统编版语文八年级上册 13 唐诗五首课件

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13 唐诗五首 唐代是我国古代诗歌发展的巅峰时期，名家辈出，佳作迭现。今天我们就一起来感受唐诗的魅力。野 望 王 绩了解诗人及诗歌写作背景，能正确、流利、有感情地背诵并默写诗歌。（重点）在反复诵读的基础上品味诗句朴素清新、流畅自然的语言，体会律诗的韵律之美。（难点）结合诗句内容，体会诗人彷徨无依、孤独抑郁的情感。 王绩（约589—644），字无功，号东皋子，绛州龙门（今山西河津）人，唐代诗人。其诗多写饮酒与田园隐逸生活，朴素自然，对于扭转齐梁以来绮靡诗风，开创唐诗盛世做出了重要贡献。律诗 是近体诗的一种。要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。通常的律诗规定每首八句，每两句成一联，计四联。习惯上称之为首联、颔联、颈联、尾联。其中，颔联、颈联必须是对偶句。律诗要求全诗通押一个韵，限平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。一般说来，律诗每句中用字平仄音相间，上下句中的平仄音相对。此外，也有十句以上的律诗，称“ 排律” 或“长律”。 有感情地自读诗歌。注意读准读音和节奏。野 望 王 绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。野 望 王 绩东皋/薄暮/望，徙倚/欲何/依。树树/皆秋色，山山/唯落晖。牧人/驱犊返，猎马/带禽归。相顾/无相识，长歌/怀采薇。齐读诗歌地名，今属山西万荣。作者弃官后隐居于此。皋，水边地。傍晚。徘徊。归依。诗意： 傍晚时分站在东皋纵目远眺，徘徊不定，不知归依何方。东皋薄暮望，徙倚欲何依。落日的余晖。诗意： 层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披着落日的余晖。树树皆秋色，山山唯落晖。 融情于景。描写了漫山遍野树叶枯黄、残阳尽染的萧瑟、衰败景象，寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。小牛，这里指牛群。泛指猎获的鸟兽。诗意： 牧人驱赶着牛群返回家园，猎人骑马带着猎获的鸟兽归来。牧人驱犊返，猎马带禽归。 动态画面。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面鲜活了起来。相视，互看。采食野菜，比喻隐居不仕。诗意： 举目四望竟没有一个相识的人，我只好放声歌唱来怀念古代的隐士。相顾无相识，长歌怀采薇。细细体会诗歌，回答问题：1.首联在全诗中的作用是什么？ 首联以平平淡淡的叙述，写在暮色之中，诗人兀立在东皋之上，举目四望，一种不可名状的孤寂无依之感涌上心头，使之无法平静下来，表现了诗人内心的孤独和苦闷，同时为中间四句写景做铺垫。2.尾联运用典故有何表达作用？ 借伯夷与叔齐的典故，表明诗人在现实中找不到相知的好友，只好追怀古代的隐士，体现了诗人知音难觅、孤独无依的苦闷与惆怅之情。我傍晚时分站在东皋纵目远望， 东皋薄暮望，徘徊不定不知该去何方。徙倚欲何依。层层树林都染上秋天的色彩， 树树皆秋色，重重山岭披覆着落日的余光。山山唯落晖。根据诗意背诵诗句。牧人驱赶着牛群返还家园， 牧人驱犊返，猎人带着猎物回去。猎马带禽归。我看到这些人又并不认识， 相顾无相识，长声歌唱《诗经》中“采薇”的诗句。长歌怀采薇。1.这首诗是如何体现动静结合、光影相映的？试结合诗句分析。 “树树皆秋色，山山唯落晖。”这是诗人对眼前景观的粗线条描绘，着重于色彩，层层树林已染上萧瑟的金黄的秋色，起伏的山峦唯见落日的余晖，这是多么宁静、开阔、美丽的画面。纵使在淡淡的暮霭之中，人们还是能够感觉到山野间秋林、落晖的光与色的强烈辉映。接着，诗人的笔锋又转向动的叙写：“牧人驱犊返，猎马带禽归。”该句着力刻画视野所见山野牧归的生动场景，为整个静谧的画面，增添了动态的元素，展现了欣然的意趣。句中的几个动词“驱”“返”“带”“归”，用得自然而精警，衬托出秋日晚景的安详与宁静，诗人于一静一动的描写之中，把山、树、牛犊、猎马交织成一幅绝妙的艺术画卷。光线与色彩的调和，远景与近景的搭配，都显得那么自然和谐，令人不得不产生某种遐想，甚至忘情在安逸闲适的田野之中。2.诗歌寄寓了作者怎样的思想感情？结合具体诗句谈谈你的看法。首联：叙事、抒情——迷茫、失意野 望颔联：远景、静态颈联：近景、动态景色宜人尾联：巧用典故——追怀古贤孤独无依前途渺茫 这首五言律诗透过对东皋秋景进行描绘，展示了一幅动静结合、光色相衬的田园秋景图，表现了诗人内心的苦闷和惆怅，抒发了一种避世归隐的情怀。 