01、第一单元单元检测（原卷+答案与解释）统编版四年级上册语文

这是一份01、第一单元单元检测（原卷+答案与解释）统编版四年级上册语文，共19页。

一、基础检测
1.下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）。
A.鹅卵（é） 跳跃（yà） 顿时（dùn）
B.霎时（chà） 俗语（sú） 坠落（zhuì）
C.巢穴（chá） 芦苇（wěi） 睡眠（mán）
D.霸占（bà） 冒昧（mèi） 昂首（áng）
2.读拼音，写词语。
qiān guà zhú jiàn yóu rú pú tɑ dì zhèn

zhuāng jia chá shuǐ qī pàn kuān kuò gǔn dòng

3.按查字典的要求填空。
（1）用部首查字法查“薄”字，先查部首_______，再查_______画。在“薄雾”中“薄”的读音是_______。
（2）“鼎”字一共有_____笔，第十笔是_______。用“鼎”组两个词语：_______、_______。
4.在括号里填入合适的词语。
（ ）的白线 （ ）的月光 （ ）的江面
（ ）的点苍山 （ ）的鱼儿 （ ）的花瓣
5.选择恰当的关联词填空。
（1）我和阿妈走月亮，我们（ ）看到了成熟的稻谷，（ ）看到了好吃的果子挂满枝头。
（2）花牛在草地里坐，压扁的（ ）一簇蒲公英，（ ）一穗剪秋罗。
（3）（ ）在星星的怀抱中我感到宁静而舒服，（ ）我很快就睡着了。
（4）（ ）大潮还没有来，（ ）大堤上早已人山人海。
二、积累运用
1.把下列词语补充完整并根据要求填空。
若（ ）若（ ） 人（ ）人（ ） 人声（ ）（ ）
（ ）（ ）相接 （ ）崩（ ）裂 风（ ）浪（ ）
（1）写两个ABAC式的词语： ______________ ______________
（2）选择其中的一个词语写一句话：________________________________
___________________________________________________________________
2.下面是对文中画浪线的句子的理解，不恰当的一项是（ ）。
A.把“星的怀抱”比作“母亲的怀抱里”，形象地写出了星天的美妙亲切，甜美温馨。
B.“我”完全陶醉于星天的美景中，以至“忘记了一切”。
C.“我”长年漂泊在海上，每当看到像朋友一样的繁星，就会思念远方的母亲。
D.星天童话一般的天地，把“我”净化成一个纯真的孩童。
3.按要求完成句子练习。
（1）“每个小水塘都抱着一个月亮!”运用这个例句的修辞手法，以“月亮”为内容写一个句子。

（2）走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……
①这句话运用了排比的修辞手法，突出了乡村夜晚的美丽。
②我还会仿写一个这样的句子：__________________________________。

（3）看到成语“鸦雀无声”，你会想到怎样的画面?把它写下来吧。
______________________________________________________________
（4）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
①这句话中，作者运用______的修辞手法，写出了__________的宏伟气势，并通过有声有色的描写，使读者如临其境。
②仿照划横线的句子写一句话：__________________________________。
4.给下面的句子排序。
（ ）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。
（ ）那条白线很快向前移动，逐渐拉长、变粗。
（ ）潮来了，只见东边水天相接的地方出现一条白线。
（ ）潮头奔腾西去，过了很久，江面才恢复了平静。
（ ）白线更近了，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。
5.根据所学内容填空。
（1）归巢的鸟儿，双翅一翻，把 ；头白的芦苇，也妆成 。
（2）午后一点左右，从远处传来 ，好像 。顿时 ，有人告诉我们，潮来了！
（3）《繁星》选自巴金的《海上杂记》。文章记叙了作者三次观看繁星的经历，第一次是在 ；第二次是 ，觉得 ；第三次是在海上，去外国之际，有回到 。
（4）《走月亮》描写了____和____在月光下 时的所见和所感，描绘了_______________________________表达了“我”对____________和对____________之情。
6.由于环境的污染严重，我们很难看见天上的繁星了，请你写一条宣传语，呼吁人们保护环境，让天空恢复蔚蓝，让星空重现灿烂。


