高中语文人教统编版必修 上册14.1 故都的秋教课内容ppt课件

这是一份高中语文人教统编版必修 上册14.1 故都的秋教课内容ppt课件，共30页。PPT课件主要包含了故都的秋＝北平的秋，秋晨小院图，第3段，秋槐落蕊图，第4段，第610段，秋雨话凉图，第5段，秋蝉残鸣图，第11段等内容，欢迎下载使用。

1.了解郁达夫的生平经历和文章的写作背景。2.把握本文的脉络结构，概括五幅秋景图；3.品味五幅秋景图，掌握课文“形散神聚”的特点和“以景显情，以情驭景”的写作手法。
落日故园情山围故国周遭在故国不堪回首月明中
“故都”表明描写地点，历史悠久，年代久远。作者用“故都”而不用北平或北京，更带有一种文化底蕴和历史沧桑感，其中也饱含了深切的思念、眷恋之情。 “秋”字确定了描写的内容，与“故都”结合在一起，暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界。
（1）文眼：可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
试找出文章的文眼。作者眼中的秋景有何特色？
（2） 特色：清，静，悲凉；
作者描写了哪五幅画面？请用四字词语概括。
参考答案：秋晨小院，秋槐落蕊，秋蝉残鸣，秋雨话凉，秋日佳果。
画面中的景物怎样体现出故都的秋“清，静，悲凉”的特点的？
如：从声音的角度：青天下驯鸽的飞声是很细小的，但作者依然能够听见，正应了那句古诗——“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，给人一种辽远之感。作者在此用反衬的手法，以动衬静，以闹取静，突显出了北国之秋“静”。
从视觉的角度：碧绿的天色，青色的天空，蓝白的牵牛花，都是恬静安谧的冷色调，这些冷色调一般给人一种“清冷”的感觉，体现出故都秋的“清”。 从感觉的角度：有着几分冷落和萧条的“破壁”“破院”，以及象征生命衰竭和凄凉的“秋草”这些景物组合在一起，营造了环境清幽、萧瑟的氛围，透露出作者悠闲中的孤寂、落寞。突显出了北国之秋“悲凉”。小结：作者调动了多种感官从声色味的角度表现出故都的秋的特色，使读者如见其景，如闻其声，如品其韵，如入其境。
矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。公元1186年（淳熙十三年）春天，作者奉诏入京，接受严州知州的职务，赴任之前，先到临安（今浙江杭州）去觐见皇帝，住在西湖边上的客栈里听候召见，在百无聊赖中，写下了这首脍炙人口的诗作。铺开小纸从容地斜写着草书，在小雨初晴的窗边细细地煮水、沏茶、撇沫，试品名茶。
1.“像花又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极细极柔软的触觉。”这段话中作者调动了视觉，听觉，嗅觉和触觉，写出了秋的宁静，同时也是心的宁静。2.从“扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹。”中作者细心的看到了扫帚留下来的丝纹，他们孤零零的躺在街上显得冷清而落寞。这句话写出了作者的清闲，又写出了环境的落寞，显出一种悲凉之感。
秋雨的息列索落，写出了秋雨的利索，清爽，以动衬静，突显出了北国之秋“静”。从都市闲人的衣着，闲散，缓慢悠闲的声调，再配以冷雨后落寞的斜阳背景，传达出秋的清闲和悲凉。
问题探讨：换成“淅淅漓漓”或“噼里啪啦”好不好?