1.绘景如画，借景抒情。 全诗写的是秋色中的山野，诗人把孤寂彷徨之情与笼罩四野的秋色暮景巧妙地结合起来，给读者带来直觉的艺术观感和美的愉悦。 2.多种表达，语言质朴。 这首诗首尾两联抒情言事，中间两联写景，经过情—景—情这一反复，语言清新，自然流畅，言浅味深，句句有力。黄鹤楼崔 颢结合相关背景，领会诗歌主旨，背诵并默写诗歌。（重点）初步了解律诗的章法结构，学习情景交融、虚实结合的写法。（难点）体会诗人抒发的人生失意和思乡的情感。 “黄鹤楼”，古代名楼，故址在今湖北武汉蛇山的黄鹄矶上。《太平寰宇记》：“昔费登仙，每乘黄鹤于此憩驾，故号为黄鹤楼。”此楼屡建屡毁，现在的黄鹤楼是1985年重建的。诗题点明了写作的对象和内容。 崔颢（？—754），汴州（今河南开封）人，唐代诗人。他的诗作风格分期比较明显。前期诗多写闺情，流于浮艳；后期漫游各地，随军出征，诗风变为雄浑奔放。 本诗选自《全唐诗》卷一三○（上海古籍出版社1986年版）。这首诗是吊古怀乡之佳作，诗人登临古迹黄鹤楼，泛览眼前景物，即景生情，诗兴大作，写下此诗。 自由练习有感情朗读诗歌，注意读准字音和节奏。黄 鹤 楼 崔 颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。黄 鹤 楼 崔 颢昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。日暮/乡关/何处是？烟波/江上/使人愁。齐读诗歌昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。传说中骑鹤飞去的仙人。离开，离去。只剩下，仅留下。飘飘荡荡的样子。诗意： 传说中的仙人已乘黄鹤离去，这里只剩下一座黄鹤楼。（仙人驾）黄鹤离去不再返回，千百年来（只剩下）白云在此飘荡。昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。（首联）“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。” 巧用典故，“空余”含仙人乘鹤而去之意，使人想象传说中的仙人在此登楼驾鹤而去的情景，令人遐想不已，心生天地悠悠，岁月不在之感。（颔联）“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。” 紧承首联，说自从仙人离去，黄鹤楼已经历经千百年之久。仙人一去不再回返，只有白云陪伴着黄鹤楼，大有岁月易逝之感慨。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。晴日里的原野。分明的样子。长江中的小洲，在黄鹤楼东北。故乡。诗意： 晴原野上汉阳一带的树木历历可见，碧绿的芳草长满鹦鹉洲。太阳将要落山，故乡在何处？眼前只见雾霭笼罩江面，令人发愁。烟霭笼罩江面。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（颈联）“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。” 进入景物描写，写汉阳晴川和鹦鹉洲生机勃勃的景象。“历历”“萋萋”描绘出山川清楚分明、草木极其茂盛的状貌。（尾联）“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。” 点题。日暮思归是人之常情，江水上烟雾笼罩更增添了诗人浓浓的乡愁。细细体会诗歌，回答问题：1.颔联描绘了怎样的景色？有何作用？ 水天相接的画面因白云的衬托愈显宏伟阔大，诗人的心境渐渐开朗，想象黄鹤楼久远的历史和美丽的传说，一幕幕在眼前回放，但终归物是人非、鹤去楼空，进而抒发了诗人岁月难再、世事茫然的空幻感，也为下文写乡关难归的无限愁思做了铺垫。2.尾联以“愁”字结尾有什么表达效果？ 全诗以“愁”字作结，准确表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，同时又和开篇缥缈的意境相吻合，以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁。1.《黄鹤楼》一诗中最能概括作者感情的是哪一个字？在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。 “愁”字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。2.传说李白登临黄鹤楼时曾言：眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。