鲁教版九年级下册第三节 钢铁的锈蚀与防护教案

这是一份鲁教版九年级下册第三节 钢铁的锈蚀与防护教案，共7页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，提出问题，查找资料，实验验证等内容，欢迎下载使用。

本节是从学生已有的有关钢铁生锈的生活经验入手，引导学生对钢铁生锈的原因和促进钢铁生锈的因素提出猜想，然后设计实验验证猜想。再通过交流、讨论得出导致钢铁锈蚀的原因及促进钢铁生锈的因素，分析提出减缓钢铁生锈的措施。最后提出回收废旧金属的意义，保护金属资源的有效途径。
【教学目标】
1．知识与技能
（1）了解铁生锈的条件及防止铁生锈的简单方法；
（2）知道废弃金属对环境污染的严重性，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。
2．过程与方法
通过铁生锈条件的探究，进行收集材料、猜想、设计、验证、观察、分析、得到结论、讨论交流活动，培养学生的良好学习习惯和学习方法。
3．情感、态度与价值观
使学生体会学习化学的价值；保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养学习化学的兴趣，树立珍惜资源、爱护环境、合理利用自然资源的意识。
【教学重点】
铁锈蚀的原因及防锈措施。
【教学难点】
生活中防止铁生锈的措施。
【教学准备】
多煤体，铁钉、生锈铁片、蒸馏水、食盐水、食醋、试管、干燥剂（氯化钙）等实验素材。
一、导入新课
铁生锈，大家司空见惯。但同样是铁制品，有的极容易生锈，有的却很难生锈。比如放在潮湿地方的铁制品很容易生锈，但放在干燥地方的铁制品却不是很容易生锈；裸露在空气中的铁制品很容易生锈，但涂了油漆的或镀上了一些不易生锈的金属后的铁制品却不太容易生锈。为什么会出现这种现象？铁生锈到底与哪些因素有关？
二、推进新课
活动1：了解导致钢铁锈蚀的因素
【板书】
一、导致钢铁锈蚀的因素
【讨论】
1．导致钢铁锈蚀的因素有哪些呢？
2．根据生活中钢铁制品锈蚀的情况和使用的环境进行猜想（可让学生参考课本P67活动天地中提出的一些猜想）：
钢铁生锈可能是钢铁和环境中的什么物质发生反应的结果呢？
（学生可大胆地猜想：①和空气中的氧气；②环境中的水；③空气中的二氧化碳；④氧气、水、二氧化碳等多种物质共同作用的结果。）
【讨论】
2.你能不能设计实验证明你的猜想呢？看哪位同学设计能力最强，评出最佳设计方案。
（1）小组讨论：针对个人猜想和设计方案小组讨论，要求每个小组分别选出一个好的方案，参加班级最佳方案的评选。
（2）交流讨论:各小组发言人阐述本组的方案，并对各种方案进行评价，筛选出可实施的最佳方案。
（3）多媒体展示课本P67页的几个对比实验：
【讲解】
由于该实验速率比较缓慢，大约需用一周的时间，因此请同学们课下到实验室完成，并且每隔一段时间进行观察、对比、记录。在这里老师提前一周做了这个实验，请同学们仔细观察一下（实物投影）：①②中的铁钉不生锈，③④⑤中的铁钉都生锈了。另外，我们再来看（投影）：钢铁生锈的图片（课本P68彩图或其他）
【提问】
请根据实验结果分析,钢铁锈蚀与哪些因素有关?
【结论】
学生相互交流后，共同认为：钢铁生锈的条件是：铁与氧气、水同时接触就会生锈。
【思考】
分析实验④⑤以及产生的现象，你认为他们想要探究的是哪种因素的影响?结果说明什么?
【提出问题】
铁制品在什么条件下容易生锈呢？
【查找资料】
在生活中，洗过的铁锅里，如果有残留的水。在靠近水面的部位，铁锅生锈的最厉害，而水下的部位和水上的部位则不生锈。
【猜想】
铁生锈与有关。
【实验验证】
现有洁净无锈的铁钉、试管、经煮沸迅速冷却的蒸馏水、植物油、棉花和干燥剂氯化钙，试从中选择适当的仪器和药品设计实验证明你的猜想（如需其他物品，可以自己写在下面的实验报告里）
【结论】
铁制品锈蚀实际上是铁与空气中的______________、______________等共同作用的结果。(结论：说明酸和氯化钠能加快铁生锈的速度。)
【讨论】
铁锈的主要成分是什么？其结构是怎样的呢？为什么说铁器表面要经常除锈？请同学们阅读课本P68中间一部分内容后，同桌讨论后抢答。（铁锈是混合物，主要成分是Fe2O3。铁锈疏松多孔，不仅不能阻止钢铁制品与空气和水的接触，还能把空气和水分保留在钢铁制品的表面，进一步加速钢铁的锈蚀。因此，钢铁制品表面生锈时应及时除去。）
活动2：了解减缓钢铁锈蚀的方法
【板书】
二、减缓钢铁锈蚀的方法
【阅读】
请同学们先阅读一下课本P68～P69有关内容，认识人类社会为金属的腐蚀付出的巨大代价。
【抢答】
快速回答出下面的问题。
（1）你是否为人类社会为金属的腐蚀付出的巨大代价感到伤心和震惊呢?
