人教版 (五四制)八年级全册课题3 元素教学设计

这是一份人教版 (五四制)八年级全册课题3 元素教学设计，共10页。教案主要包含了学生回答，多媒体展示，活动10等内容，欢迎下载使用。

1. 知识与技能:
① 了解元素的概念,将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。
② 了解化学变化中元素不改变。
2. 过程与方法:
①通过微观模拟、分析、讨论、对比,认识到化学反应中分子可以发生变化而元素不发生变化。
②通过学生活动,学生对物质的宏观组成和微观结构认识得到加深。
3. 情感、态度与价值观:
① 进一步建立科学的物质观、增进对物质的宏观组成与微观结构的认识。
② 培养学生善于合作、勤于思考、积极动手的科学精神。
学情分析
化学是九年级学生新增加的学科,由于其丰富的实验、直观的现象,学生对于化学这门学科充满好奇,然而到了第三单元,学生进入微观世界学习分子原子,继而又学习元素,这一部分内容理论性强,内容抽象晦涩,学生难以理解。不过青春期学生好奇心强,思维活跃,这对于化学课的开展非常有利。
教学过程
【讲授】环节一：创设情境导入新课
教师展示孩子(微量元素)检查的报告单和医生开具的药品,其中的铜、铁、钙、镁、锌指的是什么?生活中还有哪些“元素”?
(环节目标:从生活中的“元素”引入,创设学习氛围,感受生活中的化学,激发学生的学习兴趣。)
【活动1】 认识元素，理解含义
【提问】请同学们先回顾一下:
(1)原子是由哪些粒子构成的?
(2)什么是相对原子质量?
【学生回答】
【提问】碳原子还有其他原子吗？（介绍几种原子）
【多媒体展示】几种碳原子
请同学们观察这3种碳原子有什么共同特点?
【学生回答】原子的质子数相同
【多媒体展示】在上面投影的基础上指出这些碳原子都属于碳元素。
【提问】根据以上内容,你能尝试着说说什么是元素吗?
【板书】1.定义
元素:是质子数(即核电荷数)相同的一类原子的总称。(一类原子是指质子数相同,中子数不同的原子。)
【强调】①质子数相同，②必须是原子，③总称
【活动2】巩固练习（略）
【师】 这足以说明,在我们的物质世界中,元素是无处不在的。那什么是元素?不同种元素又该如何区分,今天我人就一起来认识元素。
【活动3】元素存在
【讲授】其实地壳中也含有很多种元素?你们知道含量前四位的元素吗?
很好,那生物细胞中呢?
(环节目标:通过从图中出现地壳和细胞中的元素图片,学生感受到元素无处不在,对元素有初步认识。)
环节三 再识元素
【活动4】1.物质、元素、原子、分子之间的关系
【活动5】2.当堂检测（略）
【活动6】3.元素与原子的区分
【师】我们知道了元素师质子数以相同的一类原子的总称,那元素和原子该如何区分?
【讲解】
【活动7】4.探究：在化学变化中，元素、原子是否会发生变化。
【师】 氢气和氧气反应是什么变化?那在化学变化中,原子是否会发生变化?元素呢?这个过程说明,在化学变化中,分子种类和物质种类变了吗?原子种类和元素种类呢?
【结论】物质在发生化学变化时，原子的种类不变，元素的种类也不会改变。
【活动8】5.元素的分类
师:老师有个问题,你们怎么知道铝元素是金属元素呢?
【学生回答】
【师】 这说明元素可以根据汉字中的偏旁来进行分类,今天我们就根据元素的名称来进一步认识元素。
环节四：巩固提升
【活动9】 随堂练习（略）
【师】 一节课的内容就要到此结束了,请大家做几道习题来巩固所学知识。
【活动10】环节八：畅谈收获
【师】 这节课你学到了什么?谈谈你的收获。