山西省朔州市右玉县右玉教育集团2023-2024学年八年级上学期12月月考语文试题

这是一份山西省朔州市右玉县右玉教育集团2023-2024学年八年级上学期12月月考语文试题，共11页。试卷主要包含了14等内容，欢迎下载使用。

一、
1、C A（每空 1 分，共 2 分）
2、（10 分）
（1）谁家新燕啄春泥
（2）无风水面琉璃滑
（3）芳草萋萋鹦鹉洲
（4）大漠孤烟直
（5）江入大荒流
（6）山山唯落晖
（7）庭下如积水空明
（8）水中藻、荇交横
（9）鸢飞戾天者
（10）经纶世务者
二、
（一）
3、示例一：网名：轻舟短棹（1 分）
由来和含义：出自欧阳修《采桑子》“轻舟短棹西湖好，绿水逶迤”。轻舟缓慢而悠闲地
飘荡在湖面上，游人有足够的时间来观赏两岸春色。愿人生也如这个名字般快意悠闲。
（2 分，网名出自其他文学作品或典故等，亦可）
示例二：网名：柳暗花明（1 分）
由来和含义：出自陆游《游山西村》“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。比喻人们在
处于困境、遭遇挫折时，经过一番努力，又有了新的出路、新的天地。表现了对未来生
活充满乐观与自信。（2 分，网名出自其它文学作品或典故等，亦可）
4、示例一：数字化阅读有利也有弊。它有利于人们方便快捷地获取大量信息，开阔视野，
满足兴趣爱好。但它信息繁杂，其中的不良信息对中学生健康成长不利。
示例二：我们要合理使用数字化阅读。既要用它来获取丰富的信息，开阔视野，满足兴
趣爱好；又要注意分辨，自觉抵制不良信息的诱惑，不要影响学习和生活。
（2 分，观点明确，理由充分即可）
5、示例一：我选择图 A。图 A 以法布尔在室外、拿着放大镜专注地观察昆虫为画面主体，
可以凸显《昆虫记》的文体特点，体现出这是法布尔经过长期观察、深入研究昆虫写就
的科普巨著，具有科学性、严谨性。（4 分）
示例二：我选择图 B。图 B 以各种各样的昆虫为画面主体，展现了该作品是一部介绍昆
虫种类、特征等的生物学著作。图片中每种动物都以人的形态出现，也暗示了《昆虫记》
的写作特色之一 ——
—常以拟人的手法表现昆虫世界，折射社会人生。（4 分）
（二）
6、示例：所以我们带壳啊！我们不靠天，不靠地，我们靠自己。（能结合文章内容答出大意即可，
3 分）
7、示例：自立自强是立身之本。只有依靠自己，才能在遇到困难时顶住压力，从容不迫。
范仲淹幼年丧父，凭着自立自强的精神勤学苦读，终成一代文豪；而刘备去世后，刘禅
总是依赖诸葛亮等大臣的辅佐，最终失去庇护，蜀国大业丧于其手。陶行知有言：
“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干。”我们要不断培养自己自立自强的能力，
才能在生活中立于不败之地！（8 分）
（三）
8、水中潜游的鱼 飞奔的马（2 分）
9、① 再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。（1 分）
② 水清树荣，山高草盛，实在是趣味无穷。（2 分）
10、示例：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（1 分）哲理：一切美好的事物都会无可避免 地消逝，但在消逝的同时仍然有美好事物的再现，生活不会因消逝而变得一片虚无 （或美好的事物消逝后，还会有美好的事物再现）。（大意对即可，3 分）
11、《三峡》中的猿鸣渲染了三峡秋天萧瑟凄凉的气氛，（1 分）《答谢中书书》中的猿鸣渲 染了清晨充满生机与活力的热闹气氛。（2 分）
12、③（3 分）
13、因为马援志向坚定（或常常对宾客说“穷当益坚”等），赈施钱财（或分送财产给亲友
故旧）。（每点 1 分，结合原文 1 分，共 3 分）
参考译文：马援年轻时，因家庭贫因，辞别哥哥马况，准备到边郡一带种田放牧。马况
说：“你是大器晚成的人，能工巧匠不把没有加工的木材拿给人看，权且按照你自己的
意愿，想干什么就干什么吧。”于是马援到北地种田放牧。他常对宾客们说：“大丈夫立
志，穷困的时候应当更加坚定，年老的时候应当更加雄壮。”后来，他拥有数千头牲畜，
数万斛粮食。不久又叹息说：“增长财富，可贵之处在于能够赈济施舍，否则的话，不
过是守财奴罢了！”于是把全部家产分送给亲友故旧。得知隗嚣礼贤下士，就去投奔
他。隗嚣十分敬重马援，让他参与筹划决策。
