初中物理沪科版八年级全册第四章 多彩的光第三节 光的折射教学设计

这是一份初中物理沪科版八年级全册第四章 多彩的光第三节 光的折射教学设计，共4页。教案主要包含了光的折射” ，探究光的折射规律”，，再教设计等内容，欢迎下载使用。
课题
光的折射
授课人
时间
课时安排
1
课标要求
1.知道什么是光的折射现象及折射光线、折射角。
2．知道光从空气斜射入水、其他介质中及光从水、其他介质斜射入空气中的折射情况。
3．知道折射现象中光路是可逆的。
4．能用光的折射解释生活中的一些简单现象。
学情分析
八年级的学生精力旺盛，思维活跃，具有一定的发现问题、分析问题和解决问题的能力。在这节课之前，学生已学习了光的反射，对光的反射现象和规律已有一些简单的认识，对光学研究中的一些概念也有了初步的了解，如光的直线传播、光路的可逆性、入射角、法线等。另外，他们对生活中的一些折射现象也有所认识，但对其产生的原因却不清楚。，这也是他们容易产生兴趣的地方，因而在教学过程中，抓住这一点来激发学生学习本节知识及物理的兴趣，用实验来引导他们，让他们从实验中发现问题、形成概念、探究规律，从而培养他们分析问题、解决问题的能力。
三维目标
知识与技能
了解光的折射现象；掌握光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律；知道光在发生折射时，光路的可逆性。
过程与方法
通过观察，认识折射现象；体验由折射引起的错觉。
情感态度与价值观
初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。
教学重点
知道光的折射规律
教学难点
解释简单的折射现象。
教学方法
实验探究法、对比学习法
学习方
法指引
探究式教学
教学资源及媒体
碗、筷子、茶杯、硬币、适量的水、激光笔、多媒体设备、课件。
教 学 过 程
教学环节
教学内容/
教师活动
学生
活动
教学
预设
情
景
引
入
1、先对前面学过的《光的反射》做一个简短的回顾，然后带着学生做一个“叉鱼”的小游戏，首先介绍实验器材，然后自己去叉鱼，结果叉不到，引发疑问：是不是没有瞄准？
2、叫一位学生上台来试一试。并强调“瞄准了，再叉”，学生做完之后，让学生回到座位上去，然后向学生展示结果：还是没有叉到。
3、问：为什么呢？
4、发问之后，做简短的停顿，然后以“我们今天就来探究这个问题”做节，引入新课。
1、观察老师所做小游戏的每一个环节。
2、提出疑问：为什么对准了鱼，却没有叉到？
3、提出疑问 ：为什么瞄准了鱼，却叉不到呢？
激发学生学习物理的兴趣。
新
课
教
学
1、演示实验：
①介绍实验仪器——激光光学演示仪、激光光源、平面镜、一个标有法线和角度的可以转动的圆盘、半圆形玻璃砖。
②打开电源，调节平面镜，使一束光斜着射入玻璃砖。
③让学生观察实验现象，得出“光线发生了偏折”的实验结果，由此，引出课题《光的折射》。
2、展示ppt，并板书“第三节 光的折射”“一、光的折射” 。
3、进一步分析光的折射现象，引出光的折射的概念（展示ppt），在黑板上，一边描述现象一边作图，介绍与光的折射相关的概念：入射光线、折射光线、入射点、法线、入射角、折射角。
4、进一步提问：光的折射具有着怎样的规律呢？（引导学生用对比学习的方法来假设和探讨。）
5、展示ppt“二、探究光的折射规律”，
板书“二、实验探究：光的折射规律”。
6、简单回顾光的反射规律：入射光线、折射光线、法线三者的位置关系，并由此，引出将要探讨的第一个问题：入射光线、折射光线、法线三者的位置关系。
7、板书“1、三条线的位置关系”
8、打开电源，进行实验探究，并作简单的分析，让学生他们所得到的实验结论填写在实验探究工作表上
1.认真观察实验现象，体验光的折射现象。
2.分析思考，在脑中形成一种对折射现象的感官认识，自行总结出光的折射现象的概念。
3.结合自己所观察到的现象与老师的分析，理解光的折射的概念并了解与光有关的一些基本概念。
4.对新提出的问
题，进行思考，猜想：到底光的折射具有哪些规律呢？并在与光的反射的对比之下，隐约的感觉到一些规律的由来。
5.用类比学习的思想，观察实验现象，自行总结出实验结论，并填写到探究学习工作表上。
6.由入射光线、折射光线、法线的位置关系，结合光的反射规律，对折射角和入射角的大小情况，做一个猜测！
使学生形成从概念
学生可能不能总结
9、提出问题：折射角的大小与入射角的大小关系如何变化？
10、板书“2、折射角与入射角的大小关系”
11、在光由空气射向玻璃
砖的情况下，探究折射角与入射角的大小关系。适当的引导学生，让他们从中得出规律，并填写到实验探究工作表上。
12、在光由玻璃砖射向空气
的情况下，探究折射角与入射角的大小关系。适当的引导学生，让他们从中得出规律，并填写到实验探究工作表上。
13、带着学生一起来总结通过实验探究所得到的折射规律。
14、展示ppt，显示本堂课所探究得到的折射规律。
7、仔细观察实验现象，并从实验现象中总结出实验结论，填写到探究学习工作表上。
8、在老师的引导下，对光由玻璃射向空气的情况，做一个猜测！
9、仔细观察实验现象，并从实验现象中总结出实验结论，填写到探究学习工作表上。
10、和同学、老师一起来总结归纳通过实验探究得到的折射规律，和自己所总结的相对比，思考并做相应的纠正。
需要引导才能总结出规律
课
堂
小
结
1、什么叫光的折射：两种介质 斜射 偏折
2、光线的偏折规律：
光折射时，三线共面，法线居中；
两角不等，快大慢小，同增同减。
3、光路的可逆性：
4、生活中的光折射现象：
海市蜃楼、水底变浅、水中快似断
朝阳早上天、硬币缸底现
在老师的引导下，自行总结本堂课所学的知识

及时复习巩固，让知识系统化
作
业
布
置
1.下列现象属于光的折射现象的是
A.海市蜃楼 B.影子
C.水中的倒影 D.小孔成像
2. 下列各个光路图中，能反映光从水斜射入空气中的是（ ）
3. 渔民叉鱼时，总是对准看到的鱼的下方叉才能叉到鱼，为什么？（画出简单的光路图说明）
4.语文课本中的《后羿射日》，后羿看到的太阳是真实的太阳吗？
学生汇报
学生分析、概括实验结论。
学生练习完成
二、新知识预习
（二）补充练习
加强练习
教学反思
一、亮点：利用实验演示，探究光的折射规律。由学生观察实验，得出实验结论。培养学生的能力。初步使学生建立物理思维方法。
从教学中发现问题
查找自己的得失。
二、不足：学生语言表达能力欠缺，需加强培养。
实验器材的限制，现象不是很明显
学生在这方面感觉不好
找不足，为以后更好的教学
三、再教设计：以后教学中多注意培养学生的学习能力，特别是语言表达能力，而不是偏重应试教学。
从学生的角度出发
通过教学改进，效果应该会更好