中职语文部编高教版(2023)职业模块*动物游戏之谜优质教学设计

这是一份中职语文部编高教版(2023)职业模块*动物游戏之谜优质教学设计，共3页。教案主要包含了内容和结构，写作特点等内容，欢迎下载使用。

理清课文思路,整体把握课文内容。
2.体会课文作为科普说明文的科学性、通俗性、趣味性及语言的特点。
3.激发学生学习科学知识的兴趣,培养学生的科学素养。
课文解读
一、内容和结构
本文是一篇介绍动物游戏的科普文章。在介绍动物游戏现象的基础上,介绍了现今世界
上人们对动物游戏现象的研究成果,启示人们积极地去探求动物游戏的目的。
全文按照“提出问题———分析问题———解决问题”的思路安排结构,共分三个部分:
第一部分(第1~4段),描述缅甸叶猴、北极渡鸦、美洲露脊鲸等动物游戏的现象,提出动物游戏的问题,引发读者的思考。
第二部分(第5~8段),介绍动物游戏的类型及特征。先总说动物游戏有三种最基本的类型:单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏,然后分别说明每种类型的特征。
第三部分(第9~15段),介绍现今世界上对动物游戏研究的几项结果。先指出动物游戏行为引起了研究者的兴趣,再介绍人们对动物游戏行为的几种看法,最后指出要解开动物游戏的秘密,还要深入研究。
二、写作特点
1.内容的客观性
尊重事实,客观描述,是写作说明文的基本要求。课文介绍了人们对动物游戏目的的几种看法,但课文没有下定论。这是因为动物游戏行为是非常复杂的,不同动物的游戏可能有不同的原因,人类对动物了解得还不多,现在提出的各种假说都有其合理性,也有其局限性,必须深入研究,才能解开动物游戏之谜。科学注重求实,即使作者倾向于某种假说,也要经过实验的证明,不能贸然下结论。作者列举各种假说,也希望让各种观点在宽松、包容的学术氛围中自由碰撞、融合,以辨伪存真,求得真理。
2.结构的条理性
从结构安排来看,课文一开始列举动物游戏的现象,然后归纳动物游戏的三种类型,并且指出了这三种游戏的具体特征,最后,具体介绍了人们对动物进行游戏的目的的几种看法,即“演习说”“自娱说”“学习说”和“锻炼说”。作者似乎是在同我们一起探究动物游戏之谜,先摆现象,再深入分析和探究原因,这就符合人们的认识规律,也符合科学研究的思维过程。在介绍动物游戏的各种假说时,先总说,再分说,最后总结归纳,结构也十分清晰。
3.语言的准确性
科普文章的语言,要注重准确、全面,避免含糊、偏颇。课文的语言体现了这样的要求。比如:
“战斗游戏时,动物亲密地厮打,看似战斗激烈,其实极有分寸,它们配合默契,绝不会引起伤害。”“厮打”表现动物战斗游戏的“激烈”和动物行为的特点。
“游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种‘技能’,例如追逐、搏斗等等,熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。”动物成年后,一般要脱离父母,自寻伙伴,所以用“结成”,而不说“形成”,语义上有细微差别。
“通过自得其乐的游戏,动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿,它们在生理上、心理上容易保持平衡,从而得到一定的自我安抚和自我保护。”“调剂和补偿”表明动物游戏的本质,两者是互相补充的,单说任何一方面都是不完全的。
“游戏向动物提供了大量机会,使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来,因而无论对幼小动物还是成年动物,游戏都是一种十分重要的学习行为。”“提供”使“游戏”具有施动者的地位,使之超出个体行为的范畴,成为共性的事物。

这样的例子在课文中还有很多,可以引导学生深入体会。