细读全诗，简析此诗在写景方面的精妙之处。 这首诗通过描写诗人登临黄鹤楼的见闻和感受，抒发了吊古伤今之感，抒写了诗人思念家乡的愁思。起→借用传说引出黄鹤楼承→感慨仙人已去转→描写登楼所见合→抒发思乡之情黄鹤楼愁而不怨意境高远 1.浑然一体，意境天成。 这首诗写景有近景、远景、日景、暮景，变化奇妙，气象恢宏，仙人黄鹤、名楼胜地、蓝天白云、晴川沙洲、绿树芳草、落日暮江，绘景如画，色彩缤纷，浑然一体，意境天成。 2.意中有象，虚实结合。 诗的前四句叙写仙人乘鹤的传说，写的是想象，属于虚写；而后四句写眼前所见所感，抒发个人情怀，属于实写。全诗虚实结合，将传说与眼前的景象巧妙融为一体，目睹景物，吊古伤今，尽抒胸臆，富含情韵，飘逸清新，一气贯通，更能表现世事茫然之慨。使至塞上 王 维了解诗人和诗歌写作背景，领会诗歌主旨，体会诗人的情感，背诵并默写诗歌。（重点）品味诗歌雄浑遒劲的语言特色，学习融情于景、虚实结合的写法。（难点）体会古代将士戍守边疆的艰苦，学习古人为国尽忠的精神。 王维（701—761），字摩诘，号摩诘居士，唐代诗人、画家。王维在诗歌上的成就是多方面的，边塞诗、山水诗、律诗、绝句等都有脍炙人口的佳作，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。苏轼称赞他“诗中有画，画中有诗。”代表诗作有《山居秋暝》《相思》《使至塞上》等。著有《王右丞集》。 本诗选自《王维集校注》卷二（中华书局1997年版）。开元二十五年（737），王维以监察御史的身份出使凉州，当时河西节度使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维出塞慰问将士、察访军情。这实际是将王维排挤出朝廷。这首诗作于赴边途中，写出塞时的沿途景色。 自由练习有感情朗读诗歌，注意读准字音和节奏。使至塞上王 维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。使至塞上王 维单车/欲问边，属国/过居延。征蓬/出汉塞，归雁/入胡天。大漠/孤烟直，长河/落日圆。萧关/逢候骑，都护/在燕然。齐读诗歌使至塞上单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。单车：一辆车，表明此次出使随从不多。欲：要。问：慰问。属国：典属国的简称。汉代称负责少数民族事务的官员为典属国，诗人在这里借指自己出使边塞的使者身份。飘飞的蓬草，古诗中常用于比喻远行之人。胡地的天空，指胡人居住的地方。单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。诗意：（我）乘一辆车去慰问边关守兵，出使途中经过居延。像飘飞的蓬草飘出边塞，如归雁飞入胡人居住的地方。【品析】“单车”说明随从少，仪节规格不高，微露出失意情绪。描写行程的遥远，也表达出作者此时此刻的心情。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。指烽烟。据说古代边关烽火多燃狼粪，因其烟轻直且不易为风吹散。黄河。古关名，故址在今宁夏固原东南。负责侦察、通信的骑兵。都护：官名，汉代始置，唐代边疆设有大都护府，其长官称大都护。这里指前线统帅。燕然：燕然山，这里指边防前线。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。诗意：浩瀚的沙漠中，一股烽烟直上云天，黄河上西沉的落日正圆。走到萧关恰好遇到负责侦察通信的骑兵，得知统帅正在燕然前线。【品析】“大”写出了边疆沙漠浩瀚无边；“孤”写出了其景物的单调；“落日”又加上“圆”字，给人亲切温暖而又苍茫的感觉。后两句为实写，表现了边塞将士紧张的战斗生活，也暗示战事的频繁。1.怎样理解“征蓬出汉塞，归雁入胡天”的含义？ 诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风飘飞的蓬草一样飞出“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”，暗写出诗人被排挤出朝廷的激愤和抑郁。2.赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”两句。 颈联形象地描写了奇特壮美的塞外风光，一“直” 一“圆”不仅准确地描绘了大漠的景象，而且融情于景，寓悲凉之情于壮美景色之中，从侧面烘托了守边将士凄凉艰苦的生活环境，借以反映他们不畏艰苦、积极保卫边疆的爱国精神。笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，充分体现了王维“诗中有画”的特色。本句是被王国维赞叹为“千古壮观”的名句。如何理解“大漠孤烟直，长河落日圆”两句表现的画面美？ 这两句诗在色彩上也很丰富。广阔无垠的大漠黄沙漫漫，橘红色的夕阳收敛了光辉，静静地居于天际，辉映着波澜不惊的闪着白光的河流，沙漠上升起一股孤烟，直上高空，雄浑壮阔的边塞风光如在眼前。 诗歌叙述了诗人出使塞上的艰苦行程，描绘了奇特壮美的塞外风光，表达了诗人出使边塞的悲壮情怀和难以排遣的孤寂之情。使至塞上雄浑壮美慷慨悲壮叙事——出使边塞抒情——内心抑郁绘景——塞外风光叙事——战事紧张 1.笔力苍劲，意境雄浑。 诗歌形象地描绘了壮丽奇特的塞外风光，画面开阔，意境雄浑。其中“大漠孤烟直，长河落日圆”一句尤为传神，通过简约的线条勾勒出景物的基本形态，画面感强，概括性极强，造景雄浑。 2.比喻贴切，遣词精妙。 描写“征蓬”“归雁”，既是写景，又是叙事，自然贴切。“蓬草”“大雁”多喻漂泊在外的游子，诗人以“蓬草”“大雁”自比，从中可见其内心抑郁和激愤的情绪。“大漠孤烟直，长河落日圆”中，一个“圆”字，一个“直”字，准确地描绘了沙漠的景象，遣词精巧，别具匠心。渡荆门送别 李 白了解诗人及诗歌写作背景，能够正确、流利、有感情地背诵并默写全诗。（重点）反复诵读，理解重点诗句的含义，领会本诗的意境美、语言美。（难点）感悟诗人的家国之思，激发自己热爱家乡的思想感情。 李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。李白的诗歌表现出藐视权贵的傲岸精神，又善于描绘壮丽的自然景色，表达对祖国山河的热爱，诗风豪迈奔放，构思奇特，感情强烈，意境奇伟瑰丽，语言清新明快，气势雄浑，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。与杜甫齐名，并称“李杜”。代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》等。 本诗选自《李太白全集》卷十五（中华书局1977年版）。这首诗是李白出蜀时所作。荆门，自古即有楚蜀咽喉之称。二十五岁的李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到今湖北、湖南一带的楚国故地游览。坐在船上，纵情观赏巫山两岸高耸云霄的峻岭，一路看来，眼前景色逐渐变化，船过荆门一带，视野顿时开阔，别有一番景致。 自由练习有感情朗读诗歌，注意读准字音和节奏。渡荆门送别李 白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。渡荆门送别李 白渡远/荆门外，来从/楚国游。山随/平野尽，江入/大荒流。月下/飞天镜，云生/结海楼。仍怜/故乡水，万里/送行舟。齐读诗歌渡荆门送别渡远荆门外，来从楚国游。乘船。【品析】交代了诗人此行的目的：远渡荆门，到楚地游历。楚地。这里指今湖北一带。诗意：（我乘船）远行到荆门山之外，去楚地漫游。往。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。平原。辽远无际的原野。飞天镜：从天上飞来一面明镜。结：形成。海楼：海市蜃楼，这里形容江上云霞多变形成的美丽景象。诗意：山峦随着平旷的原野的出现而渐渐消失，长江奔流入辽远无际的原野中。月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜；云彩生起，变幻无穷，形成了海市蜃楼般的景象。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。 将水中月影比作明镜，用海市蜃楼形容江中云霞之美，展现了一幅由高山、大江、原野、明月、彩云构成的雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美之情。仍怜故乡水，万里送行舟。仍：仍然，依旧。怜：喜爱。诗意：我还是喜爱故乡的水，不远万里送我乘船远游。1.怎样理解“山随平野尽，江入大荒流”？ 诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长江图。一个“随”字，将群山与平野的位置逐渐变换、推移的过程真切地再现出来，给人以空间感和流动感。“尽”字表达了刚从三峡中出来的诗人顿时喜悦开朗的心情。“入”字形再读古诗，讨论思考：象生动，仿佛江水流入碧空，流入原野，气势磅礴，给人无限的想象空间，充分表达了诗人喜悦的心情和蓬勃的朝气。2.尾联运用了什么修辞手法？有什么作用？ 拟人。