语文六年级上册少年闰土教学设计及反思

这是一份语文六年级上册少年闰土教学设计及反思，共3页。教案主要包含了回顾导入，了解闰土形象，品读感悟，体会“我”眼中的闰土，拓展延伸，激发写作欲望，巩固练习，提高朗读能力，布置作业等内容，欢迎下载使用。


教学目标：
1. 认识3个生字。联系上下文理解词语的意思。
2. 抓住关键词语，反复品读课文，感悟“我”对闰土产生羡慕、钦佩、渴望的神情变化，体会少年闰土勇敢、聪明、能干的特点。
3. 能有感情地朗读课文。
教学重点：
抓住神态描写的关键词语，品读感悟课文。
教学难点：
体会作者的思想感情，感受少年闰土的形象。
教学准备：
教师：课件。学生：预习课文。
教学过程：
一、回顾导入，了解闰土形象
1. 回顾单元导语，了解单元主题和学习重点。
2. 导入新课，板书课题。
3. 回顾单元学习，说说闰土给你留下怎样的印象？(理解“雪中送炭”等词语的意思)
4. 导入课文，学习“望”和“刺猹”。
二、品读感悟，体会“我”眼中的闰土
1. 学习第二节，感受闰土勇敢机智的特点。
(1)自由朗读第二节，说说闰土给你留下的初步印象是什么？(板书：勇敢机智)从哪里可以看出来？(相机理解“大院子里”)
(2)感悟“我”的神情变化。找出描写“我”神情变化的词语，品读感悟。如：“少爷”、“深感渴慕”、“见所未见”、“惊异万分”。(指导有感情地朗读)
(3)小结学法：①读一读，找一找。②想一想，悟一悟。③品一品，读一读。运用这一学习方法自学第三节。
2. 体会闰土生活经历给他的感受。
(1)找出描写天气寒冷的句子。(课件演示)读一读。联系生活实际说说当时的环境是怎样的？
(2)联系下文想想当时的天气对闰土来说会是怎样？(板书：生活在贫困中)从哪里可以看出来？(理解“无暇”)指导朗读体会“的心”。
3. 感悟内心，感情朗读。
(1)了解当时的社会环境。读读想想：如果你是闰土，在长年累月生活在贫困中，整天饥寒交迫的艰难岁月里，你长大后会有怎样的愿望？(课件出示中年闰土插图)现在，你就是那位少年闰土，站在“我”面前，你会说些什么？(板书：渴望)
(2)小结过渡：同学们说得真好！在那个时代里，穷苦的闰土生活在社会底层的人民是那样的渴望幸福，向往未来。让我们一起走进闰土的世界。(板书：走进世界)分角色朗读课文。
三、拓展延伸，激发写作欲望
1. 总结学法：这节课我们运用读一读、想一想、悟一悟的方法学习了这两则寓言。谁能说说这则寓言的学习重点是什么？(以读为主，感悟人物特点)
2. 学生自学剩余部分。(课件出示学习要求)边读边悟，如果条件允许，可以与小伙伴讨论。
3. 课件出示最后一节寓言故事的结尾部分，学生想象后交流。(结合课件演示)如果当时“我”也在场的话，看到那个像小英雄一样的闰土，“我”会怎样夸他呢？(板书：夸赞)
4. 总结全文。在同学们的夸赞声中，闰土心里乐滋滋的。他想写一写当时的情景，可是篇幅太长，他只写了一句名言。(板书：名言)请同学们闭上眼睛听老师读一遍名言，想想你从中明白了什么？(学生交流后出示名言并齐读)四、巩固练习，提高朗读能力。最后，让我们伴随着优美的音乐再去欣赏一遍这篇文章吧！相信大家会有新的收获！(配乐朗读课文)
五、布置作业：
课外阅读《稻草人》或其它名著。
教后感：本课的教学设计我力求体现新课标的精神：注重引导学生自主学习、合作探究、诵读感悟。注重学生的情感态度价值观的培养。
通过本课教学使自己明确了在今后的教学中要真正把课堂还给学生，充分发挥学生的主体作用。让学生自主探究学习是真正体现新课标对语文教学的要求的有效途径之一。