三、课内阅读
（一）课内阅读。
观潮（节选）
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
1．潮来了的时间是____________。
2．这段话中描写了钱塘江大潮声音的变化，从“________________________”到“_______________”；江面景象的变化，从“___________”到“________________________”。
3．“踮着脚”说明观潮的人____________，心情____________，由“人声鼎沸”和“人群又沸腾起来”可以体会到________________________，这些描写间接地表现了钱塘江大潮的奇特、壮观。
4.假如你有机会去钱塘江观潮，面对如此壮观的奇景，你会怎样表达你的内心所想呢？


5.读了这两段话，你对钱塘江大潮的气势有了怎样的感受？


（二）课内阅读。
繁星（节选）
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢!渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
1.在括号里填上合适的词语。
的天空 的星
2.用“ ”出文中的一个排比句，再仿写一句。

3.用“ ”画出文中的一个比喻句，说说这样写的好处。

4.文中所描写的繁星有什么独特的美?作者在海上看繁星有什么独特的感受?


四、拓展提升
（一）非连续性文本阅读。
火星上有液态水吗
意大利研究人员最近宣称，在火星极地冰盖之下发现一个液态湖，其跨度为20千米，位于火星表面之下1.5千米深处。本次发现是借助搭载在“火星快车”号轨道探测器上的火星地下和电离层探测雷达仪完成的。
领导这一团队的意大利国家天文研究所的奥罗塞教授强调：“这个湖可能并不是很大，但它确实可以被定义为湖，而不是挤在岩层或冰层之间的一点儿液态水。”另外，这个湖里很有可能是盐水，使得水可以在火星的南极仍保持液态。
1.请你用一句话概括这则材料的主要内容。

2.如果给这则材料另换一个恰当的标题，下列合适的一项是( )。
A.探索火星 B.火星的秘密
C.“火星快车”号 D.火星上的液态湖
3.材料中两处画横线的句子表达得是否准确？请说明理由。


4.水是生命之源，火星上有液态湖让人类振奋。读完这则材料，你有哪些奇思妙想？请你写一写。



（二）课外阅读。
神奇的鸟岛
巴金
①五月里的一个早晨，我们从西宁乘车向青海湖的鸟岛进发。汽车沿着青藏公路向前飞驰，翻过日月山穿过倒淌河，来到碧波万顷的青海湖。我们驾起一叶轻舟驶向美丽的鸟岛。
②踏上鸟岛，眼前的景色令人眼花缭乱。抬头望，天空中是一群群的飞鸟，红的、蓝的、白的、花的，组成一幅幅色彩夺目的锦绣画卷。低头看，满岛都是各种各样的鸟、鸟巢和鸟蛋，几乎没有我们插足的空地。湖水里，那披着彩色花衫的是斑头雁，小巧玲珑的是燕鸥，张着长长的嘴东张西望的是环嘴鹜，还有洁白的天鹅，美丽的凤头潜鸭，迈着长腿踱步觅食的黑颈鹤……我们大概数了一下，有一百多种鸟呢！天上飞的是鸟，地上跑的是鸟，湖里游的是鸟，好一个鸟的乐园呐！
③这岛上生活着十万多只水鸟，它们相处得十分融洽。如果敌害来犯，岛上所有的鸟都能团结起来，共同对敌。我们刚上鸟岛不久，就亲眼看见了一场“鸟岛保卫战”。
④天空出现了两只黑鹰，企图掠取岛上刚刚孵化出来的幼雏。两只放哨的大雁发现了，一边呱呱地报警，一边勇敢地迎着黑鹰冲了上去。接着岛上所有的鸟纷纷起飞迎敌。
⑤两只黑鹰高高地盘旋着，群鸟在下面低飞。忽地，一只黑鹰俯冲下来。只见斑头雁用自己的翅膀和身体组成一道铜墙铁壁，挡住了黑鹰。第二只黑鹰偷偷从另一边向地面冲击。这时，鸬鹳群奋起回击，迫使两只黑鹰向高空飞去。群鸟在鱼鸥的带领下，发起冲锋，围住了两只黑鹰，时而上，时而下，叫着，啄着，两只黑鹰被啄得遍体鳞伤，急忙向远方逃去……
1．给下列加点的字选择正确的解释。
眼花缭乱( )
A．用花或花纹装饰的。 B．颜色或种类错杂的。C．模糊迷乱。
2．读画“____”的句子，回答问题。
这句话描写景物的角度是__ __(平视 仰视 俯视)，从__ __(形状 声音 颜色)这方面来进行描写，运用了__ _(拟人 夸张 比喻)的修辞手法。
3．第②段最后一句话主要是写鸟__ __(大 多 美)，句中的“__ __”一词突出了青海湖的鸟岛是鸟儿的快乐家园。
4．第③段在文中的作用是( )
A．引起下文 B．承上启下 C．总结全文
5．第②段有两个表明顺序的词语，分别是___ ___和___ ___。
（三）开心阅读。
钱塘江观潮
杨 洋
今年的国庆节我过得特别开心，因为我第一次去钱塘江观潮。
那天，天气晴朗，我们一家驱车来到海宁盐官观潮公园，那里已是人山人海。我拼命地挤到栏杆处，放眼望去，只见钱塘江一望无际，风平浪静，什么异样都没有。我正纳闷，这有什么好看的……
突然，人群一阵（骚 搔）动，有人大喊：“潮水来啦，潮水来啦！”我赶忙朝着周边人看的方向望去，只见远处现出一条长长的银线，隐约传来阵阵急骤的雨声。那线条变得越来越粗，越来越近，化作一条横卧江面的白练；那骤雨声也渐响渐近，变为瓢（泼 沷）暴雨声，且越来越响，犹如闷雷似的滚来。等到潮水临近，江水猛涨，万顷波涛，(顷 倾）刻间一线白练变成了一道水墙，潮声犹如万马奔腾，惊雷贯耳。霎时，潮峰从我眼前呼啸闪过，向西面驶去。
江边有一些年轻人随着它一路狂奔，似乎在跟它比赛谁跑得快，惹得众人都在旁边加油助威。潮水过后的钱塘江，留下了一些小波浪在你追我赶，阳光（洒 酒）在上面，波光（粼粼 麟麟），煞是好看。这是我第一次观潮，听爸爸说，这次看到的只是一线潮，它还有回头潮等奇妙的景观。
拍照留念后，我依依不舍地离开了江边，耳边还一直回荡着巨大的潮声，以后有机会我一定要再来观潮。
1.从文中括号里选择正确的字词。
2.“人山人海”的意思是 ，作者通过“人山人海”一词间接地表现了 。
3.第二自然段运用了（ ）的修辞手法。
A.拟人 B.比喻 C.夸张
4.仔细阅读短文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的。

5.读了这篇短文，你有什么感受？请写下来。

（四）开心阅读。
夏夜繁星（节选）
罗 兰
从前有一种小楷笔，浅黄的竹管上，贴着细致的红纸标签，上面写着“一天星斗（换 焕）文章”。
真是绝佳的诗句!不知那些文雅的中国前辈是何处得来的灵感，“一天星斗”确实是文章的前奏。
（ ）没有那（署 暑）气全消、凉风渐起的夏夜，人们（ ）不会有那么多机会细数那满天的繁星，去为它们编故事、写神话了。
夏天的夜色来得迟。黄昏拖着长长的裙裾，舒舒展展地踱步，把一天的（署 暑）气细心地收敛，然后才慢慢地隐去。
星星不等黄昏（退 褪）尽，就开始在淡灰的天空中一个一个地出现。起初，你会说，上面只出了一个星。但你立刻看见不远还有一个，而且另一边还有一个。不止一个，而是三个。不止三个，而是很多个。
星星就是这么喜欢调笑的小精灵，闪着亮眼，躲在你明明看不见的地方，却打赌说它早就在那里，是你没有看见。使你不服气，（辩 辨）说它一定刚刚并没有在那里。它却只是对你顽皮地眨眼，不由你不对自己的注意力开始怀疑。
要说也是，我们对细碎的东西常常不会给予准确的注意，何况是星，那么一大把的被造物者任意一撒。它们除了平面上的，还有从深深远远的地方透过来的。在夏夜数过繁星的人都早已发现，天不是一张幕，它是一片广远的、深不可测的空间，那空间里，布满着星群。
1.从文章括号中选择正确的字，画“√”。
2.下列对“一天星斗焕文章”的解释不正确的一项是（ ）。
A.满天星斗都成为文章的点缀。
B.表示文章写得好。
C.文章就像满天的星斗那样光亮、鲜明。
D.形容一个人的文章到了出神入化的地步。
3.在文中空白括号中填写关联词，并用关联词造句：
。
4.文章第六自然段运用了什么修辞手法？作者为什么要用这种修辞手法来描写星星？

5.展开想象，试着用自己的语言描写一下星空。

统编版四上第一单元单元检测
【答案与解释】
一、基础检测
1.下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）。
A.鹅卵（é） 跳跃（yà） 顿时（dùn）
B.霎时（chà） 俗语（sú） 坠落（zhuì）
C.巢穴（chá） 芦苇（wěi） 睡眠（mán）
D.霸占（bà） 冒昧（mèi） 昂首（áng）
2.读拼音，写词语。
qiān guà zhú jiàn yóu rú pú tɑ dì zhèn

zhuāng jia chá shuǐ qī pàn kuān kuò gǔn dòng

3.按查字典的要求填空。
（1）用部首查字法查“薄”字，先查部首_______，再查_______画。在“薄雾”中“薄”的读音是_______。
（2）“鼎”字一共有_____笔，第十笔是_______。用“鼎”组两个词语：_______、_______。
4.在括号里填入合适的词语。
（ ）的白线 （ ）的月光 （ ）的江面
（ ）的点苍山 （ ）的鱼儿 （ ）的花瓣
5.选择恰当的关联词填空。
（1）我和阿妈走月亮，我们（ ）看到了成熟的稻谷，（ ）看到了好吃的果子挂满枝头。
（2）花牛在草地里坐，压扁的（ ）一簇蒲公英，（ ）一穗剪秋罗。
（3）（ ）在星星的怀抱中我感到宁静而舒服，（ ）我很快就睡着了。
（4）（ ）大潮还没有来，（ ）大堤上早已人山人海。
【答案】
1. D
2. 牵挂 逐渐 犹如 葡萄 地震 庄稼 潮水 期盼 宽阔 滚动
3.（1）艹 13 bó
（2）12 一 人声鼎沸 鼎力
4.移动 高高 柔和 活泼 宽阔 新鲜
5.(1)不仅……而且…… (2)不是……而是…… (3)因为……所以…… (4)虽然……但是……
二、积累运用
1.把下列词语补充完整并根据要求填空。
若（ ）若（ ） 人（ ）人（ ） 人声（ ）（ ）
（ ）（ ）相接 （ ）崩（ ）裂 风（ ）浪（ ）
（1）写两个ABAC式的词语： ______________ ______________
（2）选择其中的一个词语写一句话：________________________________
___________________________________________________________________
2.下面是对文中画浪线的句子的理解，不恰当的一项是（ ）。
A.把“星的怀抱”比作“母亲的怀抱里”，形象地写出了星天的美妙亲切，甜美温馨。
B.“我”完全陶醉于星天的美景中，以至“忘记了一切”。
C.“我”长年漂泊在海上，每当看到像朋友一样的繁星，就会思念远方的母亲。
D.星天童话一般的天地，把“我”净化成一个纯真的孩童。
3.按要求完成句子练习。
（1）“每个小水塘都抱着一个月亮!”运用这个例句的修辞手法，以“月亮”为内容写一个句子。

（2）走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……
①这句话运用了排比的修辞手法，突出了乡村夜晚的美丽。
②我还会仿写一个这样的句子：__________________________________。

（3）看到成语“鸦雀无声”，你会想到怎样的画面?把它写下来吧。
______________________________________________________________
（4）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
①这句话中，作者运用______的修辞手法，写出了__________的宏伟气势，并通过有声有色的描写，使读者如临其境。
②仿照划横线的句子写一句话：__________________________________。
4.给下面的句子排序。
（ ）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。
（ ）那条白线很快向前移动，逐渐拉长、变粗。
（ ）潮来了，只见东边水天相接的地方出现一条白线。
（ ）潮头奔腾西去，过了很久，江面才恢复了平静。
（ ）白线更近了，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。
5.根据所学内容填空。
（1）归巢的鸟儿，双翅一翻，把 ；头白的芦苇，也妆成 。
（2）午后一点左右，从远处传来 ，好像 。顿时 ，有人告诉我们，潮来了！
（3）《繁星》选自巴金的《海上杂记》。文章记叙了作者三次观看繁星的经历，第一次是在 ；第二次是 ，觉得 ；第三次是在海上，去外国之际，有回到 。
（4）《走月亮》描写了____和____在月光下 时的所见和所感，描绘了_______________________________表达了“我”对____________和对____________之情。
6.由于环境的污染严重，我们很难看见天上的繁星了，请你写一条宣传语，呼吁人们保护环境，让天空恢复蔚蓝，让星空重现灿烂。


【答案】
1.隐 现 山 海 鼎 沸 水 天 山 地 平 静
示例：（1）绘声绘色 没完没了
（2）今天是看灯会的好日子，广场上人山人海。
2.D
3.（1）示例:月亮躺在星空妈妈的怀抱里睡着了,那么恬静、安详。
（2）①排比 乡村夜晚
②我爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。
（3）示例:上课铃声响了,喧闹的教室顿时安静下来。同学们端正坐好,没有一个人说话,静静地等老师来上课。
（4）①比喻、夸张 钱塘江大潮 ②这巴掌大的地方，竟有如此美妙的蟋蟀的弹琴声！
4. 4 2 1 5 3
5.（1）斜阳掉在江上 一瞬的红颜了
（2）隆隆的响声 闷雷滚动 人声鼎沸
（3）自家院子 南京的菜园 光明无所不在 母亲怀里的感觉
（4）我 阿妈 散步 故乡溪水和田园的秋收 家乡的热爱亲人的眷恋
6.示例：让蓝天白云永驻，让灿烂星空长留。
三、课内阅读
（一）课内阅读。
观潮（节选）
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
1．潮来了的时间是____________。
2．这段话中描写了钱塘江大潮声音的变化，从“________________________”到“_______________”；江面景象的变化，从“___________”到“________________________”。
3．“踮着脚”说明观潮的人____________，心情____________，由“人声鼎沸”和“人群又沸腾起来”可以体会到________________________，这些描写间接地表现了钱塘江大潮的奇特、壮观。
4.假如你有机会去钱塘江观潮，面对如此壮观的奇景，你会怎样表达你的内心所想呢？


5.读了这两段话，你对钱塘江大潮的气势有了怎样的感受？


【答案】
1．午后一点左右
2．远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动 响声越来越大 江面风平浪静 东边水天相接的地方出现了一条白线
3．多 迫切 人们看到潮来了十分惊喜、激动
4.钱塘江大潮太壮观了，它是大自然的奇迹，它不愧为“天下奇观”！
5.示例：钱塘江大潮真是非常壮观，作者的描写让人身临其境。
（二）课内阅读。
繁星（节选）
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢!渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
1.在括号里填上合适的词语。
的天空 的星
2.用“ ”出文中的一个排比句，再仿写一句。

3.用“ ”画出文中的一个比喻句，说说这样写的好处。

4.文中所描写的繁星有什么独特的美?作者在海上看繁星有什么独特的感受?


【答案】
1.深蓝色 半明半昧
2.繁星是半明半昧的，星星是闪烁着的，星星是梦幻的。
3.这样写，使人如临其境，如闻其声，产生无穷的遐想。
4.在海上看繁星就如同小孩“睡在母亲的怀抱中”，能“忘记一切”，表达了作者热爱星空，热爱大自然，向往美好生活的情感。
四、拓展提升
（一）非连续性文本阅读。
火星上有液态水吗
意大利研究人员最近宣称，在火星极地冰盖之下发现一个液态湖，其跨度为20千米，位于火星表面之下1.5千米深处。本次发现是借助搭载在“火星快车”号轨道探测器上的火星地下和电离层探测雷达仪完成的。
领导这一团队的意大利国家天文研究所的奥罗塞教授强调：“这个湖可能并不是很大，但它确实可以被定义为湖，而不是挤在岩层或冰层之间的一点儿液态水。”另外，这个湖里很有可能是盐水，使得水可以在火星的南极仍保持液态。
1.请你用一句话概括这则材料的主要内容。

2.如果给这则材料另换一个恰当的标题，下列合适的一项是( )。
A.探索火星 B.火星的秘密
C.“火星快车”号 D.火星上的液态湖
3.材料中两处画横线的句子表达得是否准确？请说明理由。