“送”字运用拟人的修辞手法，赋予“故乡水”以人的情态，写故乡水不远万里来送自己行舟远游，表达了诗人对故乡的留恋和不舍之情。诗的颈联“月下飞天镜，云生结海楼”是如何体现诗人的浪漫主义风格的？ 此联上句写夜晚，仰观天宇，皓月洒辉；俯察江流，明月倒映皎洁如镜。着一“飞”字，动感十足，神韵毕备，既写出了“月亮走，我也走”的如影随形之感，又唤起了诗人童话般的美妙联想。下句写白天，仰望天空，彩云兴起，变幻无穷，形成了海市蜃楼的奇景。嵌一“结”字，引人联想，彩云犹如心灵手巧的美丽织女，一到早上，就铺撒出五彩斑斓的锦缎来，似在装点美丽的天空，又如迎接远道而来的诗人。此联想象新奇，表现了诗人与月同行、与云同飘的兴奋、喜悦之情。 这首五言律诗通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，展现了一幅由高山、大江、原野、明月、彩云构成的雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美，表达了诗人对故乡的无限眷恋。渡荆门送别叙事：远渡地点，出蜀目的描写抒情：怜水送行舟远景——平野 江流近景——江月 云生雄浑壮阔意境高远 1.构思巧妙，脉络清晰。　诗歌首联是总叙，交代诗人此行的目的，为下文的写景和抒情做了铺垫。接着，颔联、颈联详细地描绘了长江江面开阔、两岸平旷的景色，言语间满含诗人初见平原的新奇感受。最后两句紧扣“送别”主题，与首联的诗意遥相呼应，脉络清晰。 2.想象奇特，富有浪漫色彩。　“月下飞天镜，云生结海楼”通过两幅美丽的画面来形容江上的美景，第一幅是水中映月图，明月映入水中，如同飞下的天镜，写夜间的风景；第二幅是天边云霞图，云霞飘飞，如同海市蜃楼一般变幻多姿，写黄昏的风景。这种奇特的想象，使诗歌充满了浪漫主义色彩，富有艺术张力。钱塘湖春行 白居易了解律诗的特点，背诵并默写诗歌。（重点）反复诵读，并在此基础上展开想象，领悟诗中描绘的意境。（难点）感悟诗人对大自然的喜爱之情。 白居易（772～846），字乐天，晚年号香山居士，祖籍太原（今属山西），生于新郑（今属河南）。唐代伟大的现实主义诗人。与元稹齐名，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”之称。著有《白氏长庆集》，代表作有《长恨歌》《琵琶行》等。 本诗选自《白居易集》卷二十（中华书局1979年版）。这首诗是长庆三年（823） 白居易任杭州刺史时所作。春天，诗人到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，观看风景迷人的西湖，感受到了初春的美好。于是，他诗兴大发，写下了这首著名的七律。 自由练习有感情朗读诗歌，注意读准字音和节奏。钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。钱塘湖春行 白居易 孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。 几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。 乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。 最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。齐读诗歌再读课文，理解诗意。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。即贾公亭。春天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平。诗意： 孤山寺的北面，贾公亭的西面，春天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平，白云重重叠叠，同湖面上的波浪连成一片，看上去浮云很低。白云重重叠叠，同湖面上的波浪连成一片，看上去浮云很低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。初春时早来的黄莺。向阳的树。刚从南方飞回来的燕子。衔取。诗意： 从几个地方早早飞来的黄莺争着挤在向阳的树上，不知谁家新来的燕子正在啄泥筑巢。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。各种颜色的野花。副词，将要，就要。使人眼花缭乱。诗意： 纷繁的野花使人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚能够没过马蹄。