（2）请同学们结合钢铁生锈的条件，思考一下如何才能防止钢铁的生锈？
（学生讨论后可能的答案：（1）隔绝空气;（2）密封起来;（3）放到干燥的地方等。教师要及时进一步询问：如何隔绝空气或密封起来，在生活中人们通常采用了哪些具体的办法防锈的？引导学生进一步思考。）
（3）还有没有其他防锈的方法呢？请同学们阅读课本P69有关内容。
【投影】
多媒体展示防锈措施：①钢铁制品的表面保持干燥。②在钢铁的表面涂上一层保护层：（如：涂刷矿物油、油漆、覆盖搪瓷或塑料等）。③将铁制成不易生锈的合金。
【讨论】
（1）由“越王剑”不锈之谜，你对我国古代劳动人民在金属防锈方面所作的贡献是否感到自豪?
（2）城市中道路护栏、排污井盖等设备采取了哪些防锈措施？
（3）家庭中冰箱、洗衣机、厨具等的防锈应该注意什么？
（4）自行车的构件如车架、链条、钢圈等分别采取了什么防锈措施？如何对家中常用的菜刀、剪刀等铁制品进行防锈措施？
活动3 认识废旧金属回收利用的重要性
【板书】
三、废旧金属的回收利用
【过渡】
在生活当中，我们经常见到一些收废铜烂铁易拉罐的商贩，那么，为什么要回收废旧金属呢？废旧金属的回收和利用对人类社会有何意义？
【阅读】
请同学们阅读课本P69～70有关内容，然后讨论并回答问题。
（1）为什么要回收废旧金属？（1、可以更好地节约金属资源;2、保护环境;3、节约能源。）
（2）引导：回收利用废旧金属，注重环境保护和资源的再利用，你已经做到了哪些？以后打算怎么办？学生自由发言。
三、典例剖析
例 （2014·甘肃兰州）铁在下列哪种情况下最容易生锈（ ）
A．在干燥的空气中
B．部分浸入食盐水中
C．在潮湿的空气中
D．浸没在植物油中
【解析】
A．铁置于干燥的空气中，在干燥的空气中缺乏水蒸气，铁钉不容易生锈，故选项错误。B．铁部分浸没在食盐水中，铁钉与氧气和水、食盐接触，最容易生锈，故选项正确。C．铁在潮湿的空气中，铁与水和氧气充分接触，容易生锈但不如在盐水中锈蚀的快，故选项错误。D．铁钉浸没在植物油中，铁钉与氧气和水隔绝，不容易生锈，故选项错误。
【答案】B
四、课堂小结
【提问】
本节课探究了哪些内容？从这些知识中你想到了什么？运用这些知识你想做点什么？
【小结】
1．铁与氧气、水蒸气同时接触会生锈；
2．防止铁生锈的措施：破坏铁生锈的条件；
3．保护金属资源的途径。防止金属的腐蚀，回收利用废旧金属，合理地开采矿物，寻找金属的代用品。
五、布置作业
1.完成本课时 对应练习。
2.课本P71挑战自我第1、2、3题。
教材习题解答
挑战自我（P71）
1．C 【解析】钢铁生锈的条件是与氧气和水同时接触。
2．C 【解析】越王勾践剑主要成分是青铜剑，表面经过硫化处理，形成了一层致密的保护层，大大增强了宝剑的抗锈蚀能力。氧气比较少，温度比较稳定也是没生锈的原因。
3．钢圈沾了水要及时用干布擦干，再用带油的布擦；不使用时要注意放在干燥的地方等。
第三节 钢铁的锈蚀与防护
一、导致钢铁锈蚀的因素
（1）铁生锈的条件是：铁与氧气、水接触（铁锈的主要成分：Fe2O3·xH2O）
附：铜生铜绿的条件：铜与O2、H2O、CO2接触。铜绿的化学式：Cu2(OH)2CO3
（2）在酸性和有盐存在的环境中铁制品更易锈蚀。
二、减缓钢铁锈蚀的方法
（1）保持铁制品表面的清洁、干燥；
（2）表面涂保护膜：如涂油、刷漆、电镀、烤蓝等；
（3）制成不锈钢;
（4）铁锈很疏松，不能阻碍里层的铁继续与氧气、水蒸气反应，因此铁制品可以全部被锈蚀。因而铁锈应及时除去。
三、废旧金属的回收利用保护金属资源的途径：①防止金属腐蚀；②回收利用废旧金属；③合理开采矿物；④寻找金属的代用品。
意义：节约金属资源，减少环境污染。
培养学生的自学能力，读图能力，在阅读教材过程中，了解到金属资源不是取之不尽，用之不竭的。培养学生的节约意识。树立努力学习，将来开发新材料的信念。
实验探究是学习化学的重要而有效的学习方式，实验方案的设计是实验探究的重要环节，设计导致钢铁锈蚀的因素实验方案时，要结合生活实际，充分发挥自己的想象力。利用我们学过的控制变量法，根据钢铁生锈可能起作用的几个因素，用分别控制一个或几个变量的方法来探究这些因素对钢铁锈蚀所起的作用。由于实验过程比较缓慢，课前应指导学生通过小组讨论提出方案，然后通过交流讨论筛选出可行的方案，并于1周前进行实验，让学生每隔一定时间进行观察、对比、记录。