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    小学语文人教部编版二年级下册揠苗助长教案

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    这是一份小学语文人教部编版二年级下册揠苗助长教案,共21页。教案主要包含了激趣导入,揭示寓言,初读课文,整体感知,细读课文,理解寓意,指导生字书写,拓展延伸等内容,欢迎下载使用。

    教学目标:
    1. 认识“揠、助”等7个生字,会写“焦、急”等13个生字。
    2. 正确、流利、有感情地朗读课文,读好人物的对话。
    3. 理解故事内容,明白“心急吃不了热豆腐”的道理,启发学生领悟做任何事情都要尊重客观规律。
    教学重点:
    朗读课文,理解故事所揭示的道理。
    教学难点:
    领悟做任何事情都要尊重客观规律。
    教学准备:
    多媒体课件。
    教学过程:
    一、激趣导入,揭示寓言。
    1. 猜谜语导入新课。
    “不是庄稼不弯腰,秋来稻谷满田畴。最喜雨后横塘水,禾苗生长我满丘。”打一农具。揭示谜底后问:你们知道农具是干什么用的吗?这节课我们就来学习一个有趣的寓言故事。
    2. 板书课题,齐读。
    3. 质疑:看到这个题目,你想知道什么?
    二、初读课文,整体感知。
    1. 带着这些问题,赶快去读读这篇课文吧。要求读准字音,读通课文。
    2. 检查预习情况。
    3. 指名逐段朗读课文,教师相机出示难读的句子。
    4. 课文读完了,你能说说“揠苗助长”这个故事讲了一个什么道理吗?先在小组里讨论讨论。
    5. 集体交流。
    三、细读课文,理解寓意。
    1. 这个故事中出现了哪两个人?你更喜欢谁?为什么?
    2. 指名朗读相应段落,大家找出相关的句子来证明自己的观点。(学生边找边议)
    3. 多媒体演示:人物活动场景,并伴有人物对话。
    4. 你认为故事中的人物做得对吗?说说自己的理由。教师引导学生从人物的语言、动作、心理等方面来理解、朗读。如:“他总是嫌田里的秧苗长得太慢。今天他从田地里回来,一边擦着汗一边自言自语地说:“我得想个办法帮他们长大。”指导学生读出急切的语气。 “儿子吵着说:‘爸爸!爸爸!禾苗长高了,胡子也长长了吧!’他听了,哈哈大笑。”引导学生想象儿子着急盼望禾苗快快长高的心情,并通过对比朗读,体会儿子的天真可爱以及老人的善解人意。教师还可以引导学生联系生活实际谈谈对这句话的理解:“这个人怎么会这样想呢?你们知道吗?学生回答。”教师总结:是啊!事物的发展自有它的规律,只有人们掌握了它的规律,按照客观规律去办事,才能把事情做好。反之,就会像故事里的那个人一样不但没有把事情做好,反而事得其反。这个人是怎么做的呢?“他就在田地里拔了许多秧苗,又一棵一棵地往回拔高。回到家里,他喘着气说:‘看,我帮助禾苗生长了吧!’”联系生活实际谈谈拔苗助长是什么意思?结果怎样?通过朗读、体会,学生明白那个人做的傻事就是把禾苗往高拔,其实那是在伤害禾苗,禾苗最终会枯死的道理。从而揭示了寓意。教师引导学生齐读课文最后一节,加深对寓意的理解。
    5. 深入学习最后一个自然段,体会同样遇到了禾苗不长的问题,不同的人有不同的解决方法,(引导讨论)你更喜欢哪一种?并说说为什么?为什么要按客观规律办事?这样办事结果会怎样?出示课后填空练习:做什么事都不能__________或__________,而要__________。只有__________,才能__________。
    6. 结合板书小结:通过这节课的学习,我们不仅理解了课文内容,还知道了许多做人的道理那就是——(学生齐说)按客观规律办事。
    四、指导生字书写。
    1. 认读生字词语。
    2. 指导书写“焦、急”。提示“焦”字里面没有点,“急”字的竖钩要正直不倾斜。
    3. 学生练习,师巡视指导。
    五、拓展延伸、实践活动。
    拓展想象说话:出示图片让学生仔细观察后说说图上画了什么?你想说什么?鼓励学生发挥想象根据图片内容进行表达训练。如:你可以说一个生动有趣的故事,也可以写一段发人深省的警句等。)……做任何事情都要()。不要急于求成,()。))或种田得按季节,学习要按进度等。)
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