人教部编版语文二年级上册期中检测+答案+试题说明

这是一份人教部编版语文二年级上册期中检测+答案+试题说明，共7页。试卷主要包含了5分，为，我们现在一定要努力学习，读到课文结巴得很厉害等内容，欢迎下载使用。

（时间：60分钟 分数：100分 书写：10分）
积累运用（7分）
1.读句子，根据语境和拼音提示写词语。（14分书写3分）
dài lǐng hái zi huáng shān
在老师 的 下, 们来到了 风景区游玩。

měi li zhǎn xiàn
到了那儿， 的风景 在他们眼前，丛林里还有爱吃竹子
xióng mā hóng lǐng jīn duì qí
的小 。一队队“ ”举着 ，走在山间
míng shèng gǔ jì chēng wéi
的路上，看到了许多的 ，还看到了被 “天

gǒu jù shí zhī shi
望月” 的 ·……这次旅行让他们学到了很多
【命题来源】自测
【答案】带领 孩子 黄山 美丽 展现 熊猫 红领巾 队旗 名胜古迹称为 狗
巨石
【评分标准】共14 分。每个字0.5分。
【命题意图】《课程标准》“评价建议”中指出，“要考查学生在认清字形、读准、字音、掌握汉字基本意义的情况下，在具体的语境中运用汉字的能力”。本题分别选取教材中第一、二、第三、第四单元中会写的字，重在考查学生对一类字的掌握情况。
【学业标准要求】能借助汉语拼音、工具书，在阅读中主动识字；能根据具体语境辨析字的读音和字义，辨识、纠正常见的错别字。在学习与 生活中，累
计认识1000个左右常用汉字。能使用硬笔规范、端正、 整洁地书写500 个左右常用汉字。注意积累和梳理语言材料，能把 具有相同或相似特征的汉字进行分类，愿意与他人交流分类的理由， 感受汉字和汉语的魅力；能分类梳理日常生活中学到的词句，愿意用 自己喜欢的方式整理学习成果，参加集体展示活动。
2、给加点字选择正确的读音，用“ ”画出来。(6分)
1.教师在音乐教(jiā jià)室教(jiā jià)我们唱歌。
2.洪水淹没(méi mò)了村庄，但村民们没(méi mò)有放弃生活的梦想。
3.为（wèi wéi）了将来能有所作为（wèi wéi），我们现在一定要努力学习。
4.官员们称象的办法行不通，曹冲重(chónɡ zhònɡ）新想了个办法，称出了大象的重(chónɡ zhònɡ）量。
5.妈妈睡着了，我发(fā fà）现妈妈的头上出现了几根白发(fā fà）。
6.读到课文结（jié jiē）尾的时候，他结（jié jiē）巴得很厉害。
命题来源】改编
【答案】
jià jiā 2. mò méi 3.wèi wéi
chónɡ zhònɡ 5.fā fà 6.jié jiē
【评分标准】共 6分。每小题 1 分。
【命题意图】本题重在考查学生多音字的积累与运用，主要考察学生对多音字的音、形、义的掌握，运用及书写技能等。
【学业标准要求】认识多音字，多音字读音不同，意义和用法也截然不同，注意将多音字扩展归类。
注意多音字的积累与运用，主要考察学生对多音字、词的理解与积累 ， 以及词语在语言环境中的正确运用等。
3、比一比再组词。（8分）（书写3分）
铜（ ） 娃（ ） 直（ ） 梅（ ）
桐（ ） 挂（ ） 真（ ） 海（ ）
【答案】不唯一
【评分标准】共8分。每个空1分。
【命题意图】《课程标准》“评价建议”中指出，“要考查学生在认清字形、读准、字音、掌握汉字基本意义的情况下，在具体的语境中运用汉字的能力”。本题分别选取教材中字形相近的字，重在考查学生对生字的掌握情况。
【学业标准要求】能借助汉语拼音、工具书，在阅读中主动识字；能根据具体语境辨析字的读音和字义，辨识、纠正常见的错别字。在学习与 生活中，累计认识1000个左右常用汉字。能使用硬笔规范、端正、 整洁地书写500 个左右常用汉字。注意积累和梳理语言材料，能把 具有相同或相似特征的汉字进行分类，愿意与他人交流分类的理由， 感受汉字和汉语的魅力；能分类梳理日常生活中学到的词句，愿意用 自己喜欢的方式整理学习成果，参加集体展示活动。
4、我能补全词语，并选择合适的词语填空。 （8分）
( )( )闻名 ( )形( )状 金光( )( )
( )清( ) 蒙蒙（ ）（ ） （ ）（ ）虚传
l.那些叫不出名字的 的岩石，正等你去给它们起名字呢!
