人教版五年级下册最大公因数精品教学课件ppt

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1.进一步理解公因数和最大公因数的意义，掌握运用公因数的知识解决生活中简单的实际问题的方法。 2.让学生经历解决数学问题的过程，培养学生解决问题的能力。 3.发现实际生活与数学的联系，在分析、比较、归纳、反思等活动中积累数学活动经验。
如果要用边长是整分米数的正方形地砖把贮藏室的地面铺满（使用的地砖必须都是整块）。
可以选择边长是几分米的地砖?
正方形地砖的边长与贮藏室地面的长和宽有什么关系?
通过前面的探究，你发现了什么？
1、2、3、4、6、12
16和12的公因数有：1、2、4；
所以可以选边长是1dm、2dm、4dm的地砖，边长最大是4dm。
1.男、女生分别站成若干排，要使每排的人数相同，每排最多有多少人? 这时男、女生分别有几排?
48 和 36 的最大公因数是 12。
答: 每排最多有 12 人，这时男生有 4 排，女生有 3 排。
48÷12 = 4（排）36÷12 = 3（排）
2.找出下列各分数中分子和分母的最大公因数，写在括号里。
3.选出正确答案的序号填在横线上。
（1）两个数都是质数: ____ 和 ____。（2）两个数都是合数: ____ 和 ____。（3） 一个质数一个合数: ____ 和 ____。
4. 按要求写出两个数，使它们的最大公因数是 1。
5.有一张长方形纸，长70cm，宽50cm。如果要剪成若干同样大小的正方形而没有剩余，剪出的正方形的边长最大是几厘米？
12、16 和 44 的最大公因数是 4 。
答: 每根小棒最长是 4 厘米。
同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢？