人教部编版二年级下册我是一只小虫子教案及反思

这是一份人教部编版二年级下册我是一只小虫子教案及反思，共4页。教案主要包含了谈话导入，激发兴趣，借助拼音，练读课文，识记字形，指导书写，当堂检测,巩固学习等内容，欢迎下载使用。
课时
第一课时
备课日期
上课日期
主备人：
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
1.师：同学们，你们都认识哪些昆虫？（课件出示：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、天牛等图片）
2.板书课题《我是一只小虫子》，齐读课题。
3.当一只小虫子好还是不好呢？我们来看看一只小虫子是怎么认为的吧！二、借助拼音，练读课文
1.（课件出示）
自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在生字下面做“△”记号。读第二遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读的句子下面画“——”线。读第四遍时，标上自然段序号。
（1）学生根据自学要求自由练读课文。
（2）教师巡视指导。
2.检查学生生字字音的拼读掌握情况。（课件出示）
pì shǐ nià shǐ ɡǔ jìnɡ xìnɡ jìn
屁 屎 尿 使 股 净 幸 劲
hūn huǎnɡ miǎn fèi liè zhuànɡ tān pí shěn pà
昏 晃 免 费 列 撞 贪 脾 婶 泡
用各种方式指导读生字。注意读准以下读音：“屎、使、撞、婶”是翘舌音，“劲、昏、免、贪、婶”是前鼻音，“净、幸、晃”是后鼻音。
3.检查难读的句子。
师：同学们，你认为有没有难读的句子？（学生自由发言）指导读。（课件出示）
（1）一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。
（2）早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净，把细长的触须也擦得亮亮的。
4.请学生分段读课文，检查学生朗读情况。
（1）指名分段读课文。
（2）分小组比赛读。
（3）播放课文录音，范读课文。
（4）让学生再读全文，大体了解一只虫子的生活是怎样的。
三、识记字形，指导书写。
1.讨论如何识记字形呢？
（课件出示）“屁 屎 尿 使 股 净 幸 劲 ”田字格课件。
2.教给学生识记方法：
①用熟字换偏旁，加偏旁的方法记,比如：“股”与“没”。“屁 屎 尿”都是“尸”部，不同的是下面分别是“比、米、水”再联系实物区分记忆。
②容易出错的地方重点记,比如：“使”字要注意右边是个“吏”；“劲”字右边是“力”，不是“页”。
③感到有困难的地方用记号标出,比如：“幸”字上边是“土”,不是“士”。
3.在习字本上进行描红练习。
4.当堂默写。指名学生上台默写生字，集体纠正。
四、当堂检测,巩固学习。
读一读，写一写（课件出示）
屁股 一泡尿 使劲 干净 幸运 屎壳郎
个性化修改
课时
第二课时
备课日期
上课日期
主备人：
教学过程：
一、激趣导入，复习旧知
1.同学们，上节课我们认识了不少昆虫：屎壳郎、天牛、螳螂，今天我们继续学习，看看它们生活的到底快乐不快乐呢？
2.复习生字新词，指名读。
二、精读感悟,重点突破。
A.学习第一自然段
（课件出示）：第1、2自然段，了解做小虫子不好的地方。
1.（自由读文）自由朗读文章的第1、2自然段，思考：这两个自然段的主要内容是什么？（提出一种说法，当一只小虫子不好。）
当一只小虫子到底哪儿不好呢？从文中找出来。
学生根据问题，读文找答案。
（1）出示：“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳会刺痛的。”
被苍耳刺到以后，小虫子是什么反应？（很痛，可能会鲜血直流。）
“蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”，结构相似的词语还有什么？
（打打闹闹 吵吵嚷嚷 高高兴兴等）
指导朗读：指导感情朗读，读出被苍耳刺痛的痛苦。
（2）“一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。”
（课件出示）看看小虫子的样子，被淹后是什么感觉？（昏头昏脑）谁来模仿下小虫子的动作？想想他们什么心情？（很沮丧，很难过。）
理解“昏头昏脑”。（形容头脑迷糊，神志不清。）
指导读好这句话，读出小虫子被一泡狗尿，淹得昏头昏脑的沮丧之情。
（3）“孩子们都觉得毛绒绒的小鸟好可爱，但是，我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。”
他们看到小鸟，心里会想些什么？（快跑，小鸟会吃掉我们的。）
（4）你觉得小虫子还有哪些不好的地方？
（可能还会被大一些的动物一脚踩死，被其他的大些昆虫吃掉。）
B.学习文章第3-7自然段，了解做小虫子好的地方。
（自由读文）自由朗读文章思考小虫子的生活好在哪里？
1.学习3、4自然段。
（1）早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净，把细长的触须也擦得亮亮的。
小虫子感觉怎么样？（一切太美妙了，都是那么的方便，免费的旅店。）
（2）如果能小心地跳到狗狗的身上，我们就可以到好远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！
你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉？
（真是太妙了！）
小虫子会说些什么？（我的免费的特快列车呀！风景太美了！）
指导朗读：以舒缓、抒情的语气朗读描写享受当小虫子的句子，重读“伸懒腰、一颗、好干净、细长、亮亮得、旅行、免费”等词语。