2.要是下起 ，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
【评分标准】补充词语每个词语 1分，错 1 字该词语不得分。每个句子 1 分。
【命题意图】考察学生对词语的积累及学生在语言积累和运用过程中理解词语的意思，发现、感受语言的表现力。
【学业标准要求】《课程标准》中明确指出，要增加学生的语言积累，发展语感，
加深体验和领悟。本题选择了本册课本中词语表和各单元出现的词语加以考查，主要考查学生四字词语的积累与运用的能力，目的是在词语积累的基础上活用四字成语。
5、句子训练小课堂。（8分）
1.例：弯弯的月亮像小船。
像 。
2.例：我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候却很暴躁。
有时候 有时候 。
3.例：爸爸一边刮胡子，一边逗露西玩。（用加点字写句子）
。
4.只要 肯动脑筋 好事 坏事 也能变成 有时（连词成句，并加上合适的标点符号）

。
【命题来源】改编
【答案】
红红的太阳 小孩子的笑脸（答案不唯一）
2.小猫很顽皮 玩毛线团 抓咬沙发（答案不唯一）
3.妈妈一边做饭，一边听音乐。（答案不唯一）
4.只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。
【评分标准】共 8 分。每小题 2 分。
【命题意图】本题重在考查学生语言灵活运用的能力。本题立足教材第一
单元语文园地中“词句段运用”的要求以及一、二单元课文，引导学生体会句子的表达方法及情感，然后仿写。
【学业标准要求】乐于在班级活动中交流展示，能结合语境和生活经验理解句子的大致意思，同时落实课标表达与交流的要求，不断丰富学生的语言积累，提高学生对语言的感悟、理解能力，并学习运用规范的语言进行表达。
6、查字典（6分）
【评分标准】每空 1 分。
【命题来源】自创
答案：宝盖儿 2画 ta 它们
木字旁 4画 sng 松树
门字框 3画 bi 关闭
【命题意图】语文课程标准总目标指出要让学生学会使用常用的语文工具书，运用
多种媒介学习语文，初步掌握基本的语文学习方法，养成良好的学习习惯。考察学
生熟练运用工具书的能力以及联系上下文理解词语的意思。
【学业标准要求】笔顺是汉字特有的，《课程标准》中要求学生规范书写汉字。笔
顺的正确与否，在一定程度上关系到学生书写的速度和美观，本题选取一类生字中
笔顺易错字，主要考查学生能否按笔顺规则书写汉字，是否能借助字典、词典和生
活积累，理解词语的意义。
此题考查学生对“一字多义”的掌握情况。学生从具体的语言实例出发，
答题过程更是梳理学习方法的过程，这不是对知识系统
的机械记忆，而是“在已经积累的语言材料间建立起有机的联系，在探究中理解、
掌握祖国语言文字运用的基本规律。”此题体现知识的内在联系，符合部编教材有
序编排语文知识的特点。
7、积累填空（10分）
杨树 ，榕树 ，梧桐树叶像手掌。
规矩，不能 。
白日 ， 入海流。
湖中央有个 的小岛，把湖水分成两半，北边像圆圆的 ，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
白马 塞上，杏花烟雨 。
【命题来源】自创
【答案】（1）高 壮 （2）不以 成方圆 （3）依山尽 黄河
（4）美丽 太阳 （5）西风 江南
【评分标准】每空1分，共10分。
【命题意图】本题主要考察学生对课文、古诗、日积月累的掌握情况，包含了第二第四单元的课文和古诗、第三第四单元的日积月累。
【学业标准要求】诵读积累课内学到的优美语句、古诗、名言警句等，感受中华民族优秀传统文化，养成自主积累的好习惯。
8、学写留言条：（10分）
3月11日下午王明去找李红，他想明天和李红一起去公园植树，可是李红不在家，想写张留言条，告诉李红。
