05、第五单元单元检测（原卷+答案与解释）统编版四年级上册语文

这是一份05、第五单元单元检测（原卷+答案与解释）统编版四年级上册语文，共21页。

一、基础检测
1.给加点字选择正确的读音。
嘶(shī sī)哑 无奈(nàn nài) 拯(zěng zhěng)救
石级(jí jié) 鸟巢(cá chá) 铁链(liàn làn)
2.读拼音，写词语。（8分）
lèng zhù yá chǐ yòu xiǎ shēn qū

yǎn hù páng dà fā chàn biàn zi

3.选择正确的答案。
（1）下列每组词语书写完全正确的一组是（ ）。
A.居然 尖叫 发呆 愤力 B.假日 打猎 博斗 怪物
C.纪念 嗅觉 鲫鱼 云采 D.猴子 猛烈 年纪 嘴角
（2）下列词语中加点字的解释错误的一项是( )。
A.无可奈何 奈:如何,怎样。 B.呆若木鸡 呆:傻,愚蠢。
C.不念旧恶 念:记。 D.庞然大物 庞:大
（3）下列说法不正确的一项是( )。
A.“汲取力量、垞挲羽毛、奋力攀登”搭配都正确。
B.“白发苍苍”是描写人物外貌的词语,这样的词语还有眉清目秀、慈眉善目。
C.“安然”是悠闲自在的意思,可以用来描写人得意的样子。
D.“马小虎总是丢三落四,大家都感到无可奈何”句子中加点的词语使用正确。
（4）下列句子中,使用修辞方法的一项是（ ）。
A.我的猎狗好像嗅到了前面有什么野物。
B.石级边上的铁链,真叫人发颤!
C.姐姐的大眼睛就像天上的星星,忽闪忽闪的。
D.再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
4.先把词语补充完整，再完成练习。（6分）
白发( )( ) ( )( )大物 ( )( )并用 无可( )( )
(1)形容外表庞大的东西的词语：______________
(2)写出类似“白发( )( )”形式的词语。
______________ ______________ ______________
二、积累运用
1.按要求，完成句子练习。（8分）
(1)假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
①这句话开门见山，交代了时间是 ，地点是 ，人物有 ，事件是 。
②仿写一句话，点明时间、地点、人物、事件。

(2)“一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。”句子把______________比作______________。仿写句子，先写动作，再写比喻句。
_____________________________________________________________________
(3)“一种强大的力量使它飞了下来。”这句话中“强大的力量”指的是（ ）。（2分）
A.老麻雀对小麻雀的爱 B.老麻雀比猎狗强大 C.老麻雀胆子很大
2.判断下面的句子是不是比喻句，是的打“√”，不是的打“×”。
（1）老麻雀像一块石头似的落在猎狗面前。 ( )
（2）猎狗好像嗅到了前面有什么野物。 ( )
（3）爸爸拉着风筝线跑着、跳着，快乐得像一个孩子。( )
（4）我像小猴子一样向山顶爬去。 ( )
（5）小麻雀站在地上呆若木鸡。 ( )
3.课文回顾。（10分）
(1)《麻雀》作者是 国著名作家 。课文讲述了 在猎狗面前 保护小麻雀，使其 的故事，赞扬了母爱的 。
(2)《爬天都峰》这篇课文最后以 的话结尾，发人深思。这一老一小，虽然 ，却能 、 。这就是“真有意思”的“意思”。这句话也告诉我们， 。
(3)写出《小木船》这篇习作的起因、经过和结果。（4分）
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4.口语交流台。（5分）
小学生家庭作业繁重，家长不忍心孩子太累，来帮忙完成作业。你觉得家长的这种做法是爱的表现吗？为什么？
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三、课内阅读
（一）课内阅读。
麻雀（节选）
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。在它看来，猎狗是个庞大的怪物。可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
1.把文中划线的句子改为感叹句。

2.老麻雀为什么浑身发抖、发出嘶哑的声音？（ ）
A.因为老麻雀在庞大的猎狗面前的弱小让它十分紧张，“浑身发抖”；但由于它的愤怒，护子心切，又“发出嘶哑的声音”。
B.因为老麻雀看到了猎狗的凶恶，很害怕，所以“浑身发抖”；同时它希望通过叫声来换来其他的帮助，所以“发出嘶哑的声音”。
3.文中提到的“一种强大的力量”指的是什么力量？