“淅淅漓漓”， 声音很柔很细，有连绵不绝，这是什么季节的雨？春雨，朱自清就描绘过“象牛毛、象花针、象细丝，密密地斜织着”：杜甫也描写过“随风潜入夜，润物细无声”。 所以用“淅淅漓漓”形容春雨再恰当不过的了，而来描写秋雨，明显太柔。“噼里啪啦”声音很大很响，用来描写磅礴的夏雨比较贴切，而来描写秋雨，明显太猛。
角色朗读（指名学生读，师生对读。） 要求：读出都市闲人那缓慢悠闲的声调。
诵读指导：“了”字音抬得高，拖得长，好比是对着无边的大森林呼唤，呼唤的越响，回荡得越远，森林越发显得空寂。小结：秋雨的清凉，透到脊骨，传到心底，缓慢悠闲的声调，传达出一种惆怅、落寞和悲凉。
赏析另外两幅画，品秋大比拼。
仿照“我从……的描写中品出了故都的秋的…… ”的句式，赏析“秋蝉残鸣”“秋日佳果”两幅图。要求：句子形式正确，内容符合逻辑。
秋蝉残鸣： 以动衬静，我从秋蝉的啼唱在什么地方都听得见的描写中品出了秋的静；我从秋蝉的衰弱的残声的描写中品出了秋的悲凉。佳日秋果我从秋枣的淡绿微黄的描写中品出了秋的清；我从秋枣红完，西北风吹起，尘沙灰土的世界的描写中品出了秋的悲凉。
这篇散文，五幅画面从表面上看既不是时间、空间顺序，也不是逻辑顺序，是北国之秋的“清、静、悲凉”的特点把这五幅画面连接起来的，这恰恰体现了散文“形散而神不散”的特点。
1.故都的秋“清，静，悲凉”这三个特点都是秋景的客观特点吗？
2.那景物为何悲凉呢？3.“悲凉”从何而来？
原名郁文，1895年出生于浙江富阳一个知识分子家庭。早年（三岁）丧父。 1913—1921年，赴日留学，在日本的十年期间受尽侮辱和歧视。 1921— 1930年，用了很多精力从事左联文艺和创作活动。 1933年4月，由于国民党白色恐怖威胁迁往杭州，直至1936年搬往福州。杭州三年期间，郁达夫心情苦闷，经常借游山玩水去排遣现实生活带给他的苦闷和离群索居的寂寞。 1938年底赴新加坡，从事报刊编辑和抗日救亡工作。 1945年日本投降后被日军宪兵杀害。 1952年，被中央人民政府追认为“为民族解放殉难的烈士”。
客观方面：秋色是冷色的；秋声是寂静与落寞的，秋味是悲凉的，这是北京秋天的自然色彩。这是景物固有的特征。主观方面：个人经历：郁达夫早年（三岁）丧父，并且在日本十年的异地生活使他饱受屈辱和歧视；在个人性格方面，他抑郁善感。时代背景：此文写作于1934年，此时的中国，连年战乱，民不聊生（白色恐怖+日军侵华）。在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的“悲凉”已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生的感受。
“一切景语皆情语。”景见落寞悲凉，正是作者心中落寞悲凉的反映。 秋中有情的眷恋，情中有秋的落寞。
仿照马致远《天净沙·秋思》的格式，根据课文秋景内容写一首曲子，抓住景物的特征，传达出作者的情感。 示例：天净沙·秋思 破屋浓茶小院，漏光鸽声碧天。 衰草蓝朵残垣，槐蕊满地，故都人在独叹。
例一：天净沙·秋情破屋小院浓茶，漏光鸽声云霞，秋草秋果满家。槐蕊遍洒， 落寞人飘天涯。例二：天净沙·秋思破屋槐树秋蝉，清晨浓茶鸽声，桥头树下闲人。秋雨话凉，寂寞人在故都。例三：天净沙·秋思碧天驯鸽秋枣，牵牛槐蕊长草，秋雨闲人斜桥。秋蝉残鸣，古都秋有味道。例四：天净沙·秋思漏光鸽声碧天，秋草蓝朵残垣，秋雨秋枣人闲。槐蕊满地，赏秋人在北边。
故都的秋是一首诗，深沉而含蓄故都的秋是一幅画，美丽而落寞故都的秋是一支歌，忧伤而苍凉故都的秋是一杯茶，苦涩而清醇
描绘秋（清、静、悲、凉）
1.收集关于秋的诗歌名句，并说出其中承载的情感。2.以“故乡的秋”为题写一篇800字的写景散文。