【命题来源】自创
【答案】
留言条
李红：
请你明天上午八点在家等我，我们一起去公园植树
王明
3月11日
称呼（2分）要求：占格准确，称呼顶格写，称呼正确，无错别字。
正文（4分）要求：格式正确，首行空两格（2分），交代清楚留言的主要内容，事情表述准确（2分）
署名和日期（4分）
【命题意图】本题考查学生对留言条格式掌握技巧，考查语言表达准确，简明，连贯，得体的能力
【学业标准要求】本题重点考察学生语言灵活运用能力，本题立足第四单元写话的要求，可以引导学生了解留言条的基本内容和格式，并能根据生活情境写留言条，结合批注交流写留言条应该注音哪几个问题，
9、快乐读书吧（3分）
在快乐读书吧“读读童话故事”中我们插上了想象的翅膀，搭上了童话王国的列车，寻到了许许多多书里的宝藏。在本学期的阅读生活中，相信你也读了不少课外书，请你来分享一下吧！
我喜欢 这本书，因为
。
【命题来源】自创
【答案】开放性题目，答案不唯一。
【评分标准】结合学生自身的阅读实际，语言通顺即可。介绍书目1分，说明原因2分，共3分。
【命题意图】语文课程标准明确指出要让学生进行整本书阅读，部编版语文教材设置了快乐读书吧板块，旨在培养学生的阅读兴趣，增加阅读量，扩大阅读面，提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书，培养良好的读书习惯。本题立足于第一单元中的快乐读书吧，考查了学生的课外阅读面。
【学业标准要求】
本题第一个填空考查学生的阅读情况，第二个空鼓励学生阅读后的表达，考查学生对书中故事内容以及书中人物的了解情况。
课程标准中对于整本书教学的要求：
课程理念
立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能。增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革，关注个体差异和不同的学习需求，鼓励自主阅读、自由表达；倡导少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书，注重阅读引导，培养读书兴趣，提高读书品味。
总目标
学会运用多种阅读方法，具有独立阅读能力。能根据需要，用书面语言具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。
学段要求
阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和看法，并乐于与他人交流。尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。
二、阅读（共12分）
秋天
天那么高，那么蓝。高高的蓝天上飘着几朵白云。
蓝天下是一眼望不到边的稻田。稻子熟了，黄澄澄的像铺了一地的金子。
稻田边有个池塘。池塘的边上有棵梧桐树。一片一片的黄叶从树上落下来。有的落到水里，小鱼游过来，藏在底下，把它当做伞；有的落在岸边，蚂蚁爬上来，来回跑着，把它当作运动场。
稻田那边飞来两只燕子，看见树叶往下落，一边飞一边叫，好像在说：“电报来了，催我们赶快到南方去呢！”
1.这篇短文共有_____个自然段。
【命题来源】自创
【答案】四
【评分标准】2分
【命题意图】考察学生对文章主体的把控，培养良好的学习习惯，为长篇阅读做准备。
【学业标准要求】阅读的内容可以为:浅显的童话故事、寓言、及一些经典的故事、儿歌、儿童诗，还有一些浅显的古诗。重要的是要去尝试阅读一本书。标自然段序号使文章的结构更加清晰，逻辑更加严密。易使读者更容易理解和接受作者的观点。
2.这篇短文写的是_____(季节)的美丽景象。
【命题来源】自创
【答案】秋天
【评分标准】2分