4.写出一句赞美母爱的诗句。

（二）课内阅读。
爬天都峰（节选）
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气（鼓动 鼓舞）我，我还下不了（决定 决心）哩！现在居然爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上（汲取 抽取）力量！”
1.联系上下文,用“\”画去括号里使用不恰当的词语。(3分)
2选文主要描写的是( )的场景。(2分)
A.爬天都峰前 B.爬天都峰时 C.爬天都峰后
3把选文中的“居然”换成“果然”可以吗?为什么?(2分)


4.认真读读“我”和老爷爷的对话,想一想:他们为什么要互相感谢?(2分)


四、拓展提升
（一）非连续性文本阅读。
戏曲脸谱学习
戏剧兴趣课上，老师带来了下面的脸谱，告诉大家京剧表演中经常用脸谱象征人物的性格、品质，甚至角色和命运。请从下列备选人物中选择一位，再选定与之相配的脸谱，并参照示例，结合故事中的一个情节说说理由。
备选人物：孙悟空、李逵、武松、关羽。
A.红脸(代表忠心耿直) B.黑脸(代表强悍勇猛) C.金脸(代表神或妖)
示例：我选择张飞。我认为张飞适用黑色脸谱。因为他非常勇猛，曾带领少数人马，战胜曹操大军。
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（二）阅读短文，完成练习。
抬起头来做人
那一年，那个小男孩，不过八九岁。一天，他拿着一张筹款卡回家，认真地对妈妈说：“学校要筹款，每个学生都要叫人捐钱。”对小孩子来说，直接想到的“人”，就是自己的家长。
小男孩的妈妈拿出5块钱，交给他，然后在筹款卡上签名。小男孩静静地看着妈妈签名，想说什么，却没开口。妈妈注意到了，问他：“怎么啦？”小男孩低着头说：“昨天，同学们把筹款卡交给老师时，捐的都是10块、50块。”
小男孩就读的是当地著名的“贵族学校”，校门外，每天都有小轿车等候放学的学生。小男孩的班级是排在全年级最前面的。班上的同学，不是家里捐献较多，就是成绩较好。当然，小男孩不属于前者。
那一天，小男孩说，不是想和同学比多，也不是自卑。他一向都认真对待老师交代的功课，这一次，也想把自己的“功课”做好。况且，学校还举行班级筹款比赛，他的班已领先了，他不想拖累整班。
妈妈把小男孩的头托起来说：“不要低头，要知道，你同学的家庭背景非富则贵。我们必须量力而为，我们所捐的5块钱，其实比他们的500块还要多。你是学生，只要以自己的品学，尽力为校争光，就是对学校最大的贡献了。”
第二天，小男孩抬起头，从座位上走出来，把筹款卡交给老师，当老师在班上宣读每位同学的筹款成绩时，小男孩还是抬起头来。自此以后，小男孩一直抬起头来做人。
妈妈说的那一番话，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，他面临由金钱来估量人的“成绩”的无言教育。非常幸运，就在这第一次，他学习到“捐”的意义，以及对别人所不能“捐”到的、自己独一无二的价值。
1.联系上下文，理解词语。（2分）
(1)量力而为：______________________________________________
(2)自卑：_________________________________________________
2.小男孩把捐款当作“功课”，他希望把这一门“功课”做好，你认为他这样想对吗？为什么？（2分）
___________________________________________________________________________________________________________________________
3.“我们所捐的5块钱，其实比他们的500块还要多。”妈妈为什么这样说呢？你赞同妈妈的话吗？为什么？（2分）
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4.“当老师在班上宣读每位同学的筹款成绩时，小男孩还是抬起头来。”小男孩为什么能做到不自卑呢？（2分）
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5.学校举行捐款献爱心活动，你认为是多捐好呢，还是不在于多少，只要尽力就行呢？谈谈你的看法。（2分）
（三）阅读短文，完成下面练习。
画眉
我十二岁的时候，住在南卡罗来纳州，常常把一些野生的活物捉来放到笼子里，而那件事发生以后，我这种兴（致 至）就被抛得无影无（综 踪）了。
我家在林子边上，每当日落黄昏，便有一群美洲画眉来到林间歌唱。那歌声美妙绝伦，没有一件人间的乐器能（凑 奏）出那么优美的曲调来。我想把画眉捉来养着，果然，我成功了。它先是拍打着翅膀，在笼中飞来（扑 仆）去，十分恐惧。但后来它安（静 净）下来，承认了这个新家。站在笼子前，聆听我的小音乐家美妙的歌唱，我感到万分高兴，真是喜从天降。
我把鸟笼放到我家后院。第二天，它那慈爱的妈妈口含食物飞到笼子跟前。画眉妈妈让小画眉把食物一口一口吞咽下去。当然，画眉妈妈是知道这样比我来喂它的孩子要好得多。看来，这是件皆大欢喜的好事情。
接下来的一天早晨，我去看我的小俘虏在干什么，结果发现它已经无声无息地躺在笼子底层，死了。我对此迷惑不解，不知发生了什么事情。我想，我的小鸟不是已得到了精心的照料吗？
那时，正逢著名的鸟类学家阿瑟·威利来看望我的父亲，在我家小住。于是，我就把那小可怜儿的可怕厄运告诉了他，听后，他作了精（辟 僻）的解释：“当一只美洲画眉鸟妈妈发现它的孩子被关进笼子后，就一定喂小画眉足以致死的毒莓，它似乎（坚 艰）信它的孩子死了总比活着做囚徒好些。”我听了，大吃一惊。
从此以后，我再也不捕捉任何活物来关进笼子里。因为我知道：任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求无疑是值得肯定的。
1.选出括号中正确的字。
2.根据解释从文中找出恰当的词语。
（1）大家都很满意，很高兴。（ ）
（2）指对某事非常疑惑，很不理解。（ ）
（3）形容风景美丽，无与伦比。（ ）
3.小画眉是如何得到精心照料的？从文中找出小画眉得到精心照料的句子，用“ ”画出来。
4.美洲画眉鸟妈妈为什么要喂关在笼子里的小画眉毒莓？

