人教部编版七年级上册走一步再走一步教案

这是一份人教部编版七年级上册走一步再走一步教案，共5页。教案主要包含了复习导入，初读课文，整体感知，精读课文，聚焦心理，品读课文，体悟情感，作业布置，课堂结语等内容，欢迎下载使用。
教学目标
1.默读课文，圈点勾画，梳理故事情节。
2.聚焦心理变化（重点），理解文章蕴含的生活哲理。
3.结合自己的生活体验，思考并实践课文所探讨的人生经验。
教学重难点
聚焦心理变化（重点），理解文章蕴含的生活哲理。
一、复习导入：
课堂检测---词语热身
扒 趴 恍惚 呻吟 抽噎 寻觅
气喘吁吁 参差不齐 犹豫不决
哄然大笑 小心翼翼 惊慌失措
二、初读课文，整体感知
动手自学1
1.默读课文，做到“三到”（眼到、手到、心到）（3分钟）
要求：
勾画出故事发生的时间、地点、人物，并用简洁的语言概括故事的起因、经过、结果。
展示分享1
（接龙说故事）
(1)故事发生在什么时间？
七月里的一个闷热下午
(2)故事发生在哪里？
费城的悬崖上
(3)文中出现了哪些人物？
“我”，5个男孩，父亲
(4)我们去爬山的原因是什么？
游戏玩厌 去爬悬崖（冒险）
(5)“我”在爬山中遇到了什么困难？
中途被弃 进退两难（遇险）
(6)我是怎样脱险的？
父亲指点 摆脱困境 （脱险）
（六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。）
三、精读课文，聚焦心理
动手自学2
聚焦课文第4段—第17段，赏析“我”在爬山过程中的心理描写。（6分钟）
展示分享2
(1)“喂，等等我。”我哑着嗓子说。（喉咙紧张） 语言抒写心理
(2)然后我开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。
其他的孩子则站在靠近边缘的地方这种情景让我感到反胃，我偷偷地抓住背后的岩石。（身体展现心理）
(3)手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动，我努力往上爬着。
我缓慢地爬着，尽可能贴近里面，紧紧地扒住岩石的表面。
我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转。
我趴在岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木，一动也不动，甚至无法思考怎样下去，安全地回家。（动作刻画心理）
(4)我想掉头回去，但知道我绝对回不去了。这太远，也太危险了;在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。但是通向顶部的路看起来更糟——更高、更陡、更变化莫测;我肯定上不去。（内心独白展现心理）
(5)时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。周围一片寂静，我趴在岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木，一动也不动，甚至无法思考怎样下去，安全地回家。（环境烘托心理）
谁能分享一下自己类似的经验？
四、品读课文，体悟情感
课堂检测
阅读课文第18段—第28段，文中的“我”从恐惧到产生巨大的成就感，是一下子完成的吗？
展示分享
我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”我大哭着说。（ 语言 ）
恐惧慢慢地挪动了一下。（动作）
恐惧减轻这看起来我能做到。我往后移动了一下。（动作）
开始有信心抽噎了一下，然后令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。（动作） 信心大增
拓展链接
作者写自己小时候的一次脱险经历，为了说明一个什么道理？（试举身边的生活实例）
“我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。” 在人生的道路上，艰难险阻并不可怕，只要将大困难化整为零、化难为易，走一步，再走一步，一步一步走下去，最终能战胜一切困难。
五、作业布置
自选一种表现心理描写的方法，写一段200字左右的短文叙述自己成长过程中的经历。
六、课堂结语
一句古语说得好，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。人的一生少不了经受挫折与磨难，但也正是在战胜困难的经历中我们的人生才变得充实而有意义。正像歌中所唱“不经历风雨，怎能见彩虹”，让我们面对困难，鼓起勇气，大声地对自己说一遍：“走一步，再走一步”。