【命题意图】通过对文章细节处的阅读，概括出所写的季节。考察对文中所写事物的灵敏度。
【学业标准要求】学业课程标准指出通过阅读来探索世界，然后加以思考、分析、概括、比较、推理这样的一个思维方法，让小朋友可以成长为辩证的思考问题，有理有据，然后负责任地表达自己的观点，养成实事求是、崇尚真知的态度。
3.我知道小鱼儿把落叶当做_____；蚂蚁把落叶当做_____。
【命题来源】自创
【答案】伞 运动场
【评分标准】每空2分，共四分
【命题意图】考察对细节处的把控，感受语言的魅力。
【学业标准要求】学业课程标准指出我们也可以去诵读儿歌、儿童诗，还有一些浅显的古诗，去通过这些诗篇展开想象，能够获得一种初步的情感体验，去感受这种语言的优美。
4.燕子在秋天到来时，要飞向_____。
【命题来源】自创
【答案】南方
【评分标准】2分
【命题意图】通过阅读增强生活常识，有利于积极观察日常事物感知生活。
【学业标准要求】那小朋友开始的时候，阅读是运用口头的语言进行表达，交流和反映自己的见闻，体验和想法，那么随着孩子的长大，需要积极观察感知生活，然后会产生各种的联想。
照样子，写句子
稻子熟了，黄澄澄的像铺了一地的金子。
________ 像_________________。
【命题来源】自创
【答案】开放性问题，答案不唯一
【评分标准】结合学生自身的阅读实际，仿写比喻句，共2分。
【命题意图】考察学生感受语言的美，并尝试练写比喻句。
【学业标准要求】学业课程标准指出学生还需要去感受中文语言文字的美丽，去通过自己的一些实际情况，去欣赏我们身边常见的语言文字。能用表现事物特征的词语描摹形象，用积累的语言材料，特别是有新鲜感的词语描述想象的事物或画面；乐于书面表达，观察周围世界，能把自己觉得有趣或印象深刻、受到感动的内容写清楚。
三、看图写话（15分，书写4分。）
提示：仔细看图，图上都有哪些人？他们在哪儿？他们之间发生了什么事呢？想一想，写下来，不会写的字用拼音代替。
习作表达评分标准：
开头没有空两格扣2分，每个明显病句扣1分，最多扣3分，错别字（重复不记）及标点符号明显错误的1—3个扣0.5，最多不超过3分。
雷同卷，得分在二类文（含二类文）分数以下。
达到下列四项者可评满分儿：（1）构思或选材新颖，视角独特；（2）能从多角度描写，方法运用合理；（3）语言生动，有文采；（4）、书写正确，美观。
作文卷面分评分标准：
书写整洁、规范、美观，基本无错别字。（5分）
书写整洁、规范，错别字少。（4分）
书写规范，错别字较少。（3分）
卷面杂乱，字迹不清，错别字多。（1—2分）
【命题意图】
看图写话贴合第三单元单元主题：儿童生活，以儿童视角表现儿童生活，渗透对孩子的教育，孝敬老人是中华民族传统美德。
【学业标准要求】
新课程标准中【表达与交流】的要求：
1、对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话。写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
题号
一
二
三
书写
总分
得分
部首
除去部首还剩几画
读音
组词
它
松
闭
习作表达（15分，书写分5分）
等级
内容
结构
语言
作文一
作文二
一类文
（15-12分）
内容具体，感情真实，符合写话要求。
内容具体，感情真实，能根据图片的要求合理想象叙述故事。
分段表述，有条理
语句通顺，具体生动，基本无语病，标点符号没有错误。
二类文
（11-9分）
内容完整，感情真实，符合写话要求。
内容较具体，感情较真实，能根据图片内容想象故事，叙述较合理。
分段表述，有一定的条理。
语句通顺，具体生动，语病少。
三类文
(8分及以下)
内容不具体，偏离题意。
内容较简单，想象欠合理，语句表述不清楚。
不能分段表述，条理不清。
语句不通顺，语病多。