5.作者为什么再也不捕捉活物来关进笼子里了？

（四）开心阅读。
一只小鸟
有一只小鸟，它的巢搭在最高的枝子上，它的毛羽还未曾丰满，不能远飞;每日只在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿，它们都觉得非常快乐。
这一天早晨，它醒了。那两只老鸟都觅食去了。它探出头来一望，看见那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片的好景致;它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美“自然”的歌声来。它的声音里满含着清—轻—和—美，唱的时候，好像“自然”也含着笑倾听一般。
树下有许多的小孩子，听见了那歌声，都抬起头来望着——这小鸟天天出来歌唱，小孩子们也天天来听它，最后他们便想捉住它。
它又出来了!它正要发声，忽然嗤的一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌下去。
斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。它的血从树隙里一滴一滴的落到地上来。
从此那歌声便消歇了。
那些孩子想要仰望着它，听它的歌声，却不能了。
1.写出下列词语的近义词。
景致——（ ） 赞美——（ ）
消歇——（ ） 仰望——（ ）
2.小鸟在巢里“啁啾”着，你还知道哪些用来形容小鸟叫声的词语？把它们写下来吧。

3.文中的“自然”是指 。
4.小孩子们为什么要捉小鸟？他们这样做对吗？为什么？

5.这篇短文给了大家怎样的启示？

（五）开心阅读。
系在风筝线上的童年
周岩壁
时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不知不觉已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”这句古诗来。正是放风筝的好时光。那长长的、轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。
在乡下，三月的轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫作冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化，让野气的笑声赶跑了。
我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。把竹子放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心地用细绳子细线系好，就变成了形态各异的风筝骨架。然后，几颗小脑袋抵在一处，唧唧喳喳商量一阵，各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后把大团大团的放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上。
好了，抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。呵！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里、潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。
1.文中破折号的作用是（ ）
A.表示补充说明 B.表示插说
C.总结上文 D.引出下文
2.文中画线的句子运用了 的修辞手法，表现了
。
3.“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”这两句诗出自清代诗人高鼎的 。你能写出它的后两句吗？ ， 。
4.根据第三自然段的内容，写出做风筝的过程。