4.水是生命之源，火星上有液态湖让人类振奋。读完这则材料，你有哪些奇思妙想？请你写一写。



【答案】
1.火星上首次发现液态湖。
2.D
3.示例：都很准确。第一处用确定的数字，说明已经经过探测，是准确的。第二处用“可能”，说明还没有经过证实，只是推测，体现了语言的科学、严谨。
4.示例：这个历史性的重大发现，让我们距离了解神秘的宇宙更近了一步！如果地球只是人类旅途中的一个歇脚驿站，那么火星可能会是下一站。
（二）课外阅读。
神奇的鸟岛
巴金
①五月里的一个早晨，我们从西宁乘车向青海湖的鸟岛进发。汽车沿着青藏公路向前飞驰，翻过日月山穿过倒淌河，来到碧波万顷的青海湖。我们驾起一叶轻舟驶向美丽的鸟岛。
②踏上鸟岛，眼前的景色令人眼花缭乱。抬头望，天空中是一群群的飞鸟，红的、蓝的、白的、花的，组成一幅幅色彩夺目的锦绣画卷。低头看，满岛都是各种各样的鸟、鸟巢和鸟蛋，几乎没有我们插足的空地。湖水里，那披着彩色花衫的是斑头雁，小巧玲珑的是燕鸥，张着长长的嘴东张西望的是环嘴鹜，还有洁白的天鹅，美丽的凤头潜鸭，迈着长腿踱步觅食的黑颈鹤……我们大概数了一下，有一百多种鸟呢！天上飞的是鸟，地上跑的是鸟，湖里游的是鸟，好一个鸟的乐园呐！
③这岛上生活着十万多只水鸟，它们相处得十分融洽。如果敌害来犯，岛上所有的鸟都能团结起来，共同对敌。我们刚上鸟岛不久，就亲眼看见了一场“鸟岛保卫战”。
④天空出现了两只黑鹰，企图掠取岛上刚刚孵化出来的幼雏。两只放哨的大雁发现了，一边呱呱地报警，一边勇敢地迎着黑鹰冲了上去。接着岛上所有的鸟纷纷起飞迎敌。
⑤两只黑鹰高高地盘旋着，群鸟在下面低飞。忽地，一只黑鹰俯冲下来。只见斑头雁用自己的翅膀和身体组成一道铜墙铁壁，挡住了黑鹰。第二只黑鹰偷偷从另一边向地面冲击。这时，鸬鹳群奋起回击，迫使两只黑鹰向高空飞去。群鸟在鱼鸥的带领下，发起冲锋，围住了两只黑鹰，时而上，时而下，叫着，啄着，两只黑鹰被啄得遍体鳞伤，急忙向远方逃去……
1．给下列加点的字选择正确的解释。
眼花缭乱( )
A．用花或花纹装饰的。 B．颜色或种类错杂的。C．模糊迷乱。
2．读画“____”的句子，回答问题。
这句话描写景物的角度是__ __(平视 仰视 俯视)，从__ __(形状 声音 颜色)这方面来进行描写，运用了__ _(拟人 夸张 比喻)的修辞手法。
3．第②段最后一句话主要是写鸟__ __(大 多 美)，句中的“__ __”一词突出了青海湖的鸟岛是鸟儿的快乐家园。
4．第③段在文中的作用是( )
A．引起下文 B．承上启下 C．总结全文
5．第②段有两个表明顺序的词语，分别是___ ___和___ ___。
【答案】
1．C
2．仰视 颜色 比喻
3．多 乐园
4．B
5．抬头望 低头看
（三）开心阅读。
钱塘江观潮
杨 洋
今年的国庆节我过得特别开心，因为我第一次去钱塘江观潮。
那天，天气晴朗，我们一家驱车来到海宁盐官观潮公园，那里已是人山人海。我拼命地挤到栏杆处，放眼望去，只见钱塘江一望无际，风平浪静，什么异样都没有。我正纳闷，这有什么好看的……
突然，人群一阵（骚 搔）动，有人大喊：“潮水来啦，潮水来啦！”我赶忙朝着周边人看的方向望去，只见远处现出一条长长的银线，隐约传来阵阵急骤的雨声。那线条变得越来越粗，越来越近，化作一条横卧江面的白练；那骤雨声也渐响渐近，变为瓢（泼 沷）暴雨声，且越来越响，犹如闷雷似的滚来。等到潮水临近，江水猛涨，万顷波涛，(顷 倾）刻间一线白练变成了一道水墙，潮声犹如万马奔腾，惊雷贯耳。霎时，潮峰从我眼前呼啸闪过，向西面驶去。
江边有一些年轻人随着它一路狂奔，似乎在跟它比赛谁跑得快，惹得众人都在旁边加油助威。潮水过后的钱塘江，留下了一些小波浪在你追我赶，阳光（洒 酒）在上面，波光（粼粼 麟麟），煞是好看。这是我第一次观潮，听爸爸说，这次看到的只是一线潮，它还有回头潮等奇妙的景观。
拍照留念后，我依依不舍地离开了江边，耳边还一直回荡着巨大的潮声，以后有机会我一定要再来观潮。
1.从文中括号里选择正确的字词。
2.“人山人海”的意思是 ，作者通过“人山人海”一词间接地表现了 。
3.第二自然段运用了（ ）的修辞手法。
A.拟人 B.比喻 C.夸张
4.仔细阅读短文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的。