三、14、示例：图案主体是一只昂起头振翅欲飞的天鹅和一只水鸟，点明了湿地公园的主题， 也寓意着希望、未来和生生不息。同时，天鹅又像一只大手，保护着下面的水鸟，寓意湿地公园的动物在人类的保护下成长繁衍。（答出构图要素“天鹅、水鸟”2 分，答出 “像一只手”2 分，答出“保护”之意 2 分，共 6 分）
15、（1）“我”感到了时间的一去不复返，对时间的流逝感到惋惜以及怅然若失。（答出“消
逝的光阴”2 分，答出“惋惜、失落”2 分，语言通顺简洁 1 分，共 5 分。意思对即可）
（2）示例一：大山深处,太阳之下，追光的心从未改变。在“我”从小学到中学、从少年到
青年的成长历程中，总有一道光陪着“我”，这道光，是时间，是梦想，是成长路上 的进取精神。在追光的途中,有艰辛，有忧伤，有黑暗，但“我”从未放弃，在懈怠沉 闷中追逐着，渴望着，一直追着人生的爱和暖向前。愿你做一个追光者，永远向有 光的方向奔跑，最终自己也会身披万丈光芒。（10 分）
示例二：唯有真情最能打动人心。文章选材虽普通，但却呈现了生活中的真实情 景，流露出的真情更能引人共鸣。小时候奔跑着上下学，中学迎着朝阳和夕阳学 习，那些追着光学习和生活的点点滴滴，组成了青春最真实的模样，那个追着太 阳奔跑的小女孩仿佛就生活在我们身边。正是通过对这种小事的留意和思考，读者才会明白：无论何时，都不要放弃追逐自己的梦想，永远不要浪费时间。选材虽小，却意味深长。（结合文章内容具体分析 6 分，思路清晰 2 分，语言流畅 2 分，共
10 分）
16、（1）大多数（近七成）同学经常面临选择困难。（2 分）
（2）示例：小丽表姐选择困难背后的心理原因是带有强迫性质地追求完美，将所选事
物赋予了太多的意义。（2 分）
（3）示例：同学们，选择困难虽然是一个很普遍的现象，但是有它的危害。比如我们经
常因为选择困难而浪费时间，同时我们还会有其他的心理亚健康状况，比如不了 解自己，内心很容易产生冲突，最后会因为把握不了内心的真正需求而难受不已。当然，我们是有办法解决选择困难的。我们可以用列表的方式，把几种选择的好处列出来，选出最重要的；当面临的选择旗鼓相当时，相信自己的第一直觉；我们可以放弃对最优解的执着，从而达到快速做出选择的目的。（10 分）
17、【评分细则】（35 分，含书写分 3 分）
首先考虑这几个问题：
（1）字数。未达到 600 字的，不足部分按 100 字 3 — 5 分酌情扣分；100 字以上，不足 200 字的，总分不得超过 10 分；不足 100 字的，总分不得超过 5 分。
（2）内容。
A. 抄袭。
整段抄袭卷面材料或其它内容，或对卷面材料引述太多的，在 18 分以下。几乎全文抄
袭或雷同作文或随便背写一篇与要求无关的范文的，在 10 分以下。如转述卷面材料
且转述内容不超过 100 字的，可以不扣分。
B. 主题。
提倡抒发真情实感，反对假大空的文风。如果跑题，在 18 分以下。
C. 语言。
反对只靠诗句、靠华丽辞藻堆砌、铺陈排比来蓄势却无实质性内容的语言，语言可平
实亦可生动，关键是言之有物。
D. 错别字。
错别字酌情扣分，每三个不相同的可以扣 1 分，扣满 3 分为止。如只有个别字词，可不
扣分。
E. 如出现真实的人名、地名、校名，且次数不超过 1 次的，原则上不扣分。
F. 出现诗歌，原则上在 18 分以下打分。
（3）书写。
A. 书写规范、字迹工整、卷面美观、不涂不改不划的得 3 分；
B. 书写规范、字迹工整、有修改痕迹但不很影响整体美观的得 2 分；
C. 书写不工整，潦草杂乱的得 1 分；
D. 正常辨认困难的得 1 分；
E. 无法正常识别辨认的得 0 分。
附：五大类文的分值相关标准：
一类文：27 分 — 30 分 二类文：24 分 — 26 分 三类文：18 分 — 23 分
四类文：10 分 — 17 分 五类文：10 分以下
二类文：主题明确，重点突出，段落层次合理，语言通顺，字数达标（24 — 26 分）。
一类文：在二类文的基础上，或主题（思想深刻、发人深思、真情动人）或选材（来源生
活、另辟蹊径）或语言（生动隽永、睿智深沉、风格独特）或写作技巧突出等，只要有一
明显的优点可入一类文（27 — 30 分）；鼓励打满分，满分不一定非要无可挑剔，关键
是在主题、选材、语言或写作技巧中有突出的优点。
三类文：（18 — 23 分）主题较明确，重点较突出，段落层次较合理，语言较通顺。
四类文：（10 — 17 分）主题不明确，重点不突出，基本不分段，语言不通顺。
五类文：（10 分以下）或字数不足 200 字；或内容涉嫌抄袭；或在主题、内容上有严重
缺陷；或有其它严重问