刚刚长出地面，还不太高的春草。遮没，盖没。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。以孤山为参照物。百游不厌。同“荫”，指树阴。指西湖的白堤,又称“沙堤”或“断桥堤”。诗意： 我最爱西湖东边的景色，总觉得观赏不够，尤其是碧绿的杨柳荫下的白沙堤。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。1.赏析颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。 这两句诗运用对偶的修辞手法，句式整齐，结构对称，节奏鲜明，热情地赞美了具有无限生机的大自然，从而体现了诗人无限喜悦的心情。 “争”“啄”两个字运用了拟人的修辞手法。一个“争”字，让人感到春光的难得与宝贵。一个“啄”字，描写燕子那忙碌而兴奋的神情。这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。2.试品析颈联“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的妙处。 “乱”字贬词褒用，不仅写出了花的品种数量之多、花开之多，更显出了一种勃勃的生机；“浅”字写春草低矮柔嫩，“渐欲”“才能”写出花草向荣的趋势，描绘了春的发展变化，突出了春的勃勃生机。这句诗不仅描绘了景物之美，还包含了西湖游客众多之意，表达了作者对西湖美景的热爱和赞美之情。1.尾联从内容和写法上看与前三联有什么不同？ 前三联都是抓住西湖早春的独特之处来描写诗人将所见之景，诗人将对西湖的喜爱之情含蓄地融入了对景物的细腻描写之中。尾联直抒胸臆，说自己“最爱”湖东的白沙堤表达了诗人对白沙堤的喜爱之情，至于白沙堤有怎样的景色，除了点明是在“绿杨阴里”之外，未进行任何形容，全凭读者根据前面的描绘进行联想和想象，从而取得了“含不尽之意，见于言外”的效果，含蓄隽永，韵味无穷。2.结合本诗，说说诗人是如何通过“行”来描绘西湖的美丽景色的。 这首诗以“行”为线索，截取了孤山寺北至白沙堤这一段路途中的风景来写。开头写的“水面初平”是诗人在孤山寺北所见之景，中间写旅程中所见的动植物，最后用“绿杨阴里”写白沙堤之景。诗人以“最爱”为感情线，一路上陶醉在湖光山色之中，饱览莺歌燕舞、鸟语花香。最后，诗人意犹未尽地沿着白沙堤，在杨柳的绿荫底下驻足停留，字里行间洋溢着对西湖春景的热爱之情。 这首诗通过对湖水、云脚、早莺、新燕、乱花、浅草等景物的描绘，展现了一幅色彩明丽、春意盎然的西湖早春图，抒发了诗人的愉悦之情和对西湖美景的喜爱。钱塘湖春行所在：孤山寺北贾亭西所见水平云低莺燕争春花草渐盛所感：最爱湖东行不足春意盎然赞美西湖 1.用词准确生动，富有表现力。 诗人善于把握景物特征，运用准确、具有表现力的词语进行描绘和渲染。如用“早莺”“暖树”“新燕”“浅草”等特定的词语来突出早春的特征，用词恰当准确；又如“几处”“谁家”等词的使用极有分寸，表明诗人所写之景并非花草茂盛的晚春，而是春意微露的早春风光。 2.语言平易自然，善于选取和描绘景物。 诗歌语言流畅，生动自然，语气平易，体现了通俗流畅的特点。诗人从总体上着眼，描绘了湖上蓬勃的春意，并善于在行途中展开景物描写，从孤山寺写到贾亭，又写到湖东白沙堤，诗人的足迹遍及大半个西湖。但在描绘中诗人却只选取了几种典型的景物，便将西湖春景写活了，可谓独具匠心。诗词中的黄鹤楼唐代诗人崔颢的题咏，使黄鹤楼赢得“天下江山第一楼”的美誉。《黄鹤楼》这首诗运用了优美的神话传说，写出黄鹤楼的来历、登楼所见以及触景生情引起的乡愁。宋代人把这首诗推为唐人七律第一。诗词中的黄鹤楼据说，唐朝大诗人李白经过武昌，也登上黄鹤楼，放眼楚天，胸襟开阔，诗兴大发，正要提笔写诗时，却见到崔颢的诗，自愧不如，只好说：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”。崔颢题诗，使李白搁笔，崔颢从此名气大盛。大约黄鹤楼边的“搁笔亭”就是因此而建的。诗词中的黄鹤楼此外，李白还写了不少诗反映他对黄鹤楼的眷恋之情。不过，他专写黄鹤楼的诗确实没有。这大约正是由于崔颢的诗写的太好的缘故吧。据说李白受崔颢这首诗的影响，写了一首《登金陵凤凰台》，以同《黄鹤楼》一较胜负。“凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鸳洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。”1.有感情地朗读这五首唐诗。2.背诵这五首诗。以其中一首诗为例，说说律诗在对仗、押韵等方面的特点。