5.文章结尾，我们的心为什么醉了？


统编版四上第五单元单元检测
【答案与解释】
一、基础检测
1.给加点字选择正确的读音。
嘶(shī sī)哑 无奈(nàn nài) 拯(zěng zhěng)救
石级(jí jié) 鸟巢(cá chá) 铁链(liàn làn)
2.读拼音，写词语。（8分）
lèng zhù yá chǐ yòu xiǎ shēn qū

yǎn hù páng dà fā chàn biàn zi

3.选择正确的答案。
（1）下列每组词语书写完全正确的一组是（ ）。
A.居然 尖叫 发呆 愤力 B.假日 打猎 博斗 怪物
C.纪念 嗅觉 鲫鱼 云采 D.猴子 猛烈 年纪 嘴角
（2）下列词语中加点字的解释错误的一项是( )。
A.无可奈何 奈:如何,怎样。 B.呆若木鸡 呆:傻,愚蠢。
C.不念旧恶 念:记。 D.庞然大物 庞:大
（3）下列说法不正确的一项是( )。
A.“汲取力量、垞挲羽毛、奋力攀登”搭配都正确。
B.“白发苍苍”是描写人物外貌的词语,这样的词语还有眉清目秀、慈眉善目。
C.“安然”是悠闲自在的意思,可以用来描写人得意的样子。
D.“马小虎总是丢三落四,大家都感到无可奈何”句子中加点的词语使用正确。
（4）下列句子中,使用修辞方法的一项是（ ）。
A.我的猎狗好像嗅到了前面有什么野物。
B.石级边上的铁链,真叫人发颤!
C.姐姐的大眼睛就像天上的星星,忽闪忽闪的。
D.再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
4.先把词语补充完整，再完成练习。（6分）
白发( )( ) ( )( )大物 ( )( )并用 无可( )( )
(1)形容外表庞大的东西的词语：______________
(2)写出类似“白发( )( )”形式的词语。
______________ ______________ ______________
【答案】
1.sī nài zhěng jí chá liàn
2.愣住 牙齿 幼小 身躯 掩护 庞大 发颤 辫子g
3.（1）D （2）B （3）C （4）C
4.苍 苍 庞 然 手 脚 奈 何
（1）庞然大物 （2）示例：千里迢迢 忧心忡忡 气喘吁吁
二、积累运用
1.按要求，完成句子练习。（8分）
(1)假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
①这句话开门见山，交代了时间是 ，地点是 ，人物有 ，事件是 。
②仿写一句话，点明时间、地点、人物、事件。

(2)“一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。”句子把______________比作______________。仿写句子，先写动作，再写比喻句。
_____________________________________________________________________
(3)“一种强大的力量使它飞了下来。”这句话中“强大的力量”指的是（ ）。（2分）
A.老麻雀对小麻雀的爱 B.老麻雀比猎狗强大 C.老麻雀胆子很大
2.判断下面的句子是不是比喻句，是的打“√”，不是的打“×”。
（1）老麻雀像一块石头似的落在猎狗面前。 ( )
（2）猎狗好像嗅到了前面有什么野物。 ( )
（3）爸爸拉着风筝线跑着、跳着，快乐得像一个孩子。( )
（4）我像小猴子一样向山顶爬去。 ( )
（5）小麻雀站在地上呆若木鸡。 ( )
3.课文回顾。（10分）
(1)《麻雀》作者是 国著名作家 。课文讲述了 在猎狗面前 保护小麻雀，使其 的故事，赞扬了母爱的 。
(2)《爬天都峰》这篇课文最后以 的话结尾，发人深思。这一老一小，虽然 ，却能 、 。这就是“真有意思”的“意思”。这句话也告诉我们， 。
(3)写出《小木船》这篇习作的起因、经过和结果。（4分）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.口语交流台。（5分）
小学生家庭作业繁重，家长不忍心孩子太累，来帮忙完成作业。你觉得家长的这种做法是爱的表现吗？为什么？
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【答案】
1.（1）①假日里 黄山 我和爸爸 爬天都峰
②周末，我和妈妈一起去公园喂鸽子。
（2）老麻雀 石头 示例：一片片叶子从树上落下来，像一只只蝴蝶翩翩起舞。
（3）A
2.（1）√（2）×（3）×（4）√（5）√
3.（1）俄 屠格涅夫 一只老麻雀 奋不顾身 免受伤害 伟大无私
（2）老麻雀 “我” 小麻雀掉在地上被猎狗发现 老麻雀在猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀 猎狗被带走，小麻雀得救了
（3）起因：“我”不小心摔坏了陈明的小木船。经过：“我们”的友谊破裂了，后来陈明送给“我”一只小木船，“我们”两个的友谊恢复了。结果：“我”看到小木船就想起陈明。
4.示例：这不是爱的表现。家长是孩子的第一任老师，家长的言传身教直接影响着下一代，爱孩子但不能溺爱，不但不能帮孩子去完成作业，还应适当地让孩子干些力所能及的家务，把孩子培养成独立、勤劳、专注的孩子。
三、课内阅读
（一）课内阅读。
麻雀（节选）
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。在它看来，猎狗是个庞大的怪物。可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
1.把文中划线的句子改为感叹句。

