岭南版八年级上册3 鸟语花香教学设计

这是一份岭南版八年级上册3 鸟语花香教学设计，共3页。



学科名称
美术
课型与课时
新课第一课时
授课对象
八年级
课题
《鸟语花香》
教材分析
《鸟语花香》这一课属于“造型·表现”学习领域的内容，可以用两个课时来进行教学活动，它和接下来的第九课《诗情画意》共同组成了本册教材的中国画领域学习单元。通过学习活动，帮助学生进一步了解中国传统绘画的工具特点和艺术特色，体验中国画用笔用墨技法与表现物象的关系，感受中国画中笔墨情趣呈现的审美意味；培养学生的审美能力和对中国画的鉴赏能力，提高人文素养，热爱中国传统文化。
本课作为第一个课时，以欣赏、发现、体会为主，对中国花鸟表现人与自然的审美关系，表达情感、反映社会生活为重点，借助诗歌巧妙引入到中国写意花鸟画作品赏析。中国画历史源远流长，内容博大精深，同时有着托物言志、借物寓情的传统，画面透露着画家不同的情感，也是中国画内在精神和艺术风格所在，这些对中学生来说，比较难以理解，所以在本课我借助诗词赏析和文人画欣赏来引导学生理解其精髓和内涵。把中国画的笔墨、构图、色彩、题款钤印放在第二个课时解决。
教学思路
通过中国画创作故事、语文学习中文人画诗词的展示、解析帮助学生理解，中国画以诗情画意为最高境界的艺术追求。由于花鸟的题材种类比较多，教学中教师安排了牡丹、荷花、紫藤、梅花作为欣赏表现难度较小的对象，也本着“取法乎上”的原则，适量甄选著名画家作品易于学生理解、掌握，通过合理选择和安排教学练习内容，既尊重新课程标准和教材的指导性，又突出新课程标准在规范教学内容方面要求的灵活性。
素质
教育
目标
知识目标：了解文人画，理解中国画上千年的文化底蕴；花鸟画常用题材的认识
2. 能力目标：创作一幅花鸟画小构图，表达自己情感
3. 情感目标：欣赏花鸟画、诗词作品，感受花鸟画情景交融的意境
教学重难点
重点：感受花鸟画情景交融的意境，尝试创作一幅小构图
难点：感受与理解花鸟画情景交融的意境
教法
引导法，语文和美术学科整合学习法，欣赏探究学习法
教学
阶段
美术教师活动
语文教师活动
学生活动
信息技术的应用
时间
安排
导
入
引导学生了解，诗情画意是中国画的最高境界，中国画创作初的立意和选材至关重要。
出示王维诗《画》赏析
学生齐读，说出这首诗的意境
课件展示
2`分钟
讲
授
新
课
1． 教师出示中国画创作中常用的题材“梅花”“荷花”“牡丹”“紫藤”分析它们的美和气质。
以朱耷的梅花为例，分析文人思想在中国画创作中的体现和情感表达，及创作选材的重要性
出示《万紫千红春满园》引导学生分析其立意
通过另一幅牡丹图的赏析，让学生体会文人画画风；通过一段视频短片了解文人画知识；以做游戏的形式让学生体验一把文人们的创作过程
引导学生欣赏中国画紫藤创作作品四幅
1、如果拿“梅花”“荷花”“牡丹”“紫藤”来比喻你熟悉的一个人，你会把谁和这四种花联系在一起，教师在适当时穿插诗句来烘托人物气质、个性。
2、师引导学生赏析唐 刘禹锡 诗句《赏牡丹》
3、师引导学生赏析唐 李白 诗句《紫藤树》
1、学生说一说这四种花的美，并做词语连线题目。
2、学生做游戏“喻一喻”，把人和花的气质联系在一起
3、学生说一说《万紫千红春满园》画家想表达什么样的情感；做词语连线游戏
4、学生齐读《赏牡丹》赏析这首诗的意境和作者想表达的情感；
5、学生赏析文人画《牡丹》，通过短片了解文人画，做游戏体验创作过程
6、学生欣赏中国画紫藤创作，说一说哪一幅更能表达出李白《紫藤树》的意境
课件展示、网络视频播放
18`分钟
课
堂
实
践
布置课堂作业：创作构思草图《紫藤树》
教师下座位个别辅导
教师下座位个别辅导
学生创作，学生用平板上传作品
微课展示、学生平板同屏上传作业
15`分钟
课
堂
评
价
教师在大屏幕上展示学生创作草图
2、教师评一评学生作业，主要在构图和意境的营造上下功夫
1、教师在大屏幕上展示学生创作草图
2、教师评一评学生作业，根据诗句的意境来分析作业
学生自评自己作业，讲一讲创作思路
老师平板同屏展示作业
9`分钟
课
堂
总
结
对教学进行总结，归纳学生的创作表现，布置下节课大创作预习内容。
学生对课堂小创作的反思，记录下节课预习作业
课件展示
1分钟