语文六年级上册穷人一课一练

这是一份语文六年级上册穷人一课一练，共4页。试卷主要包含了20 自然段等内容，欢迎下载使用。

单选
下列加点字的注音不正确的一项是 。
A．魁梧（kuí）B．皱纹（zhòu）C．蜷缩（juǎn）D．忐忑（tǎn）
单选
“他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”这句话中省略号的作用是 。
A．表示说话内容的省略B．表示心理活动的时断时续
C．表示语意的跳跃D．表示说话断断续续，欲言又止
填空
根据语境，看拼音写词语。
xiōng yǒng péng pài 的海浪拍击着海岸，渔夫拖着shī lín lín 的渔网bà yuàn ：“今天的天气太zā gā 了！要打上一条鱼，真是太kùn nan 了！”
填空
自读课文《穷人》，关注作家，理清故事情节。
(1) 本文的作者是 ，他是 （国籍）文学家、思想家，他创作了大量的小说，他的代表作有《 》《 》等。
(2) 在括号里填上故事中的人物。
和 一家生活贫困艰难，有五个孩子。邻居 去世后，他们毅然收养了 的两个孩子。
阅读文章,回答问题
研读课文《穷人》中的环境描写。
阅读材料：课文第 1 自然段。
阅读方法：提取关键词句。
(1) 用文中的关键词语填一填。
屋外： 。 海上： 。 屋里： 。
(2) 联系全文来看，这段环境描写有什么作用？
A．屋内的温暖与屋外的寒风呼啸形成对比，从侧面体现了桑娜的勤劳能干。
B．天气如此恶劣，渔夫还要出海打鱼，从侧面反映了渔夫的勤劳和一家人生活的贫困。
C．自然环境的描写表现了渔夫一家之所以贫穷是因为自然环境太恶劣了。
D．交代了故事发生的场景。
阅读文章,回答问题
阅读课文《穷人》关注心理描写，走进人物内心。
阅读材料：课文第 8～11 自然段、第 19、20 自然段。
阅读方法：勾画出重要词句，再体会。
(1) 理解关键词语。
“忐忑不安”这个词的本义是 ，桑娜忐忑不安是因为 。这处细腻的心理描写，使读者能感受到桑娜作出这样的抉择需要多么大的勇气。
(2) 理解关键句子。
“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”这句话看似矛盾，实则反映了桑娜 的品质。
(3) 根据想象补白，走进人物内心。
课文第 20 自然段：“两个人沉默了一阵。”沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写。
沉默中，桑娜不断地想：
阅读文章,回答问题
带着任务读课文，完成练习。
阅读任务：渔夫有怎样的性格和品格特点？他是这篇小说的主人公吗？
(1) 研读材料：为了完成这个任务，我需要精读课文第 ～ 自然段。
(2) 阅读方法：我会关注人物的 描写，还会 。
(3) 阅读成果：在桑娜眼中，渔夫是怎样的？先在课本中找出关键句子。“丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼。”从这句话可以看出，渔夫很 。
(4) 阅读成果：渔夫的话中有不少反复的词句，如“糟糕”“倒霉”“是啊”“你怎么啦”等，表现了渔夫怎样的性格特点？
A．怨天尤人B．心直口快C．性格豪爽D．消极悲观
(5) 先提取第 24 自然段中的词句填一填，再体会。
1）“皱起眉”“ ”说明渔夫感到问题很难办，“ ”说明他正在认真思考。
2）“哦，我们，我们总能熬过去的！”“熬”在这里是 的意思，说明渔夫为了抚养邻居的孩子， 。
(6) 观点表达：我认为渔夫 （A 是 B 不是）这篇小说的主人公。理由是 。
综合性学习
发挥想象，创编小剧本。
课文的结尾没有写桑娜拉开帐子之后发生了什么，这给读者留下了思考的空间，请你想象他们的情态和对话，写一个小剧本。
场景：漆黑的夜、寒风呼啸、小屋、灯光、帐子、孩子。
渔夫【提着马灯，望着孩子】
桑娜【 】
答案
1. 【答案】C
2. 【答案】D
3. 【答案】汹涌澎湃；湿淋淋；抱怨；糟糕；困难
4. 【答案】
(1) 列夫·托尔斯泰；俄国；复活；安娜·卡列尼娜
(2) 桑娜；渔夫；西蒙；西蒙
5. 【答案】
(1) 寒风呼啸；正起着风暴；温暖而舒适
(2) A；B；D
6. 【答案】
(1) 心神极为不安；她担心抱回孩子会加重丈夫的负担，怕丈夫责怪
(2) 同情穷人、关心穷人的善良
(3) 示例：我该怎样跟丈夫开口说收养邻居孩子的事情呢？他会同意吗？
7. 【答案】
(1) 12；26
(2) 语言、动作、神态；略
(3) 勤劳、爱家庭
(4) B；C
(5) 脸变得严肃、忧虑；搔搔后脑勺；忍受；准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳
(6) A；课文的题目是“穷人”，指的是桑娜和渔夫这样普通而善良的穷人。渔夫虽然贫穷，但是善良，他宁愿自己受苦也要帮助别人。他的身上散发出人性真善美的光芒，所以我认为渔夫也是小说的主人公之一。
8. 【答案】对桑娜说：“这两个孩子睡得真香。我们一定要把他们养大，苦日子总能熬过去的。”；望着丈夫；说：“嗯，我们要给他们一个温暖的家……”