就缩小到原数的 ；移动两位，小数就缩小到原数的( )；移动三位，小数就缩小到原数的( )；……
同桌相互说一说：0.009，0.09 、0.9，9中的数字“9”分别在什么数位上？
1.（1）把 2.3 的小数点向右移动一位，原数就（ ）到原来的（ ）倍。（2）把 0.375 扩大到原来的 100 倍，小数点向（ ）移动（ ）位。（3）把 0.73 的小数点向（ ）移动（ ）位，原数缩小到原来的 。（4）把 30 的小数点向（ ）移动（ ）位，原数变成 0.003。
扩大到原来的100倍。
2.把6.25改写成下面的数，它的大小各有什么变化？
【选自教材P446 练习十一 第1题】
3.下面各圈里的数同圈上的数比较，有什么变化？
小结：应用小数点移动引起小数大小变化的规律，可以把一个数扩大或缩小。
【选自教材P44 做一做】
原数扩大还是缩小由小数点的移动方向决定，移动的位数决定倍数。左移变小，右移变大。