个性化修改
课时
第三课时
备课日期
上课日期
主备人：
教学过程：
学习5、6自然段。
过渡:除了愉悦的早晨和免费的特快列车,还有什么让小虫子感觉到生活真不错?
1.出示第五自然段,指名朗读,根据个性化的理解,读出不同的重音。
预设1:重读“很多”,强调小伙伴的多。
预设2:重读“有意思”,强调小伙伴的有意思。
2.小虫子们,读读第六自然段,挑选你最感兴趣的小伙伴,把他介绍给大家,可以用书上的语言,也可以用自己的语言。根据学生的回答相机出示图片,并作补充介绍。
(1)聚焦屎壳郎搬运食物的方式。
①他用“推”的方式搬运食物(出示图片),食物挡在他前面,所以他从来不看路,总要撞伤别人
②用加一加的方法识记“撞”。
③读句子,指导读出屎壳郎的莽撞。
(2)聚焦螳螂的贪吃。
①螳螂爱吃苍蝇、蛾子等的幼虫,他甚至连蝉、飞蝗等大型昆虫都吃呢。
②相机学习“贪”字,“贪”也是贝字底,本义是贪财,因此,“贪”还可以组词“贪财、贪钱”。它还有不满足的意思,可以组词“贪心、贪玩。”③读句子,指导读出螳螂的贪吃和小虫子的幸运感。交
(3)聚焦天牛的坏脾气。
①读句子,指导读出天牛大婶的坏脾气。相机教学生字“脾”和“婶”,婶是指和母亲同辈而年龄较轻的已婚妇女,因而为女字旁。
②同桌合作,一人扮演小虫子,一人扮演天牛,演一演小虫子对天牛大婶打招呼时被顶的情景。
二、学习第七自然段,体会“快乐”
1.指名读第七自然段。相机指导读好“劲”字的前鼻音。有“力”就有“劲”,给“劲”组词:起劲、有劲、费劲。
出示：我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，我会使劲儿叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！
这只小虫子为什么喜欢当小虫子？你觉得当虫子好不好？说说你的理由。
（当我很快乐的时候，我会使劲儿叫哇叫）
（当小虫子确实挺不错，再怎么吵，也不会影响别人，声音总是那么小。）
朗读指导：要用舒缓，轻松地语气读读我热爱当小虫子的句子。重读“使劲叫哇叫，草地里的歌声”。
2.猜一猜,这快乐时就唱歌的昆虫可能是谁呀?预设:蟋蟀、纺织娘。
3.指导读出快乐的语气。
三、总结
课文学到这里，大家觉得当一只小虫子有意思吗？那谁愿意说一说你是从哪几个方面看出当虫子的好呢？（指名回答）
那么我们一起来赞美一下小虫子吧！（生：小虫子你真幽默！小虫子你真乐观、快乐！）
四、回归课文，全班齐读全文。
当小虫子一点儿也不好： 刺痛、昏头昏脑
伸懒腰 洗脸 去免费旅行

我是一只小虫子 当小虫子好 小伙伴有意思：不看路、贪吃、脾气不好

使劲叫哇叫 草地里的歌声
个性化修改
教学反思：