2.老麻雀为什么浑身发抖、发出嘶哑的声音？（ ）
A.因为老麻雀在庞大的猎狗面前的弱小让它十分紧张，“浑身发抖”；但由于它的愤怒，护子心切，又“发出嘶哑的声音”。
B.因为老麻雀看到了猎狗的凶恶，很害怕，所以“浑身发抖”；同时它希望通过叫声来换来其他的帮助，所以“发出嘶哑的声音”。
3.文中提到的“一种强大的力量”指的是什么力量？

4.写出一句赞美母爱的诗句。

【答案】
1.猎狗是个多么庞大的怪物啊！
2.A
3.这力量就是无与伦比的母爱！
4.谁言寸草心，报得三春晖。
（二）课内阅读。
爬天都峰（节选）
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气（鼓动 鼓舞）我，我还下不了（决定 决心）哩！现在居然爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上（汲取 抽取）力量！”
1.联系上下文,用“\”画去括号里使用不恰当的词语。(3分)
2选文主要描写的是( )的场景。(2分)
A.爬天都峰前 B.爬天都峰时 C.爬天都峰后
3把选文中的“居然”换成“果然”可以吗?为什么?(2分)


4.认真读读“我”和老爷爷的对话,想一想:他们为什么要互相感谢?(2分)


