小学语文人教部编版二年级下册揠苗助长教案

这是一份小学语文人教部编版二年级下册揠苗助长教案，共21页。教案主要包含了激趣导入，揭示寓言，初读课文，整体感知，细读课文，理解寓意，指导生字书写，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1. 认识“揠、助”等7个生字，会写“焦、急”等13个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话。
3. 理解故事内容，明白“心急吃不了热豆腐”的道理，启发学生领悟做任何事情都要尊重客观规律。
教学重点：
朗读课文，理解故事所揭示的道理。
教学难点：
领悟做任何事情都要尊重客观规律。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、激趣导入，揭示寓言。
1. 猜谜语导入新课。
“不是庄稼不弯腰，秋来稻谷满田畴。最喜雨后横塘水，禾苗生长我满丘。”打一农具。揭示谜底后问：你们知道农具是干什么用的吗？这节课我们就来学习一个有趣的寓言故事。
2. 板书课题，齐读。
3. 质疑：看到这个题目，你想知道什么？
二、初读课文，整体感知。
1. 带着这些问题，赶快去读读这篇课文吧。要求读准字音，读通课文。
2. 检查预习情况。
3. 指名逐段朗读课文，教师相机出示难读的句子。
4. 课文读完了，你能说说“揠苗助长”这个故事讲了一个什么道理吗？先在小组里讨论讨论。
5. 集体交流。
三、细读课文，理解寓意。
1. 这个故事中出现了哪两个人？你更喜欢谁？为什么？
2. 指名朗读相应段落，大家找出相关的句子来证明自己的观点。（学生边找边议）
3. 多媒体演示：人物活动场景，并伴有人物对话。
4. 你认为故事中的人物做得对吗？说说自己的理由。教师引导学生从人物的语言、动作、心理等方面来理解、朗读。如：“他总是嫌田里的秧苗长得太慢。今天他从田地里回来，一边擦着汗一边自言自语地说：“我得想个办法帮他们长大。”指导学生读出急切的语气。 “儿子吵着说：‘爸爸！爸爸！禾苗长高了，胡子也长长了吧！’他听了，哈哈大笑。”引导学生想象儿子着急盼望禾苗快快长高的心情，并通过对比朗读，体会儿子的天真可爱以及老人的善解人意。教师还可以引导学生联系生活实际谈谈对这句话的理解：“这个人怎么会这样想呢？你们知道吗？学生回答。”教师总结：是啊！事物的发展自有它的规律，只有人们掌握了它的规律，按照客观规律去办事，才能把事情做好。反之，就会像故事里的那个人一样不但没有把事情做好，反而事得其反。这个人是怎么做的呢？“他就在田地里拔了许多秧苗，又一棵一棵地往回拔高。回到家里，他喘着气说：‘看，我帮助禾苗生长了吧！’”联系生活实际谈谈拔苗助长是什么意思？结果怎样？通过朗读、体会，学生明白那个人做的傻事就是把禾苗往高拔，其实那是在伤害禾苗，禾苗最终会枯死的道理。从而揭示了寓意。教师引导学生齐读课文最后一节，加深对寓意的理解。
5. 深入学习最后一个自然段，体会同样遇到了禾苗不长的问题，不同的人有不同的解决方法，（引导讨论）你更喜欢哪一种？并说说为什么？为什么要按客观规律办事？这样办事结果会怎样？出示课后填空练习：做什么事都不能__________或__________，而要__________。只有__________，才能__________。
6. 结合板书小结：通过这节课的学习，我们不仅理解了课文内容，还知道了许多做人的道理那就是——（学生齐说）按客观规律办事。
四、指导生字书写。
1. 认读生字词语。
2. 指导书写“焦、急”。提示“焦”字里面没有点，“急”字的竖钩要正直不倾斜。
3. 学生练习，师巡视指导。
五、拓展延伸、实践活动。
拓展想象说话：出示图片让学生仔细观察后说说图上画了什么？你想说什么？鼓励学生发挥想象根据图片内容进行表达训练。如：你可以说一个生动有趣的故事，也可以写一段发人深省的警句等。）……做任何事情都要（）。不要急于求成，（）。））或种田得按季节，学习要按进度等。）