5.读了这篇短文，你有什么感受？请写下来。

【答案】
1.骚 泼 顷 洒 粼粼
2.人群如山似海，形容聚集的人极多 钱塘江大潮的奇特
3.B
4.作者是按时间顺序来写大潮的，按照潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象描写出来的。
5.读了这篇短文，我感受到了潮来时的声势浩大，潮水汹涌和作者对钱塘江大潮的赞美。
（四）开心阅读。
夏夜繁星（节选）
罗 兰
从前有一种小楷笔，浅黄的竹管上，贴着细致的红纸标签，上面写着“一天星斗（换 焕）文章”。
真是绝佳的诗句!不知那些文雅的中国前辈是何处得来的灵感，“一天星斗”确实是文章的前奏。
（ ）没有那（署 暑）气全消、凉风渐起的夏夜，人们（ ）不会有那么多机会细数那满天的繁星，去为它们编故事、写神话了。
夏天的夜色来得迟。黄昏拖着长长的裙裾，舒舒展展地踱步，把一天的（署 暑）气细心地收敛，然后才慢慢地隐去。
星星不等黄昏（退 褪）尽，就开始在淡灰的天空中一个一个地出现。起初，你会说，上面只出了一个星。但你立刻看见不远还有一个，而且另一边还有一个。不止一个，而是三个。不止三个，而是很多个。
星星就是这么喜欢调笑的小精灵，闪着亮眼，躲在你明明看不见的地方，却打赌说它早就在那里，是你没有看见。使你不服气，（辩 辨）说它一定刚刚并没有在那里。它却只是对你顽皮地眨眼，不由你不对自己的注意力开始怀疑。
要说也是，我们对细碎的东西常常不会给予准确的注意，何况是星，那么一大把的被造物者任意一撒。它们除了平面上的，还有从深深远远的地方透过来的。在夏夜数过繁星的人都早已发现，天不是一张幕，它是一片广远的、深不可测的空间，那空间里，布满着星群。
1.从文章括号中选择正确的字，画“√”。
2.下列对“一天星斗焕文章”的解释不正确的一项是（ ）。
A.满天星斗都成为文章的点缀。
B.表示文章写得好。
C.文章就像满天的星斗那样光亮、鲜明。
D.形容一个人的文章到了出神入化的地步。
3.在文中空白括号中填写关联词，并用关联词造句：
。
4.文章第六自然段运用了什么修辞手法？作者为什么要用这种修辞手法来描写星星？

5.展开想象，试着用自己的语言描写一下星空。

【答案】
1.焕 辩 褪 暑
2.C
3.如果……就…… 示例：如果不努力学习，就不会取得好的成绩
4.文章第六自然段运用了拟人的修辞手法。运用拟人的修辞手法便于作者抒发感情，同时让读者感到亲切，易受感染。作者赋予了星星生命的活力，使星星活跃起来，对星星的描写更加形象、生动。
5.示例：星星像顽皮的孩子，稚气地注视着大地，仿佛用那明亮的眼睛讲述着一个个动人的故事。