【答案】
1.划去的词语：鼓动 决定 抽取
2.C
3.不可以。 “果然”表示事情在意料之中,而结合上下文可以知道,老爷爷原本下不了
决心,最后却爬了上来,爬上来是意料之外的事,应该用“居然”。
4.因为“我”和老爷爷一开始都对爬山没有自信,都是被对方的勇气鼓舞才爬上峰顶的。
四、拓展提升
（一）非连续性文本阅读。
戏曲脸谱学习
戏剧兴趣课上，老师带来了下面的脸谱，告诉大家京剧表演中经常用脸谱象征人物的性格、品质，甚至角色和命运。请从下列备选人物中选择一位，再选定与之相配的脸谱，并参照示例，结合故事中的一个情节说说理由。
备选人物：孙悟空、李逵、武松、关羽。
A.红脸(代表忠心耿直) B.黑脸(代表强悍勇猛) C.金脸(代表神或妖)
示例：我选择张飞。我认为张飞适用黑色脸谱。因为他非常勇猛，曾带领少数人马，战胜曹操大军。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【答案】
示例一：我选择关羽。我认为他适用红色脸谱。因为关羽忠心耿直，勇救阿斗，忠心护主。
示例二：我选择武松。我认为他适用黑色脸谱。因为武松只身一人在景阳冈打虎，十分勇猛强悍。
示例三：我选择孙悟空。我认为他适用金色脸谱。因为孙悟空是从石头中蹦出来，后来到西天取经，修炼成佛的神仙。
（二）阅读短文，完成练习。
抬起头来做人
那一年，那个小男孩，不过八九岁。一天，他拿着一张筹款卡回家，认真地对妈妈说：“学校要筹款，每个学生都要叫人捐钱。”对小孩子来说，直接想到的“人”，就是自己的家长。
小男孩的妈妈拿出5块钱，交给他，然后在筹款卡上签名。小男孩静静地看着妈妈签名，想说什么，却没开口。妈妈注意到了，问他：“怎么啦？”小男孩低着头说：“昨天，同学们把筹款卡交给老师时，捐的都是10块、50块。”
小男孩就读的是当地著名的“贵族学校”，校门外，每天都有小轿车等候放学的学生。小男孩的班级是排在全年级最前面的。班上的同学，不是家里捐献较多，就是成绩较好。当然，小男孩不属于前者。
那一天，小男孩说，不是想和同学比多，也不是自卑。他一向都认真对待老师交代的功课，这一次，也想把自己的“功课”做好。况且，学校还举行班级筹款比赛，他的班已领先了，他不想拖累整班。
妈妈把小男孩的头托起来说：“不要低头，要知道，你同学的家庭背景非富则贵。我们必须量力而为，我们所捐的5块钱，其实比他们的500块还要多。你是学生，只要以自己的品学，尽力为校争光，就是对学校最大的贡献了。”
第二天，小男孩抬起头，从座位上走出来，把筹款卡交给老师，当老师在班上宣读每位同学的筹款成绩时，小男孩还是抬起头来。自此以后，小男孩一直抬起头来做人。
妈妈说的那一番话，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，他面临由金钱来估量人的“成绩”的无言教育。非常幸运，就在这第一次，他学习到“捐”的意义，以及对别人所不能“捐”到的、自己独一无二的价值。
1.联系上下文，理解词语。（2分）
(1)量力而为：______________________________________________
(2)自卑：_________________________________________________
2.小男孩把捐款当作“功课”，他希望把这一门“功课”做好，你认为他这样想对吗？为什么？（2分）
___________________________________________________________________________________________________________________________
3.“我们所捐的5块钱，其实比他们的500块还要多。”妈妈为什么这样说呢？你赞同妈妈的话吗？为什么？（2分）
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4.“当老师在班上宣读每位同学的筹款成绩时，小男孩还是抬起头来。”小男孩为什么能做到不自卑呢？（2分）
____________________________________________________________________________________________________________________________
5.学校举行捐款献爱心活动，你认为是多捐好呢，还是不在于多少，只要尽力就行呢？谈谈你的看法。（2分）
【答案】
1.（1）根据自己的实际能力来做事或出力。
（2）自己感觉不如人，过低地估计了自己。
2.示例：他这样想不对。捐款本身是一种善意之举，捐多捐少都是心意，不像做功课那样要做到最好，应量力而为。
3.示例：因为小男孩的家庭并不富有，捐出5块钱，已经可以代表自己的心意了。我赞同妈妈的话，对于捐款这样的事，只要尽了力，有一份爱心在，就是可贵的，并不由捐款的多少而定。
4.因为小男孩觉得自己和家庭在捐款上已经尽了全力，虽然比其他同学少，仍然感受到了助人为乐的快乐，所以能自信地面对宣读的成绩。
5.示例：尽力就行，捐的意义应在于此。
（三）阅读短文，完成下面练习。
画眉
我十二岁的时候，住在南卡罗来纳州，常常把一些野生的活物捉来放到笼子里，而那件事发生以后，我这种兴（致 至）就被抛得无影无（综 踪）了。
我家在林子边上，每当日落黄昏，便有一群美洲画眉来到林间歌唱。那歌声美妙绝伦，没有一件人间的乐器能（凑 奏）出那么优美的曲调来。我想把画眉捉来养着，果然，我成功了。它先是拍打着翅膀，在笼中飞来（扑 仆）去，十分恐惧。但后来它安（静 净）下来，承认了这个新家。站在笼子前，聆听我的小音乐家美妙的歌唱，我感到万分高兴，真是喜从天降。
我把鸟笼放到我家后院。第二天，它那慈爱的妈妈口含食物飞到笼子跟前。画眉妈妈让小画眉把食物一口一口吞咽下去。当然，画眉妈妈是知道这样比我来喂它的孩子要好得多。看来，这是件皆大欢喜的好事情。
接下来的一天早晨，我去看我的小俘虏在干什么，结果发现它已经无声无息地躺在笼子底层，死了。我对此迷惑不解，不知发生了什么事情。我想，我的小鸟不是已得到了精心的照料吗？
那时，正逢著名的鸟类学家阿瑟·威利来看望我的父亲，在我家小住。于是，我就把那小可怜儿的可怕厄运告诉了他，听后，他作了精（辟 僻）的解释：“当一只美洲画眉鸟妈妈发现它的孩子被关进笼子后，就一定喂小画眉足以致死的毒莓，它似乎（坚 艰）信它的孩子死了总比活着做囚徒好些。”我听了，大吃一惊。
从此以后，我再也不捕捉任何活物来关进笼子里。因为我知道：任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求无疑是值得肯定的。
1.选出括号中正确的字。
2.根据解释从文中找出恰当的词语。
（1）大家都很满意，很高兴。（ ）
（2）指对某事非常疑惑，很不理解。（ ）
（3）形容风景美丽，无与伦比。（ ）
3.小画眉是如何得到精心照料的？从文中找出小画眉得到精心照料的句子，用“ ”画出来。
4.美洲画眉鸟妈妈为什么要喂关在笼子里的小画眉毒莓？

5.作者为什么再也不捕捉活物来关进笼子里了？

【答案】
1.致 踪 奏 扑 静 辟 坚
2.皆大欢喜 迷惑不解 美妙绝伦
3.第二天，它那慈爱的妈妈口含食物飞到笼子跟前。画眉妈妈让小画眉把食物一口一口吞咽下去。
4.因为画眉鸟妈妈坚信它的孩子死了总比活着做囚徒好些，就是说画眉鸟妈妈宁愿自己的孩子死，也不愿意它们没有自由。
5.通过美洲画眉鸟妈妈喂食关在笼子里小画眉毒莓的事情，让作者知道了，任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求无疑是值得肯定的，所以作者再也不捕捉活物关进笼子里了。
（四）开心阅读。
一只小鸟
有一只小鸟，它的巢搭在最高的枝子上，它的毛羽还未曾丰满，不能远飞;每日只在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿，它们都觉得非常快乐。
这一天早晨，它醒了。那两只老鸟都觅食去了。它探出头来一望，看见那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片的好景致;它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美“自然”的歌声来。它的声音里满含着清—轻—和—美，唱的时候，好像“自然”也含着笑倾听一般。
树下有许多的小孩子，听见了那歌声，都抬起头来望着——这小鸟天天出来歌唱，小孩子们也天天来听它，最后他们便想捉住它。
它又出来了!它正要发声，忽然嗤的一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌下去。
斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。它的血从树隙里一滴一滴的落到地上来。
从此那歌声便消歇了。
那些孩子想要仰望着它，听它的歌声，却不能了。
1.写出下列词语的近义词。
景致——（ ） 赞美——（ ）
消歇——（ ） 仰望——（ ）
2.小鸟在巢里“啁啾”着，你还知道哪些用来形容小鸟叫声的词语？把它们写下来吧。

3.文中的“自然”是指 。
4.小孩子们为什么要捉小鸟？他们这样做对吗？为什么？

5.这篇短文给了大家怎样的启示？

【答案】
1.景色 赞扬 休息 仰视
2.喳喳 嘤嘤 布谷
3.自然界，大自然
4.小孩子们喜欢听小鸟唱歌，喜欢小鸟，所以想要捉住小鸟。但是他们这样做是不对的。因为他们给鸟儿带来了伤害。
5.我们应该爱护小鸟，爱护自然，保护自然，保护人类的生存环境，不应该因为自己的喜欢而伤害它们。
（五）开心阅读。
系在风筝线上的童年
周岩壁
时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不知不觉已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”这句古诗来。正是放风筝的好时光。那长长的、轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。
在乡下，三月的轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫作冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化，让野气的笑声赶跑了。
我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。把竹子放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心地用细绳子细线系好，就变成了形态各异的风筝骨架。然后，几颗小脑袋抵在一处，唧唧喳喳商量一阵，各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后把大团大团的放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上。
好了，抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。呵！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里、潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。
1.文中破折号的作用是（ ）
A.表示补充说明 B.表示插说
C.总结上文 D.引出下文
2.文中画线的句子运用了 的修辞手法，表现了
。
3.“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”这两句诗出自清代诗人高鼎的 。你能写出它的后两句吗？ ， 。
4.根据第三自然段的内容，写出做风筝的过程。

5.文章结尾，我们的心为什么醉了？


【答案】
1.A
2.反复 童年放风筝时看到满天风筝时惊奇喜悦的心情。
3.《村居》 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
4.先找来竹篾，放到火堆上烤，然后弯成风筝的骨架，再用彩笔在糊好的桑皮纸上涂色，最后把线拐子上的线系在风筝上。
5.我们看到满天的风筝，大大小小，各种形状，五颜六色，心中充满喜悦之情，陶醉其中。